26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版

26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以三年級(jí)上冊語文統(tǒng)編版《手術(shù)臺(tái)就是陣地》為內(nèi)容，圍繞課文展開教學(xué)設(shè)計(jì)。通過分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，體會(huì)英雄人物的崇高品質(zhì)，同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛國情懷。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，確保課程內(nèi)容與課本緊密相連，實(shí)用性強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和思辨能力。通過學(xué)習(xí)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，學(xué)生能夠體會(huì)革命先烈的崇高精神，增強(qiáng)文化自信；通過閱讀和表達(dá)，提升審美能力和語言表達(dá)技巧；通過分析故事，鍛煉批判性思維和解決問題的能力，形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史有一定了解，但可能對革命戰(zhàn)爭時(shí)期的細(xì)節(jié)和英雄人物的故事了解有限。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別故事中的主要角色和情節(jié)，但對復(fù)雜的人物情感和深層含義的理解尚需引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英雄人物的故事通常具有濃厚興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)歷史和道德教育。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和探究欲望，喜歡通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)來加深理解。學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力有待提高，部分學(xué)生可能對生字詞的識(shí)別和記憶存在困難。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文中的復(fù)雜情節(jié)和人物心理時(shí)可能遇到困難，尤其是在把握人物情感和革命精神方面。此外，對于生字詞的識(shí)別和記憶可能成為學(xué)習(xí)障礙，部分學(xué)生可能因?yàn)殚喿x速度慢或缺乏詞匯積累而感到吃力。在小組討論和角色扮演中，學(xué)生可能需要指導(dǎo)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《手術(shù)臺(tái)就是陣地》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、戰(zhàn)爭場景視頻以及革命英雄事跡的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備生字卡片、詞匯本和故事情節(jié)圖示，以幫助學(xué)生理解和記憶。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放書籍和資料，為角色扮演活動(dòng)預(yù)留空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道革命英雄嗎？他們的事跡給我們帶來了怎樣的啟示？”

展示一些革命英雄的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的偉大和犧牲精神。

簡短介紹《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的基本概念、故事背景和人物特點(diǎn)。

過程：

講解《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的背景，介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景和主要人物。

詳細(xì)介紹主人公的英勇事跡，使用故事梗概和人物關(guān)系圖幫助學(xué)生理解。

3.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解主人公的崇高品質(zhì)和革命精神。

過程：

分析《手術(shù)臺(tái)就是陣地》中的關(guān)鍵情節(jié)，如主人公在戰(zhàn)場上的英勇表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生討論主人公在逆境中的堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《手術(shù)臺(tái)就是陣地》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“英雄主義的意義”、“革命精神的傳承”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的故事背景、人物特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》所傳達(dá)的英雄主義和革命精神，鼓勵(lì)學(xué)生將這種精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行英雄品質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-革命歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《毛澤東選集》、《朱德選集》等革命歷史文獻(xiàn)，了解革命先輩的思想和事跡。

-革命歷史紀(jì)錄片：推薦觀看《延安歲月》、《英雄兒女》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受革命歷史的真實(shí)與震撼。

-革命歷史博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓W(wǎng)絡(luò)上的革命歷史博物館，通過實(shí)物和展覽了解革命歷史。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：學(xué)生可以閱讀《小兵張嘎》、《紅巖》等紅色經(jīng)典文學(xué)作品，進(jìn)一步了解革命時(shí)期的故事和人物。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界和情感變化。

-家校互動(dòng)：家長可以與孩子一起討論革命歷史故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓孩子在家庭環(huán)境中感受到革命精神的傳承。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如敬老院慰問、環(huán)保宣傳等，將革命精神融入實(shí)際行動(dòng)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以革命歷史為主題的繪畫、詩歌、手抄報(bào)等作品，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生可以圍繞《手術(shù)臺(tái)就是陣地》中的某個(gè)歷史事件或人物，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀紅色教育基地，如革命遺址、烈士陵園等，讓學(xué)生親身感受革命文化的氛圍。

-互動(dòng)討論：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行線上討論，分享各自對革命歷史的理解和感悟。

-故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊的革命故事，進(jìn)行班級(jí)分享，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同回顧了《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的故事，了解了主人公在革命戰(zhàn)爭時(shí)期的英勇事跡和崇高精神。通過閱讀和分析，我們認(rèn)識(shí)到英雄主義和革命精神的重要性，以及它們在歷史進(jìn)程中的深遠(yuǎn)影響。

首先，我們強(qiáng)調(diào)了主人公在極端困境中堅(jiān)守陣地、無私奉獻(xiàn)的精神，這是革命先輩留給我們的寶貴財(cái)富。其次，我們討論了英雄主義在當(dāng)代社會(huì)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這種精神，無論面對何種困難，都要保持堅(jiān)定的信念和樂觀的態(tài)度。

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是對本節(jié)課的課堂小結(jié)：

1.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》講述了主人公在革命戰(zhàn)爭時(shí)期的英勇事跡。

2.主人公展現(xiàn)了堅(jiān)定的信念、無私的奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)的毅力。

3.英雄主義和革命精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富。

4.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)，將其融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.簡述《手術(shù)臺(tái)就是陣地》故事的主要情節(jié)。

2.描述主人公在故事中的主要行為和表現(xiàn)。

3.分析主人公的行為體現(xiàn)了哪些英雄品質(zhì)。

4.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓τ⑿壑髁x和革命精神的理解。

檢測形式可以采用口頭回答、小組討論或書面測試。通過當(dāng)堂檢測，教師可以了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，這也有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的小伙伴們，今天我們的《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了。我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學(xué)生興趣方面做得還不錯(cuò)。通過開場提問和展示相關(guān)圖片、視頻，孩子們對革命英雄的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于革命歷史的背景知識(shí)掌握得不是特別扎實(shí)，這可能會(huì)影響他們對故事的理解。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些關(guān)于革命歷史的背景資料，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，這樣可以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

然后，我在講解課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于生字詞的識(shí)別和記憶存在困難。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過程中可能沒有足夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，比如對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我會(huì)額外準(zhǔn)備一些生字詞卡片，幫助他們加強(qiáng)記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于故事中人物情感的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗θ宋锏男睦砘顒?dòng)缺乏足夠的想象力和同理心。為了提高這一方面的教學(xué)效果，我打算在今后的教學(xué)中，引入一些心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解人物的情感變化。

小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和廣度還有待提高。有些小組在討論時(shí)，只是停留在表面，沒有深入挖掘問題的本質(zhì)。我打算在未來的教學(xué)中，提供一些討論的引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生深入思考，同時(shí)鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見解。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然準(zhǔn)備充分，但在表達(dá)時(shí)還是顯得有些緊張。這讓我意識(shí)到，我在課堂上可能沒有給予學(xué)生足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己，同時(shí)給予他們積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

最后，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是我需要反思的地方。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想，這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和趣味性不夠。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更加豐富多樣的課后作業(yè)，既有挑戰(zhàn)性，又有趣味性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高自己的能力。課后作業(yè)1.**故事續(xù)寫**：

主題：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》續(xù)寫。

要求：根據(jù)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事結(jié)局，體現(xiàn)主人公的革命精神和時(shí)代背景。

例子：在戰(zhàn)斗結(jié)束后，主人公回到了家鄉(xiāng)，他發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。他用自己的經(jīng)歷激勵(lì)家鄉(xiāng)的年輕人，帶領(lǐng)他們建設(shè)新家園，繼續(xù)傳承革命精神。

2.**人物評價(jià)**：

主題：評價(jià)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》中的主人公。

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，從主人公的勇敢、智慧、無私等方面進(jìn)行評價(jià)，并舉例說明。

例子：主人公在手術(shù)臺(tái)上展現(xiàn)出了極大的勇氣和智慧，他在極其困難的條件下，依然堅(jiān)持救治傷員，體現(xiàn)了他的無私奉獻(xiàn)精神。

3.**寫作練習(xí)**：

主題：以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文。

要求：結(jié)合《手術(shù)臺(tái)就是陣地》中的主人公或其他英雄人物，表達(dá)自己對英雄的理解和敬佩之情。

例子：我心中的英雄是《手術(shù)臺(tái)就是陣地》中的主人公。他不顧個(gè)人安危，堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)上，用自己的雙手挽救了一個(gè)又一個(gè)的生命。他的精神讓我明白了什么是真正的英雄。

4.**日記寫作**：

主題：寫一篇日記，記錄你對《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這節(jié)課的感受。

要求：真實(shí)記錄你的學(xué)習(xí)心得，包括對主人公的敬佩、對革命精神的感悟等。

例子：今天學(xué)習(xí)了《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，我被主人公的英勇事跡深深感動(dòng)。我想，在今后的生活中，我也要像他一樣，勇敢面對困難，無私奉獻(xiàn)。

5.**繪畫創(chuàng)作**：

主題：以《手術(shù)臺(tái)就是陣地》為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

要求：通過繪畫表達(dá)你對主人公的敬佩和對革命精神的感悟。

例子：我畫了一幅主人公在手術(shù)臺(tái)上的畫面，他專注的眼神、堅(jiān)定的表情，都體現(xiàn)了他對生命的尊重和熱愛。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生通過不