2025年公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《憫農(nóng)》標(biāo)準(zhǔn)教案

202X匯報(bào)人時(shí)間20XX.XX《憫農(nóng)》標(biāo)準(zhǔn)教案PPTCatalogue目錄詩(shī)意理解與賞析PartThree3.作者與創(chuàng)作背景PartTwo2.1.詩(shī)歌解讀與背景PartOne情感教育與拓展PartFour4.課堂總結(jié)與作業(yè)布置PartFive5.PowerPointDesign01詩(shī)歌解讀與背景#01出示《憫農(nóng)》原文，引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句朗讀，感受古詩(shī)的韻律之美。教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意把握節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，體會(huì)詩(shī)歌的情感基調(diào)。詩(shī)歌原文呈現(xiàn)02講解古詩(shī)誦讀的基本技巧，如停頓、重音、語(yǔ)速等，讓學(xué)生掌握正確的朗讀方法。組織學(xué)生分組朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。誦讀技巧指導(dǎo)03引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，想象農(nóng)民在烈日下辛勤勞作的畫(huà)面，感受勞動(dòng)的艱辛。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。詩(shī)歌意境想象詩(shī)歌原文與誦讀PowerPointDesign02作者與創(chuàng)作背景#李紳，唐代詩(shī)人，生于772年，字公垂，亳州人。他自幼聰穎好學(xué)，通過(guò)科舉考試進(jìn)入官場(chǎng)，曾任翰林學(xué)士等職。李紳的詩(shī)歌以現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格著稱，他的作品多關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，表達(dá)了對(duì)人民疾苦的同情。詩(shī)人簡(jiǎn)介李紳希望通過(guò)這首詩(shī)，喚起人們對(duì)農(nóng)民的同情，讓人們珍惜糧食，尊重勞動(dòng)人民的付出。這首詩(shī)不僅反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)公平與正義的追求。創(chuàng)作動(dòng)機(jī)《憫農(nóng)》創(chuàng)作于唐德宗貞元十五年（799年）前后，當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾激化，農(nóng)民生活困苦，賦稅勞役繁重。李紳目睹農(nóng)民的艱辛生活，懷著同情和憤慨的心情，寫(xiě)下了這首千古傳誦的詩(shī)篇。創(chuàng)作背景李紳生平簡(jiǎn)介PowerPointDesign03詩(shī)意理解與賞析#字詞解釋“鋤禾”指用鋤頭除草；“當(dāng)午”即中午時(shí)分；“汗滴”指汗水滴落；“盤(pán)中餐”指碗中的米飯；“皆”表示都、都是。通過(guò)字詞解釋，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的字面意思，為深入理解詩(shī)意奠定基礎(chǔ)。這首詩(shī)描繪了農(nóng)民在烈日下辛勤勞作的場(chǎng)景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的深切同情，以及對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜之情。通過(guò)詩(shī)意理解，讓學(xué)生明白糧食的來(lái)之不易，懂得尊重勞動(dòng)人民的付出。詩(shī)意理解詩(shī)句翻譯盛夏中午時(shí)分，烈日炎炎，農(nóng)民還在田地里勞作，臉上的汗珠滴入泥土。有誰(shuí)想到，我們碗中的米飯，每一粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字詞解釋，嘗試自己翻譯詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。字詞解釋與詩(shī)句翻譯詩(shī)人運(yùn)用了白描手法，如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，生動(dòng)地描繪了農(nóng)民在烈日下勞作的情景。通過(guò)對(duì)比手法，將農(nóng)民的艱辛生活與糧食的來(lái)之不易進(jìn)行對(duì)比，突出了詩(shī)歌的主題思想。這首詩(shī)通過(guò)描繪農(nóng)民的辛勤勞作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情，以及對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜，呼吁人們尊重勞動(dòng)，珍惜糧食。總結(jié)詩(shī)歌主旨，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的整體內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識(shí)。詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的同情溢于言表，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)社會(huì)不公的憤慨，呼吁人們珍惜糧食，尊重勞動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和社會(huì)責(zé)任感。藝術(shù)手法主旨概括情感表達(dá)藝術(shù)手法與情感表達(dá)PowerPointDesign04情感教育與拓展#01糧食是人類生存的基礎(chǔ)，沒(méi)有糧食，人類就無(wú)法生存。每一粒糧食都來(lái)之不易，背后是農(nóng)民無(wú)數(shù)個(gè)日夜的辛勤付出。通過(guò)講解糧食的重要性，讓學(xué)生明白珍惜糧食的意義。02在日常生活中，我們要做到不浪費(fèi)糧食，珍惜每一粒飯。例如，在食堂就餐時(shí)，按需取食，不剩飯剩菜；在家吃飯時(shí)，合理控制飯量，避免浪費(fèi)。引導(dǎo)學(xué)生將珍惜糧食的意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。糧食的重要性珍惜糧食的行為當(dāng)前，糧食浪費(fèi)現(xiàn)象仍然存在，如一些餐廳的剩飯剩菜過(guò)多，學(xué)校食堂的浪費(fèi)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。這些現(xiàn)象不僅造成了糧食的浪費(fèi)，也違背了節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過(guò)展示糧食浪費(fèi)現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)糧食的嚴(yán)重性，增強(qiáng)珍惜糧食的意識(shí)。糧食浪費(fèi)現(xiàn)象03珍惜糧食教育POWERPOINT勞動(dòng)的意義拓展閱讀勞動(dòng)實(shí)踐勞動(dòng)是人類創(chuàng)造財(cái)富的源泉，通過(guò)勞動(dòng)，人們可以創(chuàng)造美好的生活。勞動(dòng)不僅能夠鍛煉身體，還能培養(yǎng)人們的意志品質(zhì)和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)。推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)勞動(dòng)的古詩(shī)，如白居易的《觀刈麥》、范成大的《四時(shí)田園雜興》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在誦讀中感受勞動(dòng)的美好，進(jìn)一步加深對(duì)勞動(dòng)的理解。鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參與勞動(dòng)實(shí)踐，如幫助家長(zhǎng)做家務(wù)、參加學(xué)校的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)等，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)精神。勞動(dòng)教育與拓展閱讀PowerPointDesign05課堂總結(jié)與作業(yè)布置#01回顧《憫農(nóng)》這首詩(shī)的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題思想，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有更深刻的理解。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括詩(shī)歌的理解、情感的體會(huì)、珍惜糧食的意義等。詩(shī)歌回顧02通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了《憫農(nóng)》這首詩(shī)，還懂得了珍惜糧食、尊重勞動(dòng)的重要性。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠?qū)⑦@些意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，做一個(gè)有責(zé)任感的好孩子。升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生帶著收獲和感悟結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。情感升華03總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，如誦讀、理解詩(shī)意、體會(huì)情感等，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)古詩(shī)提供參考。引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，提高學(xué)生的古詩(shī)學(xué)習(xí)能力?？偨Y(jié)方法課堂總結(jié)背誦與默寫(xiě)背誦并默寫(xiě)《憫農(nóng)》這首詩(shī)，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。通過(guò)背誦和默寫(xiě)，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)成果。收集與分享收集描寫(xiě)農(nóng)民勞作或勞動(dòng)的古詩(shī)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，拓寬學(xué)生的閱讀視野。通過(guò)收集和分享，讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步感受勞動(dòng)的美好，培養(yǎng)學(xué)生的合作意