Unit5 We're family 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5We'refamily(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit5We'refamily(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，本單元圍繞家庭主題展開，包括家庭成員的稱呼、家庭活動(dòng)以及家庭成員之間的情感交流。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱呼，了解家庭活動(dòng)，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用家庭成員的稱呼。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)的基本單位，培養(yǎng)對(duì)家庭文化的尊重。

3.強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確運(yùn)用家庭成員的稱呼，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”等。

②學(xué)生能夠描述家庭活動(dòng)，如“Wegototheparkonweekends.”，并能用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員的興趣愛好。

③學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如問(wèn)候、介紹家庭成員等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在詞匯記憶方面可能存在困難，需要通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生記憶家庭成員的稱呼和相關(guān)詞匯。

②學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)可能缺乏自信心，教師需通過(guò)鼓勵(lì)和示范，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

③學(xué)生在理解文化差異方面可能存在障礙，教師需引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)家庭文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

④學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中可能缺乏互動(dòng)，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，如家庭照片展示，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼。

2.采用角色扮演，讓學(xué)生在模擬家庭場(chǎng)景中練習(xí)日常對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的家庭故事，增強(qiáng)互動(dòng)性和參與感。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件，展示家庭成員圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.運(yùn)用交互式白板，進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，讓學(xué)生在觸摸操作中學(xué)習(xí)。

3.集成在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課后練習(xí)和拓展資源，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示家庭照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝?，并提?wèn)：“Whoisinyourfamily?Canyoutellusaboutyourfamilymembers?”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括家庭成員的稱呼、家庭活動(dòng)以及家庭成員之間的情感交流。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如“Mumlikescooking.Dadlikesplayingfootball.”，幫助學(xué)生理解家庭成員的興趣愛好。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的有趣故事，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭場(chǎng)景，如“Let’sgotothepark”或“Let’shaveafamilydinner”，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示家庭活動(dòng)的圖片和視頻，如“Visitinggrandparents”或“Celebratingbirthdays”，讓學(xué)生直觀感受家庭生活。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成與家庭成員稱呼和家庭活動(dòng)相關(guān)的練習(xí)題，如匹配題、填空題等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，及時(shí)解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-文化拓展：教師介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼和家庭活動(dòng)，如“Uncle”和“Aunt”在不同國(guó)家的稱呼差異，以及不同國(guó)家的家庭慶祝方式。

-小組合作：學(xué)生分組，討論并制作一個(gè)關(guān)于自己家庭的英語(yǔ)小冊(cè)子，包括家庭成員的照片、稱呼和興趣愛好。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼和家庭活動(dòng)的重要性。

-學(xué)生反饋：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，或者準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于家庭活動(dòng)的角色扮演。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家庭成員稱呼

-father：爸爸

-mother：媽媽

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-grandfather：爺爺

-grandmother：奶奶

-uncle：叔叔/舅舅

-aunt：阿姨/嬸嬸

-cousin：堂兄/堂弟、堂姐/堂妹

2.家庭活動(dòng)

-gotoschool：上學(xué)

-gotowork：上班

-havedinner：吃晚飯

-watchTV：看電視

-readabook：讀書

-playcomputergames：玩電腦游戲

-gotothepark：去公園

-goshopping：購(gòu)物

-celebratebirthdays：慶祝生日

3.家庭情感交流

-Hello/Hi：你好

-Goodbye：再見

-Howareyou?：你好嗎？

-I’mfine,thankyou.Andyou?：我很好，謝謝。你呢？

-Iloveyou：我愛你

-Happybirthday?。荷湛鞓?lè)！

4.家庭成員的興趣愛好

-Motherlikescooking.：媽媽喜歡做飯。

-Fatherlikesplayingfootball.：爸爸喜歡踢足球。

-Brotherlikesplayingbasketball.：哥哥喜歡打籃球。

-Sisterlikesdrawing.：妹妹喜歡畫畫。

5.家庭成員的關(guān)系

-Iamtheoldestsoninmyfamily.：我是家里最大的兒子。

-Mybrotherisyoungerthanme.：我的弟弟比我小。

-Wearetwins.：我們是雙胞胎。

6.家庭結(jié)構(gòu)

-nuclearfamily：核心家庭（父母和子女）

-extendedfamily：大家庭（包括祖父母、叔叔、阿姨等）

7.文化差異

-在不同文化中，家庭成員的稱呼可能有所不同。

-不同國(guó)家的家庭慶祝方式可能存在差異。

8.口語(yǔ)表達(dá)

-用英語(yǔ)描述家庭成員、家庭活動(dòng)、興趣愛好和家庭關(guān)系。

-進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，如問(wèn)候、介紹家庭成員等。

9.寫作

-用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-描述家庭成員、家庭活動(dòng)、興趣愛好和家庭關(guān)系。

10.角色扮演

-模擬家庭場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，如“Let’sgotothepark”或“Let’shaveafamilydinner”。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是挺有收獲的。首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過(guò)展示家庭照片和視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能積極地參與到課堂中來(lái)，這讓我感到很高興。

在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于家庭成員的稱呼掌握得比較快，但是在描述家庭活動(dòng)時(shí)，有些孩子還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些活動(dòng)不太熟悉，或者是不太敢開口說(shuō)。所以，我在接下來(lái)的教學(xué)中，會(huì)更多地鼓勵(lì)孩子們參與進(jìn)來(lái)，多給他們一些機(jī)會(huì)去練習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了角色扮演和小組討論，這些方法收到了很好的效果。孩子們?cè)谀M家庭場(chǎng)景時(shí)，表現(xiàn)得非?；钴S，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了鍛煉。不過(guò)，我也注意到，有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，顯得有些緊張，這可能是由于他們對(duì)新情境的不適應(yīng)。因此，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子的情感需求，幫助他們建立自信。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于練習(xí)冊(cè)上的題目完成得不錯(cuò)，這表明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握得比較扎實(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些孩子在拼寫家庭成員的稱呼時(shí)，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)拼寫的重要性。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，確保孩子們能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地拼寫這些詞匯。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂管理方面，有時(shí)候我可能會(huì)因?yàn)殛P(guān)注一些學(xué)生的表現(xiàn)而忽略了對(duì)其他學(xué)生的關(guān)注。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注意平衡，確保每個(gè)學(xué)生都能得到平等的待遇。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，幫助他們建立自信，克服緊張情緒，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-在課堂管理上，我會(huì)更加注重學(xué)生的整體表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

-我會(huì)繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于家庭成員的稱呼和家庭活動(dòng)的描述能夠流利地用英語(yǔ)表達(dá)。大部分學(xué)生能夠正確地使用新學(xué)的詞匯和句型。然而，部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地分享自己的家庭故事，并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。他們的合作能力得到了鍛煉，同時(shí)也提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。討論成果的展示形式多樣，包括口頭報(bào)告、海報(bào)和角色扮演等。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)家庭成員的稱呼和家庭活動(dòng)的描述掌握較好，但在拼寫和語(yǔ)法方面存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生在描述家庭活動(dòng)時(shí)，未能準(zhǔn)確使用時(shí)態(tài)和冠詞。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在口語(yǔ)表達(dá)和拼寫方面的不足，并表示會(huì)在課后加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生們也互相評(píng)價(jià)，提出了改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶、提高口語(yǔ)練習(xí)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師提出了以下反饋和建議：