14《小狗學叫》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

14《小狗學叫》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《小狗學叫》教學設計

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，通過閱讀《小狗學叫》感受人與動物之間的和諧相處。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演和模仿，讓學生學會運用恰當?shù)恼Z言描述事物。

3.增強學生的文學鑒賞能力，引導學生關注作品中的細節(jié)描寫，體會作者的表達技巧。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論，讓學生學會傾聽他人意見，共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《小狗學叫》故事內(nèi)容，把握小狗學叫的過程和原因。

2.學習并運用故事中的語言表達，如擬聲詞、形容詞等。

難點：

1.學生對擬聲詞的理解和運用可能存在困難。

2.學生在角色扮演中如何準確表達角色的情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示擬聲詞的使用場景，幫助學生直觀理解。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生模仿擬聲詞，并在角色扮演中引導他們感受角色情感，提高表達準確性。

3.分層次教學，對于理解有困難的學生，提供個別輔導，確保他們能夠掌握重點內(nèi)容。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：與《小狗學叫》相關的動畫視頻、圖片素材。

4.教學手段：故事卡片、角色扮演道具、互動游戲軟件。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放與動物相關的視頻或圖片，激發(fā)學生興趣，引導學生思考動物的語言表達。

2.提問：你們知道哪些動物會叫？它們是怎么叫的？

3.引出課題《小狗學叫》，介紹本節(jié)課的學習目標。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解故事背景，讓學生了解小狗學叫的原因。

2.閱讀故事，引導學生關注故事情節(jié)，理解小狗學叫的過程。

3.分析故事中的擬聲詞，如“汪汪”、“喵喵”等，讓學生體會擬聲詞的運用。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：讓學生選擇故事中的角色，進行角色扮演，提高語言表達能力。

2.擬聲詞模仿：讓學生模仿故事中的擬聲詞，加深對擬聲詞的理解。

3.小組合作：每組學生創(chuàng)作一個關于動物學叫的小故事，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論問題一：小狗為什么學不會叫？

舉例回答：因為小狗的聲帶和人類的聲帶不同，所以它學不會像人類一樣發(fā)出聲音。

2.討論問題二：你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？

舉例回答：我喜歡小狗，因為它雖然學不會叫，但依然努力嘗試，展現(xiàn)了堅持不懈的精神。

3.討論問題三：如果你是小狗，你會怎么做？

舉例回答：如果我是小狗，我會繼續(xù)努力練習，相信自己一定能學會叫。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事中的擬聲詞和角色扮演的重要性。

2.鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，提高自己的語言表達能力。

3.布置作業(yè)：讓學生回家后，觀察家中寵物，用擬聲詞描述寵物的叫聲，并創(chuàng)作一個關于寵物學叫的小故事。

教學流程總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《小貓學貓叫》：這是一篇類似的兒童故事，講述了小貓學習貓叫的過程，可以幫助學生理解學習新技能的困難和樂趣。

-《動物的聲音》：一本介紹不同動物叫聲的科普書籍，可以讓學生了解各種動物的聲音特點。

-《聲的奧秘》：科學類讀物，解釋了聲音的產(chǎn)生和傳播原理，適合對科學感興趣的學生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：讓學生記錄家中或校園中不同動物的叫聲，并嘗試用文字或繪畫描述。

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，詢問父母或長輩，了解他們兒時學習某種技能的經(jīng)歷，并分享給同學。

-小組研究：組織學生以小組形式，研究一種動物的叫聲，包括其叫聲的用途和進化意義。

3.知識點拓展：

-聲音的物理特性：探討聲音的頻率、波長、速度等基本概念，以及這些特性如何影響我們聽到的聲音。

-聲音在生活中的應用：討論聲音在通訊、警報、音樂創(chuàng)作等領域的應用。

-聲音與語言的關系：分析聲音如何與語言結合，形成不同的語言表達方式。

4.實踐活動建議：

-制作動物叫聲收集器：學生可以設計并制作一個簡單的設備，用于收集和記錄不同動物的叫聲。

-角色扮演劇本創(chuàng)作：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作一個關于動物學習技能的劇本，并在班上表演。

-家庭實驗：鼓勵學生在家長的指導下，進行簡單的聲音實驗，如聲音在空氣和水中傳播速度的差異。

5.課后探究題目：

-如何通過實驗證明聲音在空氣中的傳播速度比在水中慢？

-不同的動物叫聲在自然界中有哪些作用？

-如何利用聲音的特點來設計一個簡單的安全系統(tǒng)？教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了《小狗學叫》這個故事，整體來說，我覺得效果還不錯。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，在導入新課的時候，我使用了視頻和圖片，這些多媒體資源有效地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們對動物叫聲有了更直觀的認識。在講授新課的時候，我注重引導學生關注故事情節(jié)，通過提問和討論，讓他們學會分析問題，這有助于提高他們的思維能力。

在教學策略上，我采用了角色扮演和模仿的方式，讓學生們親身體驗小狗學叫的過程，這樣不僅讓他們更容易理解故事內(nèi)容，還能提高他們的語言表達能力。此外，我還鼓勵學生們進行小組合作，通過共同創(chuàng)作小故事，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

當然，在教學過程中也暴露出了一些問題。比如，有些學生在角色扮演時，對擬聲詞的理解和運用還不夠熟練，這讓我意識到在今后的教學中，需要加強對這些細節(jié)的講解和練習。另外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為他們對討論的話題不夠感興趣或者不擅長表達自己的觀點。

在情感態(tài)度方面，學生們通過學習這個故事，感受到了小狗的堅持和努力，這有助于培養(yǎng)他們的毅力和自信心。當然，也有部分學生在學習過程中表現(xiàn)出了一些消極情緒，比如害怕表演或者不愿意參與討論，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和引導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對細節(jié)的講解和練習，尤其是在擬聲詞的運用上，可以通過游戲或者比賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，可以提前設計一些有趣的話題，激發(fā)學生的興趣，同時也要鼓勵那些不善于表達的學生積極參與。

3.對于那些在學習過程中表現(xiàn)出消極情緒的學生，可以采取個別輔導的方式，了解他們的心理需求，給予適當?shù)年P心和鼓勵。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于《小狗學叫》這個故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常投入，能夠較好地模仿小狗的叫聲和表情。但也有少數(shù)學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對某些環(huán)節(jié)不夠熟悉或者缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照要求完成小故事的創(chuàng)作。在展示成果時，學生們能夠清晰、流暢地講述自己的故事，展現(xiàn)了良好的團隊合作和表達能力。尤其是在討論動物叫聲的作用時，學生們能夠結合故事內(nèi)容和生活經(jīng)驗，提出了一些有創(chuàng)意的觀點。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我設計了一份隨堂測試。測試內(nèi)容包括對故事情節(jié)的理解、擬聲詞的識別和應用，以及動物叫聲的相關知識。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，說明他們對本節(jié)課的內(nèi)容有了較好的理解和記憶。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，我讓學生們進行自評和互評。通過自評，學生們能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否認真聽講等。互評環(huán)節(jié)，學生們能夠提出對同伴的肯定和建議，如“你在角色扮演中做得很好，聲音模仿得很像”或“我覺得你在討論中可以更加自信地表達自己的觀點”。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將評價分為以下幾個方面：

-參與度：評價學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性。

-理解能力：評價學生對故事內(nèi)容的理解程度和回答問題的準確性。

-創(chuàng)造力：評價學生在小組討論和故事創(chuàng)作中的創(chuàng)意和想象力。

-團隊合作：評價學生在小組活動中的合作意識和能力。

對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我將給予表揚和鼓勵，如“你的角色扮演非常出色，讓我們感受到了小狗的堅持”或“你的觀點很有創(chuàng)意，給大家?guī)砹诵碌乃伎肌薄τ诒憩F(xiàn)不足的學生，我將提出具體的改進建議，如“你可以嘗試在課堂上多發(fā)言，這樣能夠更好地參與到課堂活動中”或“在討論中，你可以更加積極地表達自己的看法”。

通過這次教學評價與反饋，我將能夠更好地了解學生的學習情況，為今后的教學提供參考和借鑒。同時，這也將有助于學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，促進他們的自我提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動物的聲音》繪本，通過圖文并茂的方式，介紹不同動物的聲音特點和生活習性。

-視頻資源：《野生動物大觀》系列視頻，展示各種動物的自然生態(tài)環(huán)境和叫聲。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《動物的聲音》繪本，了解動物世界的多樣性。

-觀看《野生動物大觀》系列視頻，觀察并記錄不同動物的叫聲，嘗試模仿和創(chuàng)作。

-學生可以與家人或朋友分享自己的學習成果，如模仿動物叫聲、講述自己最喜歡的動物故事等。

教師可提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料：《動物的聲音》繪本，適合三年級學生閱讀，內(nèi)容豐富，插圖精美。

-解答疑問：對于學生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師可以提供解答或引導他們查找資料。

-組織分享會：定期組織學生分享自己的學習心得和拓展成果，鼓勵他們相互學習和交流。

具體拓展活動如下：

a.觀察與記錄：

學生可以觀察家中的寵物或周圍的自然環(huán)境，記錄下不同動物的叫聲，并嘗試用文字或繪畫描述。

b.模仿與創(chuàng)作：

學生可以模仿自己最喜歡的動物叫聲，或者根據(jù)繪本中的描述，創(chuàng)作一個關于動物叫聲的故事。

c.家庭實驗：

家長可以協(xié)助學生進行簡單的聲音實驗，如用不同材質(zhì)的物體敲擊，觀察和記錄聲音的變化。

d.主題繪畫：

學生可以以“動物的聲音”為主題，進行繪畫創(chuàng)作，表達自己對動物世界的理解和感受。

e.研究報告：

對于對動物叫聲感興趣的