創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程 教案 模塊二 嘗試職業(yè)進(jìn)階的創(chuàng)業(yè)想法

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱使用教材《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》授課對(duì)象課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課類型理論型授課課題掃描創(chuàng)業(yè)“雷區(qū)”課程思政內(nèi)容創(chuàng)業(yè)者要樹立社會(huì)責(zé)任感，了解創(chuàng)業(yè)“雷區(qū)”，才能在創(chuàng)業(yè)過程中從容面對(duì)大量未知風(fēng)險(xiǎn)帶來的各種突發(fā)情況。教學(xué)目的與要求1.教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：掌握創(chuàng)業(yè)的概念；理解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)涵；了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的分類。2.能力訓(xùn)練要求：根據(jù)情況，辨識(shí)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。3.德育滲透目標(biāo)：創(chuàng)業(yè)者要樹立社會(huì)責(zé)任感，了解創(chuàng)業(yè)“雷區(qū)”，才能在創(chuàng)業(yè)過程中從容面對(duì)大量未知風(fēng)險(xiǎn)帶來的各種突發(fā)情況。教學(xué)重點(diǎn)了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的分類。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)情況，辨識(shí)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。教學(xué)方法案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間分配師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊課及新課導(dǎo)入（5分）二、新課（70分）（一）引入新課思考：1.你知道哪些關(guān)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的小故事？教師點(diǎn)撥：【案例一】創(chuàng)業(yè)前多學(xué)法“沒想到我們第一次創(chuàng)業(yè)就這樣草草結(jié)束了，真的是很受打擊?！遍L沙網(wǎng)友小謝等初出校門的大學(xué)生講述自己初次創(chuàng)業(yè)的坎坷經(jīng)歷。小謝稱，他和另外兩個(gè)合伙人均畢業(yè)于湖南商學(xué)院，因覺得當(dāng)前工作不好找，遂決定自己創(chuàng)業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的考察，他們看中了長沙芙蓉區(qū)解放西路某號(hào)門面，周圍酒吧和KTV比較多，便合計(jì)在此開一家煙酒行。4月，小謝和房東簽訂了兩年的租房合同，租金每月1500元。合同簽訂后，小謝抓緊時(shí)間裝修店鋪，終于趕在4月底開業(yè)?！把b修那段時(shí)間真的很辛苦，沒日沒夜地干活，但是我們充滿了激情?！毙≈x說。不料，煙酒店剛開業(yè)不到半個(gè)月，街道辦事處就張貼拆遷公告，告知商戶和居民此處即將拆遷。這份拆遷公告讓小謝他們陷入了巨大的恐慌當(dāng)中。她說:“我們的裝修費(fèi)花了3萬多元，這些錢可都是父母的血汗錢?！蓖瑫r(shí)，他們也質(zhì)疑房東為何在拆遷一個(gè)月前把房子租給他們。對(duì)此，房東解釋他自已也不知道要拆遷。小謝他們所擔(dān)心的門面裝修費(fèi)、房租費(fèi)、經(jīng)營損失費(fèi)，究竟應(yīng)該由誰來承擔(dān)?某律師對(duì)此分析后認(rèn)為，根據(jù)《中華人民共和國合同法》的相關(guān)規(guī)定，小謝可要求房東返回房租;至于裝修費(fèi)、經(jīng)營損失費(fèi)，應(yīng)該由拆遷方來補(bǔ)償。小結(jié)：這個(gè)案例提醒職校生創(chuàng)業(yè)者，缺乏社會(huì)閱歷是制約他們創(chuàng)業(yè)的最大“短板”。因?yàn)槁毿Ｉ鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不足，考慮問題不周全，所以在創(chuàng)業(yè)前應(yīng)多學(xué)習(xí)合同法、公司法等有關(guān)法律法規(guī)，創(chuàng)業(yè)前最好向?qū)I(yè)人士咨詢，做好充分的調(diào)研準(zhǔn)備，以免剛起航就觸礁（二）新課內(nèi)容1、創(chuàng)業(yè)的概念創(chuàng)業(yè)”一詞由“創(chuàng)”和“業(yè)”兩部分組成。“創(chuàng)”作為動(dòng)詞具有始造的意思，即創(chuàng)建、創(chuàng)立，在《辭海》中的解釋為創(chuàng)立基業(yè);“業(yè)”是指事業(yè)的基礎(chǔ)，根基。創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。（1）廣義的創(chuàng)業(yè)廣義的創(chuàng)業(yè)重在創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，包括創(chuàng)辦新企業(yè)、壯大舊企業(yè)(事業(yè)，實(shí)體)，對(duì)任何企業(yè)、事業(yè)組織、工程等進(jìn)行拓展、創(chuàng)新、改造、治理、品質(zhì)提升等行為。（2）狹義的創(chuàng)業(yè)狹義的創(chuàng)業(yè)通常是指創(chuàng)辦一個(gè)新企業(yè)，它包括從籌備到企業(yè)穩(wěn)定成長的全過程。2、職校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析職校生創(chuàng)業(yè)的制約因素（1）內(nèi)在的制約因素eq\o\ac(○,1)缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)職校生由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，不知如何將所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系在一起，往往看到投資熱點(diǎn)就盲目跟從，而很難考慮到細(xì)節(jié)的問題，如，項(xiàng)目能否適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，能否持續(xù)生存和發(fā)展下去等;同時(shí)，對(duì)項(xiàng)目所期待的回報(bào)值過高，又沒有真正考慮風(fēng)險(xiǎn)，因此容易遭受挫折和迷失方向。eq\o\ac(○,2)缺乏自信大部分職校生對(duì)創(chuàng)業(yè)持悲觀態(tài)度，沒有信心是他們最突出的表現(xiàn)。職校生有創(chuàng)業(yè)想法的很多，但付諸實(shí)踐的卻很少。這主要是由于他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不成熟，沒有足夠的信心，不相信自己能完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。eq\o\ac(○,3)社會(huì)資源少，行動(dòng)能力差職校生創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)關(guān)系很少，其能夠得到的社會(huì)資源主要來自家庭、親戚、朋友和同學(xué)，且非常有限;創(chuàng)業(yè)的每一個(gè)階段、每一處細(xì)節(jié)的處理都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者親力親為，但很多職校生行動(dòng)能力差，不能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展。（2）外在的制約因素eq\o\ac(○,1)創(chuàng)業(yè)資金有限創(chuàng)業(yè)的籌備、企業(yè)的啟動(dòng)等都需要資金投入。但是，多數(shù)職校生的經(jīng)濟(jì)來源主要是父母，而絕大部分家庭能夠提供的創(chuàng)業(yè)資金很少;同時(shí)，在集資方面，職校生也非常欠缺經(jīng)驗(yàn)，常常導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)資金不足，這成為困擾職校生創(chuàng)業(yè)的重要因素。eq\o\ac(○,2)缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)目前，職校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)內(nèi)容和實(shí)踐還比較缺乏，很多職校生可能有好的創(chuàng)業(yè)想法，但缺少這方面的教育和經(jīng)驗(yàn)，不知從何做起。僅少數(shù)學(xué)生憑自己的摸索進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我培養(yǎng)、自我鍛煉，這很難使職校生的自主創(chuàng)業(yè)水平在整體上有所提高。3、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是指在創(chuàng)業(yè)過程中，由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不確定性，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的復(fù)雜性，創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的能力與實(shí)力的有限性，而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)偏離預(yù)期目標(biāo)的可能性及后果。4、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的分類人類社會(huì)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)多種多樣，不同的風(fēng)險(xiǎn)有著不同的性質(zhì)和特點(diǎn)，它們形成的過程、發(fā)生的條件和對(duì)人類造成的損害也是不一樣的。在企業(yè)中，不同性質(zhì)和來源的風(fēng)險(xiǎn)相互作用，并由此決定了企業(yè)所面臨的總體風(fēng)險(xiǎn)，識(shí)別企業(yè)所面臨的總體風(fēng)險(xiǎn)對(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)具有重要的戰(zhàn)略意義。（1）盲目選擇項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)時(shí)如果缺乏前期市場(chǎng)調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來潮選定項(xiàng)目、做出決定，盲目上馬，最終一定會(huì)碰得頭破血流。（2）創(chuàng)業(yè)技能缺乏很多創(chuàng)業(yè)者眼高手低，理想大于現(xiàn)實(shí)，而當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)往往很難成功。（3）資金風(fēng)險(xiǎn)是否有足夠的資金創(chuàng)辦企業(yè)是創(chuàng)業(yè)者遇到的首要問題，資金風(fēng)險(xiǎn)在創(chuàng)業(yè)初期會(huì)--直伴隨創(chuàng)業(yè)者。企業(yè)創(chuàng)辦起來后，就必須考慮是否有足夠的資金支持企業(yè)的日常運(yùn)作。對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)者來說，如果連續(xù)幾個(gè)月人不敷出或者由于種種原因?qū)е缕髽I(yè)的現(xiàn)金流中斷，都會(huì)給企業(yè)帶來極大的威脅。（4）社會(huì)資源貧乏企業(yè)創(chuàng)建、市場(chǎng)開拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，職校生在這方面會(huì)感到非常吃力。這就要求創(chuàng)業(yè)者要有意識(shí)地培養(yǎng)和積聚社會(huì)資源，平時(shí)盡可能參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大自己人際交往的范圍。（5）管理風(fēng)險(xiǎn)一些職校生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財(cái)、營銷、溝通、管理方面的能力不足。一些創(chuàng)業(yè)失敗，往往是管理方面出了問題，比如決策隨意、信息不通、理念不清、患得患失、用人不當(dāng)、忽視創(chuàng)新、急功近利、盲目跟風(fēng)、意志薄弱等。（6）競(jìng)爭風(fēng)險(xiǎn)商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，競(jìng)爭是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心要素。所以，如何面對(duì)競(jìng)爭是每個(gè)企業(yè)都要隨時(shí)考慮的事情，新創(chuàng)企業(yè)更是如此。（7）團(tuán)隊(duì)分歧的風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)代企業(yè)越來越重視團(tuán)隊(duì)的力量。創(chuàng)業(yè)企業(yè)在誕生或成長過程中最主要的力量來源一般是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能使創(chuàng)業(yè)企業(yè)迅速發(fā)展。（8）缺乏核心競(jìng)爭力的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)要想不斷地發(fā)展壯大、持續(xù)健康地運(yùn)行，是否具有自己的核心競(jìng)爭力就是最主要的風(fēng)險(xiǎn)。（9）人力資源流失風(fēng)險(xiǎn)一些研發(fā)、生產(chǎn)或經(jīng)營性企業(yè)需要面向市場(chǎng)，大量的高素質(zhì)專業(yè)人才或業(yè)務(wù)隊(duì)伍是這類企業(yè)成長的重要基礎(chǔ)。防止專業(yè)人才及業(yè)務(wù)骨干流失應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)業(yè)者要時(shí)刻注意的問題。（10）意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)性較大的意識(shí)有投機(jī)心態(tài)、僥幸心理、試試看的心態(tài)、過分依賴他人的心理、回本的心理等。案例：沉著造就偉人——巴菲特的創(chuàng)業(yè)故事一位優(yōu)秀的投資人不一定是錢賺得最多的人，而是那些能夠賺相對(duì)確定和安全的錢的人。在商界中敢闖敢拼固然重要，然而選擇一個(gè)適合自己的位置才是明智之舉。巴菲特就是這樣的一位成功者，在對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和收益的取舍中，巴菲特會(huì)有一個(gè)匹配的比例來從最小的風(fēng)險(xiǎn)中獲取最大的利潤。通常，只有平心靜氣、耐心等待，創(chuàng)業(yè)者才會(huì)越來越靠近勝利的彼岸。小故事：危機(jī)與商機(jī)南宋紹興十年(1140年)七月的一天，5.教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：創(chuàng)業(yè)測(cè)試——?jiǎng)?chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)測(cè)驗(yàn)題活動(dòng)二：你能承擔(dān)多大風(fēng)險(xiǎn)活動(dòng)三：互動(dòng)游戲活動(dòng)四：走訪調(diào)查活動(dòng)五：校園產(chǎn)品營銷活動(dòng)六：擺地?cái)偨處熖釂枺瑢W(xué)生回答。教師講解案例故事學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的概念。學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀教師講授，案例結(jié)合理論。學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的分類。問：思考案例，你有何啟發(fā)？師生互動(dòng)，交流看法。問：思考小故事，你有何啟發(fā)？師生互動(dòng)，交流看法。學(xué)生參與課堂活動(dòng)，教師啟發(fā)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。故事案例引入主題，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。理論結(jié)合實(shí)際，加深對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解。案例輔助理論，通俗易懂，加深對(duì)知識(shí)的理解，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。案例輔助理論，通俗易懂，加深對(duì)知識(shí)的理解，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。案例輔助理論，通俗易懂，加深對(duì)知識(shí)的理解，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過案例學(xué)習(xí)理論，學(xué)生思考并回答問題。進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。通過課堂活動(dòng)，學(xué)生親自參與體驗(yàn)，理論結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步理解創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，最終突破教學(xué)重難點(diǎn)。三、課堂小結(jié)（3分）創(chuàng)業(yè)者必須了解創(chuàng)業(yè)“雷區(qū)”，才能在創(chuàng)業(yè)過程中從容面對(duì)大量未知風(fēng)險(xiǎn)帶來的各種突發(fā)情況。教師小結(jié)。小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的把握。四、作業(yè)布置（2分）請(qǐng)完成活動(dòng)七：談?wù)剟?chuàng)業(yè)1.你是如何看待創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的?2.創(chuàng)業(yè)既然有風(fēng)險(xiǎn)還值得去做嗎?學(xué)生完成。加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的把握。板書掃描創(chuàng)業(yè)“雷區(qū)”一、創(chuàng)業(yè)的概念二、職校生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析三、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)涵四、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的分類《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》使用教材《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程》授課對(duì)象課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課類型講授課授課課題識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)遇課程思政內(nèi)容教學(xué)目的與要求1.教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生能夠理解創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的概念和特點(diǎn)。掌握識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的主要方法和途徑。2.能力訓(xùn)練要求：通過案例分析、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。3.德育滲透目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情。增強(qiáng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和決策能力，樹立正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的特征和識(shí)別方法。如何運(yùn)用各種方法進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，挖掘潛在的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維，敏銳地捕捉到具有商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。幫助學(xué)生正確評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的可行性和風(fēng)險(xiǎn)，做出合理的決策。教學(xué)方法講授法：講解創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的基本概念、理論知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的理解。案例分析法：通過分析實(shí)際的創(chuàng)業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，加深對(duì)識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)遇方法的理解和應(yīng)用。小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間分配師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊課及新課導(dǎo)入（5分）展示一些成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)的圖片或視頻，如阿里巴巴、騰訊、蘋果等，提問學(xué)生：這些企業(yè)成功的關(guān)鍵因素是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題——識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。通過案例生動(dòng)介入，可以充分利用教材資源，同時(shí)符合中職學(xué)生形象思維活躍的情況。同時(shí)通過師生談話的方式展開教學(xué)，簡單自然，奠定了輕松自然的課堂氣氛二、新課（70分）（一）引入新課（10分）（二）新課內(nèi)容（40分）人的一生總會(huì)面臨很多機(jī)遇，但機(jī)遇是有代價(jià)的，有沒有勇氣邁出第一步，往往是人生的分水嶺?！±诋?dāng)我們看到經(jīng)濟(jì)前景不容樂觀，工作市場(chǎng)不穩(wěn)定，企業(yè)倒閉，失業(yè)率上升時(shí)，我們可能會(huì)感到焦慮、無望和困惑。然而，正是在這些逆境中，我們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)出真正的力量，找到新的機(jī)會(huì)，戰(zhàn)勝經(jīng)濟(jì)逆境，走上成功之路?！景咐抗ぷ鲀H3年，梁曉童已升至凱悅西點(diǎn)領(lǐng)班。雖然辛苦，可她卻樂在其中。3年前，梁曉童畢業(yè)于杭州中策職業(yè)學(xué)校，烹飪專業(yè)中西點(diǎn)心方向出身。做一款蛋糕，相當(dāng)費(fèi)時(shí)。原料配比、顏色搭配、味道搭配、裝飾物放置，都有講究。沒有積累，難以駕馭。而積累，則功在平時(shí)，需要做一個(gè)有心人。實(shí)習(xí)時(shí)，“師傅會(huì)演示一遍，告訴你怎么做，每個(gè)步驟怎么樣。但他，不會(huì)有太多時(shí)間教你?！绷簳酝倳?huì)隨身帶一個(gè)本子，記下師傅說的每一句話。這個(gè)本子里，還記下了梁曉童自己的心得。在一遍遍做西點(diǎn)時(shí)，總有驚喜，“會(huì)忽然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)搭配更好?！彼€有個(gè)習(xí)慣，“看別人怎么做。他們做的，也會(huì)有啟發(fā)。”也許，在外界看來，3年升至領(lǐng)班，十分順利。但其實(shí)，梁曉童也哭過。但無論多辛苦，只要聽到客人稱贊“好吃”，她就滿血復(fù)活。“去年，一位外國客人吃了原味芝士蛋糕后說，這是她吃過最好吃的。”她興奮地回憶。擁有一家自己的餅店，是梁曉童為自己未來的打算。點(diǎn)評(píng)：中職生的后續(xù)競(jìng)爭力在哪里？對(duì)中職生而言，高就業(yè)率，會(huì)不會(huì)有些后勁不足？“管理崗位，大多是從一線的工作人員中選拔出來。”杭州開元商貿(mào)副校長王黎明說。為什么從一線選拔？工作經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)操作流程的熟悉，都是關(guān)鍵。不少商貿(mào)公司進(jìn)入連鎖式經(jīng)營階段。近年，銀泰百貨在杭州不斷開出新店，還往其他城市擴(kuò)張。“這時(shí)，他們需要大量的運(yùn)作管理人員?！睂?duì)于工作兩三年的中職生而言，正是契機(jī)。但積累之前，有個(gè)重要前提——明確未來方向?！皩?shí)習(xí)期，學(xué)生會(huì)2—3個(gè)月輪崗。這期間，學(xué)生要明確自己未來的發(fā)展方向，是做點(diǎn)心、冷菜還是其他。”中策職高烹飪部部長龔志強(qiáng)說。工作后，中職生有兩個(gè)發(fā)展方向：轉(zhuǎn)至管理崗位，或是繼續(xù)技術(shù)發(fā)展。學(xué)歷的缺陷，可以讀成人大專彌補(bǔ)。技能，則是中職生的優(yōu)勢(shì)。凱悅酒店和雷迪森酒店的行政總廚，均畢業(yè)于杭州中策職高。在銀泰百貨集團(tuán)，“有70%的樓層主管(相當(dāng)于中層)，是我們的畢業(yè)生。”杭州開元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校原副校長鄔向群說。養(yǎng)龜成“金陵龜王”創(chuàng)業(yè)故事：尹向東被熟悉的人稱為“金陵龜王”，他1993年大學(xué)畢業(yè)后被分配在南京某房產(chǎn)部門工作。他一心追求不平凡的生活，自1995年起他就琢磨自己創(chuàng)業(yè)，把目光定在農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)上，先后種植過天麻、養(yǎng)殖過蝎子，但因缺乏技術(shù)均告失敗。父親從上海買了10多只甲魚苗給他養(yǎng)，不到兩個(gè)月甲魚苗都死了。他就去南京烏龍?zhí)豆珗@的龜鱉館觀察學(xué)習(xí)，并由此萌發(fā)了對(duì)龜鱉的興趣，也認(rèn)定了該行業(yè)未來的潛在市場(chǎng)。尹向東在家用保溫板圍出3平方米的溫室，多方買來10多個(gè)品種近百只烏龜，每天實(shí)際觀察外還從書本上獲取理論知識(shí)。一次，他偶然獲得一種從南美引進(jìn)的“美國蛇鱷龜”，該龜全身肉乎乎的，出肉率達(dá)89%，經(jīng)過兩年飼養(yǎng)，當(dāng)初二兩多重的蛇鱷龜已達(dá)4公斤以上。尹向東預(yù)感到它的商業(yè)價(jià)值，他從起把家里三室一廳都改建成了鱷龜館，并連續(xù)在各類水產(chǎn)雜志上發(fā)表文章，獲得周邊城市志同道合者的激賞。為了發(fā)展大鱷龜事業(yè)，經(jīng)友人介紹，他與宜興姑娘結(jié)婚，在宜興安了家，在當(dāng)?shù)負(fù)碛凶约旱酿B(yǎng)殖基地。尹向東的養(yǎng)殖業(yè)也非一帆風(fēng)順。有位與他合作的村民，也養(yǎng)了新品種大鱷龜。養(yǎng)了6年的大鱷龜僅約5公斤重，不到預(yù)期的一半。這位村民欲退出。尹向東二話沒說，按市場(chǎng)價(jià)全部買下來，損失了一大筆錢。龜買來后他精心飼養(yǎng)，3年后大鱷龜最重的近25公斤，且有龜產(chǎn)下受精蛋，這消息轟動(dòng)了當(dāng)?shù)?。為了解大鱷龜習(xí)性，他日夜蹲在池水邊觀察。過年了，龜也鉆入水底冬眠了。尹向東卻沒閑著，他獨(dú)自在池邊為龜們建了一個(gè)新產(chǎn)卵場(chǎng)。，江蘇金壇市農(nóng)業(yè)局向他拋出了繡球：請(qǐng)他帶著鱷龜?shù)矫┥侥_下的生態(tài)園安家。如今創(chuàng)業(yè)成功的尹向東表示，他可以為合作者提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，也為打工者提供大量就業(yè)崗位。一、了解創(chuàng)業(yè)機(jī)遇指能為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)引入新產(chǎn)品、新服務(wù)、新原材料、新市場(chǎng)或新組織方式，具有較強(qiáng)吸引力的、較為持久的有利于創(chuàng)業(yè)的商業(yè)機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)者據(jù)此可以為客戶提供有價(jià)值的產(chǎn)品或服務(wù),同時(shí)使創(chuàng)業(yè)者自身獲益。1．創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的類型機(jī)遇（機(jī)會(huì)）是具有時(shí)效性的有利情況，是未明確的市場(chǎng)需求或未充分使用的資源或能力。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是預(yù)期能夠產(chǎn)生價(jià)值的清晰的“目的—手段”組合。類型內(nèi)涵分類依據(jù)問題型機(jī)會(huì)由現(xiàn)實(shí)中存在的未被解決的問題所產(chǎn)生的一類機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來源趨勢(shì)型機(jī)會(huì)在變化中看到未來的發(fā)展方向。預(yù)測(cè)到將來的潛力和機(jī)會(huì)組合型機(jī)會(huì)將現(xiàn)有的兩項(xiàng)以.上的技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)等因素組合起來，以實(shí)現(xiàn)新的用途和價(jià)值而獲得的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)復(fù)制型機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是基于對(duì)現(xiàn)有手段的模仿性創(chuàng)新“目的一手段”關(guān)系的手段方式改進(jìn)型機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是基于對(duì)現(xiàn)有手段的漸進(jìn)性創(chuàng)新突破型機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是基于對(duì)現(xiàn)有手段的開創(chuàng)性創(chuàng)新識(shí)別型機(jī)會(huì)指市場(chǎng)中的“目的一手段”關(guān)系十分明顯時(shí)，創(chuàng)業(yè)者可通過“目的一手段”關(guān)系的連接來識(shí)別機(jī)會(huì)目的與手段關(guān)系明確程度發(fā)現(xiàn)型機(jī)會(huì)目的或手段任意一方的狀況未知。等待創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行機(jī)會(huì)發(fā)掘創(chuàng)造型機(jī)會(huì)目的和手段皆不明朗,因此創(chuàng)業(yè)者要比他人更具先見之明,才能創(chuàng)造出有價(jià)值的市場(chǎng)機(jī)會(huì)創(chuàng)新機(jī)遇的來源 創(chuàng)業(yè)是很多人希望的一件事情，但是創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從何開始，這就需要尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，有了好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，才會(huì)有好的發(fā)展，那么創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的七大來源有哪些？1、問題創(chuàng)業(yè)的基本目的是滿足顧客需求。而顧客需求在沒有滿足的時(shí)候就是問題。所以尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一個(gè)重要途徑是善于去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)自己和他人在需求方面的問題或生活中的難處。2、變化創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)一般產(chǎn)生于不斷變化的市場(chǎng)環(huán)境，環(huán)境變化了，市場(chǎng)需求、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)隨之發(fā)生變化。所以這種變化主要來自于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)、城市化加速等等同時(shí)蘊(yùn)含著創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。3、創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)造發(fā)明不僅提供了新產(chǎn)品、新服務(wù)，而且更好地滿足顧客需求，所以也帶來了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。比如生活中電腦的誕生，電腦維修、軟件開發(fā)、電腦操作的培訓(xùn)、圖文制作、信息服務(wù)、網(wǎng)上開店等等創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)隨之而來，就算不發(fā)明新的東西，也能成為銷售和推廣新產(chǎn)品的人，所以也可以帶來商機(jī)。4、競(jìng)爭如果可以彌補(bǔ)競(jìng)爭對(duì)手的缺陷和不足，這也將成為不錯(cuò)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)?？纯粗車墓?，如果可以領(lǐng)先占有市場(chǎng)，也許就找到了機(jī)會(huì)。5、新知識(shí)、新技術(shù)的產(chǎn)生隨著健康知識(shí)的普及和技術(shù)的不斷進(jìn)步，圍繞健康就帶來了許多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。6、市場(chǎng)需求市場(chǎng)中那些遠(yuǎn)大于供給的需求問題，就是最好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，這是藍(lán)海但很快就會(huì)變成紅海。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)最直接也最明顯的來源是現(xiàn)在市場(chǎng)需求，這是人人皆知的道理。7、現(xiàn)狀問題生活中當(dāng)前存在并且尚未被解決的問題，也是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)方向可以是有規(guī)劃的解決這些問題。有了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，在后續(xù)的創(chuàng)業(yè)中才會(huì)有好的方向，所以創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來源要進(jìn)行了解和掌握，可以更好的把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，做好充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。二、了解創(chuàng)業(yè)機(jī)遇識(shí)別1．創(chuàng)業(yè)機(jī)遇識(shí)別是什么指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法,從大量創(chuàng)意當(dāng)中挑選出具有顧客需求的創(chuàng)意,是從市場(chǎng)角度對(duì)創(chuàng)意的評(píng)估,體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的有用性。創(chuàng)業(yè)機(jī)遇識(shí)別是一個(gè)創(chuàng)造過程,是不斷反復(fù)的創(chuàng)造性思維過程,是創(chuàng)業(yè)者與外部環(huán)境(機(jī)會(huì)來源)互動(dòng)的過程。2．創(chuàng)業(yè)機(jī)遇識(shí)別的影響因素與過程創(chuàng)業(yè)機(jī)遇是一種滿足未滿足的有效需要的可能性，它可以視為市場(chǎng)需求和企業(yè)家精神的一個(gè)交集,是企業(yè)家所能識(shí)別的有效需求。作為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的起點(diǎn),識(shí)別好的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇能夠從根本上促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)機(jī)遇（機(jī)會(huì)）的影響因素可以分為先前經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、創(chuàng)造性四種因素。創(chuàng)業(yè)機(jī)遇（機(jī)會(huì)）識(shí)別的過程：一問激起千層浪，在探究性的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的閱讀興趣被調(diào)動(dòng)，充分有效的讀書拓展了思維的空間，創(chuàng)新教育在課堂上得到體現(xiàn)。（二）教學(xué)活動(dòng)（20分）三、掌握識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的方法1．識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的方法1.新眼光調(diào)查通過與顧客、供應(yīng)商、銷售商交談開展初級(jí)調(diào)查,了解目前狀況和市場(chǎng)未來需求;利用互聯(lián)網(wǎng)等渠道搜索相關(guān)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行二級(jí)調(diào)查;最后總結(jié)眾多的想法和對(duì)信息的驗(yàn)證來識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。2.系統(tǒng)分析借助市場(chǎng)調(diào)研的方式,從企業(yè)的宏觀環(huán)境(政治、社會(huì)、法律、技術(shù)、人口等)與微觀環(huán)境(細(xì)分市場(chǎng)、顧客、競(jìng)爭對(duì)手、供應(yīng)商等)的變化中尋找新的顧客需求、新的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。3.問題分析先找出個(gè)人或組織的需要及面臨的問題，然后可以使用七步分析法(即定義問題、分解問題、問題排序、分析問題、關(guān)鍵問題、歸納問題、交流溝通)進(jìn)行問題分析，找到解決問題的方案。4.顧客分析要求消費(fèi)者提出他們使用某種產(chǎn)品時(shí)所遇到的問題，然后對(duì)這些問題的主要特性、解決辦法、改進(jìn)成本等進(jìn)行評(píng)估,據(jù)此選定值得開發(fā)的構(gòu)思。5.創(chuàng)造需求它可能始于明確擬滿足的市場(chǎng)需求，從而積極探索相應(yīng)的新技術(shù)和新知識(shí)，也可能始于一項(xiàng)新技術(shù)發(fā)明,進(jìn)而積極探索新技術(shù)的商業(yè)價(jià)值。開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐百色,位于廣西西南部右江河谷地帶，素有“天然溫室”的美譽(yù),這片溫暖濕潤的紅色圣地,不僅孕育過革命的火種,更養(yǎng)育出色澤鮮亮、皮薄汁盈、口感清甜的圣女果。勤勞的村民們,利用冬閑水稻田種植圣女果,一塊地賺兩份錢。近年來,隨著電商平臺(tái)不斷發(fā)展完善,加之物流體系細(xì)密鋪就,城鄉(xiāng)年貨大采買已從過去線下的零散模式,轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上一站購齊。不少原本在外打工的年輕人正逐漸回流家鄉(xiāng)，不少人回到農(nóng)村做電商，自己在家創(chuàng)業(yè),也能一天發(fā)個(gè)幾千斤、一萬斤。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說,返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)既可以帶動(dòng)鄉(xiāng)親提高收入,為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量,又可以實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。(1)請(qǐng)利用從背景材料中獲得的啟示,思考如何識(shí)別返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。(2)請(qǐng)根據(jù)自身?xiàng)l件及家鄉(xiāng)的實(shí)際情況,識(shí)別出返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。三、課堂小結(jié)（3分）1、教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的概念、特點(diǎn)和識(shí)別方法。2、強(qiáng)調(diào)識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)遇是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵第一步，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)敏銳的洞察力，積極尋找和把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。四、作業(yè)布置（2分）布置討論主題，強(qiáng)調(diào)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。按小組給定研討主題，強(qiáng)調(diào)下次課上交總結(jié)資料。分組進(jìn)行創(chuàng)業(yè)案例的討論。各小組組員之間根據(jù)自己熟知的創(chuàng)業(yè)案例，分析其成功或失敗的原因，討論案例中的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是什么，辨析創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)所屬的類型，最后找出識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的方法。板書《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱使用教材《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》授課對(duì)象課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課類型理論型授課課題凝練創(chuàng)業(yè)愿景課程思政內(nèi)容凝練創(chuàng)業(yè)愿景，樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定報(bào)國信念；不畏艱難，敢于拼搏；培養(yǎng)腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)；積極投身社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣；堅(jiān)定信念，積極進(jìn)取。教學(xué)目的與要求1.教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：掌握愿景的內(nèi)涵；了解愿景的驅(qū)動(dòng)因素；凝練創(chuàng)業(yè)愿景注意事項(xiàng)。2.能力訓(xùn)練要求：擬寫個(gè)人創(chuàng)業(yè)愿景。3.德育滲透目標(biāo)：樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定報(bào)國信念；不畏艱難，敢于拼搏；培養(yǎng)腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)；積極投身社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣；堅(jiān)定信念，積極進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)凝練創(chuàng)業(yè)愿景注意事項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn)擬寫個(gè)人創(chuàng)業(yè)愿景教學(xué)方法案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間分配師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊課及新課導(dǎo)入（5分）二、新課（70分）（一）引入新課思考：說一說你喜歡的企業(yè)家，他們創(chuàng)業(yè)的理想是什么？教師點(diǎn)撥：【案例一】讓人人擁有一臺(tái)好用的電腦——喬布斯的創(chuàng)業(yè)愿景（二）新課內(nèi)容1.愿景的內(nèi)涵（1）創(chuàng)業(yè)愿景是指創(chuàng)業(yè)者由于個(gè)體內(nèi)在或外在的需要，而在創(chuàng)業(yè)時(shí)所表現(xiàn)出來的目標(biāo)或者動(dòng)機(jī)。是創(chuàng)業(yè)的開始和最基本的驅(qū)動(dòng)力。（2）企業(yè)愿景是指企業(yè)長期發(fā)展的方向、目標(biāo)、理想、愿望，以及企業(yè)自我設(shè)定的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，是企業(yè)組織發(fā)展的藍(lán)圖，體現(xiàn)組織永恒的追求；是對(duì)"我們代表什么"，"我們希望成為怎樣的企業(yè)？"的持久性回答和承諾；是明確指定企業(yè)在未來社會(huì)范圍是什么樣子及達(dá)到什么樣的狀況。（3）案例分析：中國指甲鉗大王梁伯強(qiáng)的企業(yè)愿景。思考：閱讀案例，有何感悟？2、愿景的驅(qū)動(dòng)因素（1）生理需求：有的人創(chuàng)業(yè)是為了不依賴他人獨(dú)立地生存。（2）安全需求：有的人創(chuàng)業(yè)是為了擁有永遠(yuǎn)不會(huì)失去的安全感。（3）歸屬需求：有的人放棄可以無憂無慮生存的工作，創(chuàng)業(yè)是為了擁有更寬廣的發(fā)展空間和人脈。（4）尊重需求：有的人放棄高薪而去創(chuàng)業(yè)，是為了過一種更加受人尊重的生活，用自己的能力去打拼屬于自己的自由王國。（5）自我實(shí)現(xiàn)需求：有的人干脆在創(chuàng)業(yè)成功的時(shí)候賣掉自己的企業(yè)，轉(zhuǎn)身去做咨詢、公益、慈善等，這也是一種追求體現(xiàn)自身價(jià)值的生活方式。案例：為了媽媽和妹妹可以到福州生活任務(wù)：分析案例，主人公為什么能成功？3、凝練創(chuàng)業(yè)愿景注意事項(xiàng)（1）明確創(chuàng)業(yè)愿景古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：人是一種為目的而生存的生物，所有的人類活動(dòng)在某種程度上都是有目的的。小故事：成為頂尖的3%中的一員（2）創(chuàng)業(yè)愿景不能太多小故事：楚王射獵（3）愿景不能狹隘小故事：馬和驢（4）找到適合自己的路小故事：適合自己的才是最好的4、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)愿景(1)樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定報(bào)國信念堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝頭腦，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中華民族的共同理想、為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)自己的智慧和力量的決心。(2)不畏艱難，敢于拼搏培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，刻苦鉆研、勤奮工作，努力學(xué)習(xí)，牢固掌握專業(yè)知識(shí)及技能；樹立高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不怕困難，百折不撓，勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)，要有不畏艱難，敢于拼搏的精神，正確對(duì)待創(chuàng)業(yè)過程中的困難與挫折。(3)培養(yǎng)腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。在日常工作與學(xué)習(xí)中，要堅(jiān)持解放思想與實(shí)事求是相統(tǒng)一，既要敢想敢干，又要求真務(wù)實(shí)；積極參與各種創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新活動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)能力。(4)積極投身社會(huì)實(shí)踐，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。在實(shí)踐中鍛煉和完善自己，進(jìn)一步了解社會(huì)、完善自我。通過對(duì)事物的觀察和思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)需要，樹立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念。(5)堅(jiān)定信念，積極進(jìn)取。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程會(huì)遇到很多困難，如果沒有堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念，仍抱著隨遇而安的安逸思想，是不可能創(chuàng)業(yè)成功并成就一番事業(yè)的。一旦確立了要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的決定，就要堅(jiān)定信念，積極進(jìn)取，不安于現(xiàn)狀，隨時(shí)準(zhǔn)備將創(chuàng)業(yè)愿景轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)實(shí)踐。小故事：牛根生的創(chuàng)業(yè)愿景思考：閱讀案例，有何感悟？3.教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一：測(cè)評(píng)你適合創(chuàng)業(yè)嗎？活動(dòng)二：測(cè)試你適合什么工作活動(dòng)三：辯一辯就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)教師提問，學(xué)生回答。學(xué)生學(xué)習(xí)愿景的內(nèi)涵教師講授知識(shí)，學(xué)生思考并學(xué)習(xí)案例。學(xué)生學(xué)習(xí)愿景的驅(qū)動(dòng)因素案例輔助理論，學(xué)生思考并回答問題。師生互動(dòng)。學(xué)生思考。教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)愿景案例分析，師生互動(dòng)。教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參與課堂活動(dòng)，教師啟發(fā)引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。從企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)理想引入主題，增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)愿景的理解。通過梁伯強(qiáng)案例分析，進(jìn)一步分析愿景，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過案例學(xué)習(xí)理論，學(xué)生思考并回答問題。進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)創(chuàng)業(yè)愿景。案例教學(xué)法，理論結(jié)合實(shí)際，理解創(chuàng)業(yè)愿景在創(chuàng)業(yè)中的作用，為教學(xué)重難點(diǎn)的突破打基礎(chǔ)。通過課堂活動(dòng)，學(xué)生親自參與體驗(yàn)，理論結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步凝練個(gè)人的創(chuàng)業(yè)愿景，最終突破教學(xué)重難點(diǎn)。三、課堂小結(jié)（3分）作為一名職校生，要培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立創(chuàng)業(yè)愿景并以此作為自己行動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)造能給自己以及職業(yè)生涯里的所有人都帶來驚喜和愉悅的華麗人生。教師小結(jié)。小結(jié)，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的把握。四、作業(yè)布置（2分）請(qǐng)寫一寫你的創(chuàng)業(yè)愿景。。學(xué)生完成作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生思維和能力，加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。板書凝練創(chuàng)業(yè)愿景一、愿景的內(nèi)涵二、愿景的驅(qū)動(dòng)因素三、凝練創(chuàng)業(yè)愿景注意事項(xiàng)四、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)愿景《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)使用教材《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》授課對(duì)象中職學(xué)生課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課類型新課授課課題單元四保持創(chuàng)業(yè)熱情課程思政內(nèi)容教學(xué)目的與要求1.教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：理解保持創(chuàng)業(yè)熱情的核心方法；2.能力訓(xùn)練要求：學(xué)會(huì)在挫折中調(diào)整心態(tài)并維持創(chuàng)業(yè)動(dòng)力；3.德育滲透目標(biāo)：通過案例分析提升實(shí)際問題解決能力。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：7個(gè)保持創(chuàng)業(yè)熱情的核心方法（尤其“明確目標(biāo)”與“應(yīng)對(duì)挫折”）。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：如何將抽象方法轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為（如“靈活堅(jiān)守初心”）。教學(xué)方法講述法、討論法教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間分配師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊課及新課導(dǎo)入（5分）課堂導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)：案例討論“薇拉的選擇”-提問引導(dǎo)：1.為什么薇拉和麗娜的職場(chǎng)發(fā)展不同？2.如果你是薇拉，如何改變自己的態(tài)度？-多媒體輔助：PPT展示案例關(guān)鍵句（如“熱情是能量”），播放職場(chǎng)態(tài)度對(duì)比短視頻片段。1.教師提問：

-“薇拉和麗娜能力相當(dāng)，但職業(yè)發(fā)展差異顯著，你認(rèn)為最關(guān)鍵的因素是什么？”

-“如果薇拉是你的同事，你會(huì)如何幫助她改變？”

2.學(xué)生投票：

-教師用“在線問卷工具”（如問卷星）發(fā)起投票：薇拉被辭退的主因是“能力不足”還是“態(tài)度問題”？

-根據(jù)投票結(jié)果，教師引出“熱情對(duì)職業(yè)發(fā)展的隱性影響力”。

-診斷性互動(dòng)：通過投票快速診斷學(xué)生對(duì)案例核心矛盾的理解程度；

-情境代入：引導(dǎo)學(xué)生換位思考，為后續(xù)分析“如何培養(yǎng)熱情”埋下伏筆；

-沖突激發(fā)興趣：用職場(chǎng)反差案例引發(fā)學(xué)生對(duì)“非技能因素”（如態(tài)度、情商）的重視。二、新課（70分）理論講解與互動(dòng)（20分鐘）

-核心方法解析（結(jié)合文檔內(nèi)容）：

-方法1：明確愿景與目標(biāo)（案例：創(chuàng)業(yè)者迭代認(rèn)知的過程）

-方法2：牢記個(gè)人使命（案例：電腦維修創(chuàng)業(yè)者的初心）

-方法3-7：持續(xù)學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)、正確面對(duì)挫折、釋放壓力、保持創(chuàng)新

-互動(dòng)設(shè)計(jì)：

-卡片配對(duì)：將7個(gè)方法的關(guān)鍵詞打亂，學(xué)生分組匹配方法名稱與案例片段。

-快速問答：隨機(jī)提問（如“為什么學(xué)習(xí)是創(chuàng)業(yè)熱情的關(guān)鍵？”）。

3.實(shí)踐演練（15分鐘）

-角色扮演活動(dòng)：

-情境設(shè)定：“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)因產(chǎn)品失敗陷入低潮，如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)？”

-分組任務(wù)：

1.每組分配一個(gè)方法（如“向優(yōu)