簡(jiǎn)筆畫-動(dòng)物說課稿省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫1/32說課主要流程教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教具學(xué)具2/32一、教材分析中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)試驗(yàn)教材高等教育出版社《美術(shù)》王中州主編

20教材依據(jù)學(xué)前教育類專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，有放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，繪畫、圖案、手工，書本刪減了難度較大理論性內(nèi)容，增加了適合職業(yè)教育知識(shí)點(diǎn)及許多基礎(chǔ)知識(shí)。非常適合幼兒教育專業(yè)學(xué)生。13/32學(xué)情分析2針對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)不足點(diǎn)幼師專業(yè)一年級(jí)學(xué)生1、對(duì)美術(shù)這門課還比較感興趣2、完成作品后喜悅感1、學(xué)生沒得到過專業(yè)美術(shù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)較差。2、中職學(xué)生動(dòng)手能力普遍較弱，比較被動(dòng)。4/32教學(xué)目標(biāo)3情感態(tài)度價(jià)值觀過程與方法觀察分析動(dòng)物特征，掌握畫法步驟，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意利用各種造型方法，學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)。

知識(shí)技能動(dòng)物形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，經(jīng)過自己動(dòng)手描繪出各種有趣造型。經(jīng)過動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力。使幼師學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生興趣；對(duì)幼師職業(yè)熱愛；對(duì)兒童關(guān)心5/324教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)概括地表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)特征和動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫步驟難點(diǎn)動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫畫法以及畫面組織安排和想象力培養(yǎng)6/32教法學(xué)法4情境激趣法、觀察發(fā)覺法、啟發(fā)引導(dǎo)法、演示法教法合作探究，“四動(dòng)學(xué)習(xí)”即動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思索分析、動(dòng)口討論評(píng)價(jià)、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作學(xué)法57/32教具學(xué)具教具學(xué)具課件、圖片、繪畫工具

等等搜集動(dòng)物圖片、繪畫工具68/32教學(xué)過程4導(dǎo)入新課(2分鐘）

----觀賞事物圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引出課題(2分鐘）----------動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫探索新知(12分鐘）

----形態(tài)特征及表現(xiàn)方法、畫法步驟創(chuàng)作表現(xiàn)(15分鐘）----對(duì)重、難點(diǎn)綜合表現(xiàn)拓展提升(5分鐘）

-----深入組織畫面小結(jié)點(diǎn)評(píng)(4分鐘）-----互評(píng)、自評(píng)、教師小結(jié)79/32教學(xué)過程4教師采取充滿誘惑語(yǔ)言緊緊抓住學(xué)生好奇心，播放動(dòng)畫中精彩片段。吸引學(xué)生視覺、聽覺、使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀，同時(shí)也把學(xué)生興趣激起。一、觀賞實(shí)物圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣10/32教學(xué)過程4三、觀察發(fā)覺，引入課題二、觀察發(fā)覺，引入課題11/32教學(xué)過程4經(jīng)過觀察以上簡(jiǎn)單、形象甚至有點(diǎn)夸大動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生了解什么是動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫，有創(chuàng)作欲望，從而揭示主題。--------動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫12/32教學(xué)過程4三、探索新知識(shí)活動(dòng)一：猜謎語(yǔ)

●耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。●小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛?！裼蓄^沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行●長(zhǎng)相俊俏，愛舞愛跳，飛舞花叢，高興逍遙。13/32教學(xué)過程4三、探索新知識(shí)（一）了解動(dòng)物形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（分析圖片）

1、畜，獸形體結(jié)構(gòu)關(guān)鍵如：豬畫法要夸大其肥胖，猴子要抓住其靈活特點(diǎn)（出示豬簡(jiǎn)筆畫圖片）14/32教學(xué)過程42.禽，鳥形體結(jié)構(gòu)關(guān)鍵有翅膀，軀干和頭都近似橢圓形，直立時(shí)有身體呈前高后低傾斜狀（站，立，跑）（形，神，動(dòng)態(tài)）15/32教學(xué)過程43.魚，蟲形體結(jié)構(gòu)魚：主要分三部分，頭，身，尾蟲：主要分三部分，頭，胸，腹16/32教學(xué)過程4動(dòng)物表現(xiàn)方法大致分為以下三類17/321、走獸家畜類

形體結(jié)構(gòu)可概括為頭、頸、軀干、四肢、尾巴等幾大部分，這幾大部分組合關(guān)系決定了其基本形態(tài)，軀干普通可用相同幾何形概括。畫好畜、獸簡(jiǎn)筆畫關(guān)鍵：“多觀察，抓特點(diǎn)，找差異”。18/322、飛禽類

主要結(jié)構(gòu)為頭、頸、身、翅、尾、爪。鳥類頭和身體外形可概括為大小兩個(gè)橢圓形。雞、鴨、鵝形態(tài)與結(jié)構(gòu)基本同鳥類相同，只是在一些部位作個(gè)性化處理，如鴨和鵝脖子要長(zhǎng)一些，頭部要抓住特征。19/323、魚類

主要結(jié)構(gòu)為頭、鰓、身、尾、鰭。魚主要靠鰭游動(dòng)，魚尾如同船舵，是掌握游動(dòng)方向。魚形態(tài)基本上以三角形與橢圓形組合、三角形與長(zhǎng)方形組合為主、尾和鰭為三角形。20/32教學(xué)過程4經(jīng)過以上講解動(dòng)物表現(xiàn)方法，三個(gè)小組每小組派出一個(gè)代表分別表現(xiàn)走獸、飛禽、魚類簡(jiǎn)筆畫?；顒?dòng)二21/32教學(xué)過程4師生總結(jié)：動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫兩種表現(xiàn)形式（重點(diǎn)）一是概括夸大法。將動(dòng)物概括成各個(gè)平面幾何體，夸大其主要特征，簡(jiǎn)化次要細(xì)小部位。另一個(gè)是動(dòng)物擬人化畫法。經(jīng)過夸大、變形、增減等手法，把動(dòng)物按照人動(dòng)態(tài)、表情和裝束進(jìn)行表現(xiàn)，以增加動(dòng)物可愛之處。這是一個(gè)兒童十分喜歡表現(xiàn)方法22/3223/32教學(xué)過程4動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)步驟（重點(diǎn)）1、用基本形概括動(dòng)物大形體，（牛頭是倒梯形，老鼠是半圓形）2、用基本形定位定動(dòng)態(tài)3、勾畫詳細(xì)形象4、抓住畫動(dòng)物詳細(xì)規(guī)律。24/32教學(xué)過程4五、創(chuàng)作表現(xiàn)，對(duì)重難點(diǎn)綜合1、教師在黑板上邊“演示”邊“講解”創(chuàng)作步驟25/32教學(xué)過程42、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)A

學(xué)生拿出課前搜集動(dòng)物圖片，談他們特征是什么，要依據(jù)它們特征能夠采取哪些不一樣表現(xiàn)方法。B

選擇一個(gè)動(dòng)物，分別利用簡(jiǎn)化、夸大、擬人等表現(xiàn)方法，表現(xiàn)同一個(gè)動(dòng)物幾個(gè)形象。C、教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。26/32教學(xué)過程4六、點(diǎn)評(píng)小結(jié)27/32教學(xué)過程4經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)筆畫基本方法，而且能夠用這些方法表現(xiàn)出簡(jiǎn)單動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫。七、拓展延伸學(xué)生能夠經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，對(duì)簡(jiǎn)筆畫有更深一層了解，而且能夠用基本形概括方法，演示其動(dòng)態(tài)改變規(guī)律，利用簡(jiǎn)筆畫合理組織畫面。28/32教學(xué)過程4拓展活動(dòng)簡(jiǎn)筆畫在幼兒教育中應(yīng)用29/32板書設(shè)計(jì)4動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫一、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫結(jié)構(gòu)特征二、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)形式概括、夸大、擬人三、步驟畫法示范作品30/32教學(xué)反思4此次教學(xué)活動(dòng)中以是否把學(xué)生主題地位落到實(shí)處，是否充分激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，他們是否學(xué)開心，學(xué)主動(dòng)。是否把“動(dòng)物也是簡(jiǎn)筆畫主要表現(xiàn)題材，在動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫中，即使畫是動(dòng)物，但表示卻是人思想意識(shí)和情感”這一理念傳給學(xué)生。是否讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中取得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)、提升審美情