3 觀察葉 教學設(shè)計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版

3觀察葉教學設(shè)計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過觀察葉，讓學生了解葉片的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)觀察能力和科學思維。結(jié)合教科版一年級上冊科學課程，通過實際操作和討論，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識，提高學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界的觀察興趣，提升學生的觀察能力和科學探究意識。通過葉的觀察，引導學生運用比較、分析的方法，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。同時，增強學生的環(huán)保意識，讓學生認識到保護植被的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學生對植物的基本認識有限，可能了解植物是生命的存在，但具體到葉子的結(jié)構(gòu)、功能等方面的知識較為陌生。學生可能對樹葉的顏色、形狀有所觀察，但對葉片的脈絡、氣孔等細節(jié)缺乏了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感受上，通過觀察和實際操作來學習。學習風格方面，學生可能更傾向于動手操作和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在觀察葉時可能難以區(qū)分葉片的不同部分，如葉脈、葉肉等。此外，由于認知水平有限，學生在描述觀察到的現(xiàn)象時可能會遇到困難。在合作學習過程中，學生可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學資源-教材：《教科版科學一年級上冊》

-教具：各種樹葉樣本、放大鏡、透明膠帶、白紙、剪刀

-軟硬件資源：計算機、投影儀、打印機

-課程平臺：學?？茖W學習平臺

-信息化資源：植物葉片結(jié)構(gòu)圖片、相關(guān)科普視頻

-教學手段：實物展示、小組討論、觀察記錄表教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如：要求學生觀察家中常見的樹葉，記錄下樹葉的顏色、形狀等信息。

-設(shè)計預習問題：圍繞“觀察葉”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如：問題可以是“樹葉的脈絡有什么作用？”“為什么樹葉會變顏色？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

例如：通過平臺查看學生提交的預習筆記，了解學生對預習內(nèi)容的掌握程度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解葉片結(jié)構(gòu)等知識點。

例如：學生通過閱讀資料，了解葉片的基本組成部分。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如：學生思考并記錄為什么樹葉會變顏色，以及這是由什么原因引起的。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如：學生通過平臺提交自己的預習筆記，以便教師了解預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解葉片結(jié)構(gòu)等知識點，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“觀察葉”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如：講述樹葉生長的故事，引發(fā)學生對葉子的興趣。

-講解知識點：詳細講解葉片的結(jié)構(gòu)、功能等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

例如：通過展示不同類型的樹葉，講解葉片的形狀、大小、顏色等特征。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察技能。

例如：讓學生分組進行樹葉觀察實驗，記錄觀察結(jié)果并分享。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

例如：解答學生關(guān)于葉片光合作用的問題。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗葉片知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解葉片結(jié)構(gòu)等知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解葉片結(jié)構(gòu)等知識點，掌握觀察技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“觀察葉”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如：讓學生觀察學校花園中的樹葉，并繪制出葉片的輪廓。

-提供拓展資源：提供與葉片相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

例如：推薦相關(guān)的科普書籍或在線視頻，讓學生深入了解葉片的知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

例如：對學生的觀察記錄和繪圖給予評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

例如：學生反思自己在觀察過程中的不足，并提出如何改進的方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的葉片知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《樹葉的秘密》：這本書通過圖文并茂的方式，介紹了樹葉的結(jié)構(gòu)、生長過程以及與人類生活的關(guān)系，適合一年級學生閱讀。

2.《植物的呼吸作用》：這本書講解了植物如何進行呼吸作用，以及呼吸作用對植物生長的重要性，有助于學生理解葉片的功能。

3.《四季的樹葉》：通過觀察不同季節(jié)樹葉的變化，這本書介紹了樹葉與季節(jié)的關(guān)系，讓學生了解自然界的奇妙。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.觀察植物生長：學生可以觀察家中或?qū)W校附近的植物，記錄植物的生長過程，了解植物從種子到成株的變化。

2.葉脈繪制：學生可以嘗試繪制樹葉的葉脈，通過放大鏡觀察葉脈的細節(jié)，了解葉脈的結(jié)構(gòu)和功能。

3.光合作用實驗：學生可以在家長的指導下，進行簡單的光合作用實驗，觀察植物在不同光照條件下的生長變化。

4.制作樹葉標本：學生可以收集各種樹葉，制作成樹葉標本，了解不同樹葉的特點。

5.植物與人類生活的關(guān)系：學生可以調(diào)查并了解植物在人類生活中的應用，如食物、藥品、建筑材料等。

三、知識點拓展

1.葉片的結(jié)構(gòu)：葉片由表皮、葉肉和葉脈組成。表皮分為上表皮和下表皮，具有保護作用。葉肉分為柵欄組織和海綿組織，負責光合作用和儲存養(yǎng)分。葉脈負責輸送水分和養(yǎng)分。

2.光合作用：光合作用是植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物和氧氣的過程。植物通過葉綠體進行光合作用，產(chǎn)生能量和氧氣。

3.呼吸作用：呼吸作用是植物將有機物分解為二氧化碳和水，同時釋放能量的過程。植物通過線粒體進行呼吸作用，產(chǎn)生能量。

4.季節(jié)與植物：不同季節(jié)的氣溫、光照等環(huán)境條件不同，導致植物的生長和葉片顏色發(fā)生變化。例如，春季樹葉變綠，夏季樹葉茂盛，秋季樹葉變黃，冬季樹葉脫落。

5.植物與人類生活的關(guān)系：植物在人類生活中扮演著重要角色。例如，糧食作物提供食物，藥用植物提供藥材，木材和植物纖維用于建筑材料等。

四、實踐活動拓展

1.觀察日記：學生可以記錄觀察到的植物生長變化，如葉子的形狀、顏色、大小等，了解植物的生長規(guī)律。

2.植物攝影：學生可以嘗試用相機拍攝植物，記錄植物在不同環(huán)境下的美麗瞬間。

3.植物手工制作：學生可以嘗試用樹葉、花朵等植物材料制作手工藝品，如樹葉拼貼畫、花朵飾品等。

4.植物保護宣傳：學生可以制作宣傳海報，宣傳植物保護的重要性，提高環(huán)保意識。

5.植物知識競賽：組織學生進行植物知識競賽，檢驗學生對植物知識的掌握程度，激發(fā)學習興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.觀察日記：學生需要在家中選擇一種常見的植物，如樹木、花草等，觀察并記錄該植物的生長變化，包括葉子的顏色、形狀、大小，花朵的開放與凋謝等。要求學生每周至少記錄一次，持續(xù)四周。

2.葉脈繪制：學生根據(jù)課堂上所學，嘗試繪制一種樹葉的葉脈圖。要求學生仔細觀察葉片，用細線或細筆勾勒出葉脈的形狀和分布，并標注葉脈的類型。

3.植物生長小報告：學生可以選擇一種植物，如黃瓜、西紅柿等，記錄其生長過程中的關(guān)鍵階段，包括播種、發(fā)芽、開花、結(jié)果等，并分析影響植物生長的因素。

4.植物故事創(chuàng)作：學生結(jié)合本節(jié)課所學，創(chuàng)作一個與植物有關(guān)的故事，故事中可以包含植物的生長過程、與人類生活的聯(lián)系等內(nèi)容，要求字數(shù)在300字以上。

作業(yè)反饋：

1.觀察日記：教師將對學生的觀察日記進行批改，重點檢查學生是否能夠準確記錄植物的生長變化，以及是否能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進行簡單的分析。對于記錄不夠詳細或分析不準確的學生，教師將給予具體的指導和改進建議。

2.葉脈繪制：教師將對學生的葉脈繪制作業(yè)進行評估，檢查學生是否能夠準確勾勒出葉脈的形狀和分布，以及是否能夠區(qū)分不同類型的葉脈。對于繪制不準確或細節(jié)處理不到位的學生，教師將提供正確的葉脈圖樣，并指導學生進行改進。

3.植物生長小報告：教師將檢查學生是否能夠詳細記錄植物的生長過程，并能夠分析影響植物生長的因素。對于報告內(nèi)容不夠全面或分析不夠深入的學生，教師將提供相關(guān)資料，并指導學生如何進行更深入的研究。

4.植物故事創(chuàng)作：教師將對學生的故事創(chuàng)作進行評價，關(guān)注故事的內(nèi)容創(chuàng)意、情節(jié)發(fā)展以及語言表達。對于故事內(nèi)容平淡或語言表達不夠生動的學生，教師將給予鼓勵，并提供創(chuàng)作技巧的指導。

反饋方式：

-個性化反饋：教師將對每位學生的作業(yè)進行個別批改，針對學生的具體問題給出個性化的反饋和建議。

-小組反饋：教師可以組織學生進行小組討論，分享彼此的觀察日記和創(chuàng)作故事，互相學習和借鑒。

-公開反饋：教師可以在課堂上對學生的優(yōu)秀作業(yè)進行展示，并給予公開的表揚和鼓勵。

作業(yè)評價標準：

-觀察日記：準確性、詳細性、分析能力。

-葉脈繪制：準確性、細致性、區(qū)分能力。

-植物生長小報告：完整性、分析深度、資料運用。

-植物故事創(chuàng)作：創(chuàng)意性、情節(jié)發(fā)展、語言表達。典型例題講解例題1：小明在觀察樹葉時，發(fā)現(xiàn)一片樹葉的葉脈是網(wǎng)狀的，另一片樹葉的葉脈是平行分布的。請分析這兩片樹葉的葉脈類型分別是什么？

答案：網(wǎng)狀葉脈的樹葉屬于雙子葉植物，平行葉脈的樹葉屬于單子葉植物。

例題2：小華在記錄植物生長變化時，發(fā)現(xiàn)一片樹葉在陽光下生長得更快。請分析這種現(xiàn)象可能的原因。

答案：這種現(xiàn)象可能的原因是陽光能夠促進植物的光合作用，從而加速植物的生長。

例題3：小李在觀察樹葉時，發(fā)現(xiàn)一片樹葉的邊緣是鋸齒狀的，另一片樹葉的邊緣是光滑的。請分析這兩種樹葉邊緣形狀可能的原因。

答案：鋸齒狀邊緣的樹葉可能是因為適應了強風環(huán)境，鋸齒狀可以減少風力對葉片的沖擊。光滑邊緣的樹葉可能是因為適應了干旱環(huán)境，光滑的葉片可以減少水分的蒸發(fā)。

例題4：小王在觀察樹葉時，發(fā)現(xiàn)一片樹葉的葉色在秋季變成了紅色。請分析這種現(xiàn)象可能的原因。

答案：這種現(xiàn)象可能的原因是秋季氣溫下降，樹葉中的花青素含量增加，導致葉色變?yōu)榧t色。

例題5：小張在觀察植物生長時，發(fā)現(xiàn)一種植物在土壤濕潤時生長得更好，而在土壤干燥時生