湖南省益陽市2025年兩校七年級下學(xué)期語文月考卷附答案

七年級下學(xué)期語文月考卷一、積累與運(yùn)用（共20分）1．漢字之美，美在精髓；漢字之美，美在真情。它寫下了商王的夢境、孔子的思考、司馬遷的史書，記錄了唐詩宋詞的fēngyùn。從dànshēng起，漢字就是美的載體，數(shù)千年來，伴隨著漢字的演變，形成了舉世無雙的書法藝術(shù)：篆書的_，隸書的一波三折，楷書的_，還有王羲之的_，懷素的_，中國人特有的人格風(fēng)范、性情志趣盡顯其中。文中橫線處應(yīng)填詞語排序正確的一項(xiàng)是（）①方正平直②瘦勁挺拔③奔放流暢④飄逸端莊A．②①③④ B．②①④③ C．①②③④ D．①②④③2．閱讀下面的文字，根據(jù)語境選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）凡是過往，皆為序章。時(shí)代的洪流里，曾澎湃過數(shù)不盡的“大英雄”。他們或在自身領(lǐng)域鍥①____而不舍，終于成為婦rú②____皆知兩彈元?jiǎng)祝蚍龃髲B之將傾，直刺人性軟肋的民族脊梁。文學(xué)的舞臺(tái)上，同樣因“小人物”而五彩斑lán③____，如以一本粗拙④____的《山海經(jīng)》溫暖了迅哥兒整個(gè)童年的長媽媽，如身處不幸卻又善良仁義的老王。無論是“小人物”還是“大英雄”，他們都在歷史的風(fēng)塵里盡訴生命的意義。A．①qiè②儒③斕④zhuó B．①qì②孺③瀾④zhuōC．①qiè②孺③斕④zhuō D．①qì②儒③斕④zhuó3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．從《中國詩詞大會(huì)》到《國家寶藏》再到《衣尚中國》，近年來的優(yōu)質(zhì)文化節(jié)目無一是從中國傳統(tǒng)文化中深挖內(nèi)容，汲取養(yǎng)分。B．通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使我明白了后天學(xué)習(xí)的重要性。C．中學(xué)時(shí)代是記憶力的黃金時(shí)期，如果能在此期間多背誦些優(yōu)秀的詩文，就能打下扎實(shí)的文學(xué)功底。D．新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。4．閱讀下面文字，完成題目。幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥來去等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子，布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾”。這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。下列選項(xiàng)中，與語段畫橫線句子所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。B．有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。C．斯石英可以在實(shí)驗(yàn)室里制造，但它們在自然界中存在嗎？回答是肯定的。D．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。5．古詩文默寫。（1），何人不起故園情。（2）有約不來過夜半，。（3）（福建南平中考）《木蘭詩》中描寫邊塞夜景的句子是：，。（4）杜甫《望岳》中的“，”與王安石的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”有異曲同工之妙。綜合性學(xué)習(xí)“天下國家”是一個(gè)古老的話題，天下之本在國，國之本在家，家之本在身?？磥?，個(gè)人與國家的命運(yùn)是息息相關(guān)的。每個(gè)人對自己國家的熱愛，都是近乎本能的。關(guān)心國家的命運(yùn)，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，為之描畫為之歌詠；熱愛祖國的語言文字，為之沉醉為之感動(dòng)____這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。在中華文明悠久的歷史中，愛國主義一直是中華民族得以凝聚、發(fā)展和生存的強(qiáng)大動(dòng)力。6．文中橫線上應(yīng)填上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是；文中有一處存在語病，修改方法是。7．班級擬開展一次“濃濃愛國情”主題班會(huì)，打算讓你策劃，你擬寫的宣傳標(biāo)語是。8．在具體環(huán)節(jié)部分，你設(shè)計(jì)了愛國人物故事會(huì)主題活動(dòng)，并讓大家搜集整理相關(guān)事跡。有同學(xué)推薦了“木蘭”，請問她是否合乎主題？請說明理由。二、閱讀與理解（共50分）古詩文閱讀；閱讀下面古詩，完成下面小題。秋江送客白居易秋鴻次第過，哀猿朝夕聞。是日孤舟客，此地亦離群。濛濛潤衣雨，漠漠冒帆云①。不醉潯陽酒，煙波愁殺人?！咀⑨尅竣倜胺疲褐笩熛翊驮贫湟粯泳従徬蛏仙?。9．本詩中“”“雨”等意象，寫出送別的時(shí)節(jié)、天氣；“哀”“”兩字則寫出詩人當(dāng)時(shí)的情緒。全詩無一“送”字，卻字字繪別景，句句蘊(yùn)別情。10．同學(xué)們想將本詩改編成一個(gè)微電影，展現(xiàn)詩歌意境。下面是部分鏡頭腳本設(shè)計(jì)，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容將其補(bǔ)充完整。鏡頭腳本設(shè)計(jì)詩歌內(nèi)容景別拍攝手法情感配音預(yù)期畫面濛濛潤衣雨，漠漠冒帆云。近景→遠(yuǎn)景鏡頭由近及遠(yuǎn)（逐漸后移）①柔和低沉的簫聲②閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住筷惪得C公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（《賣油翁》）【乙】常羊?qū)W射于屠龍子朱，屠龍子朱曰：“若欲聞射道乎？楚王田①于云夢，使虞人②起禽而射之。禽發(fā)，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射有鵠拂王旃③而過翼若垂云，王注矢于弓，不知其所射。養(yǎng)叔進(jìn)曰：“臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中；如使置十葉焉，則中不中非臣所能必④矣?！保ā冻Ｑ?qū)W射》）注：①〔田〕同“畋”，打獵。②〔虞人〕掌管山澤的官。③〔旃（zhān）〕紅色曲柄的旗。④〔必〕完全肯定。11．下面對文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“嘗射于家圃”與“楚王田于云夢”的“于”都是“在”的意思。B．“之”有時(shí)充當(dāng)代詞；有時(shí)相當(dāng)于助詞“的”；有時(shí)用于標(biāo)明前置賓語；有時(shí)用在主語和謂語之間，取消句子獨(dú)立性?！耙晕易糜椭钡摹爸笔谴~。C．“吾射不亦精乎”與“常羊?qū)W射于屠龍子朱”的“射”都是動(dòng)詞，意思是“射箭”。D．“置”在文言文中常用義有“放棄”“放置，安放”“擺設(shè)”等，“置一葉于百步之外而射之”的“置”是“放置，安放”之意。12．乙文中畫線語句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．王引弓欲射/有鵠拂王/旃而過翼若垂云B．王引弓欲射/有鵠拂王旃而過/翼若垂云C．王引弓欲射有鵠/拂王旃而過/翼若垂云D．王引弓欲射/有鵠拂王旃/而過翼若垂云13．將文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！雹谕例堊又煸唬骸叭粲勆涞篮酰俊?4．【甲】【乙】兩文中都寫到了“善射”，賣油翁和屠龍子朱認(rèn)為善射的原因分別是什么？非文學(xué)作品閱讀。閱讀下面材料，完成下面小題?！静牧弦弧糠俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)走以傳統(tǒng)節(jié)日、戲劇、評書、武術(shù)等非物質(zhì)形態(tài)存在的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，是民族情感表達(dá)與民族精神傳遞的重要載體。在素質(zhì)教育不斷深化、愛國主義教育逐漸強(qiáng)化、文化強(qiáng)國戰(zhàn)略持續(xù)推進(jìn)之際，學(xué)校作為文化教育、思想教育、德育教育的主陣地，應(yīng)自覺且積極承擔(dān)起非遺保護(hù)、傳承的重?fù)?dān)，不斷優(yōu)化教育方式、教育手段、教育理念，實(shí)現(xiàn)非遺與學(xué)校教育教學(xué)的有效對接，不斷提升教育實(shí)效性，持續(xù)發(fā)揮非遺的育人價(jià)值。細(xì)究學(xué)“校教育形式、教育理念與教育方法，研學(xué)旅行無疑與非遺保護(hù)傳承的要求和目的聯(lián)系最為密切，是學(xué)校推動(dòng)非遺保護(hù)、傳承的重要步式與方法?！浴吨袊幕瘓?bào)》【材料二】非遺通過研學(xué)旅行的方式走向青少年，也為非遺文化的傳承注入了新的活力。推動(dòng)非遺研學(xué)是文旅融合的應(yīng)有之義，是非遺活態(tài)傳承的重要內(nèi)容。推動(dòng)非遺研學(xué)，關(guān)犍在于激活資源。我們要梳理非遺項(xiàng)目、挖掘其背后的價(jià)值觀念和思想情感，將民間技藝和文化碎片串聯(lián)起來，形成具有地方特色的研學(xué)資料庫。推動(dòng)非遺研學(xué)，重點(diǎn)在于深度融合。首先是平臺(tái)的融合，教育部已經(jīng)在全國謔選命名了600多個(gè)全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地和營地，開發(fā)了6397門研學(xué)實(shí)踐課程和7351條精品線路，不斷融合已有研學(xué)平臺(tái)，搭建集非遺基地、保護(hù)傳承、研學(xué)活動(dòng)于一體的實(shí)踐體驗(yàn)教育平臺(tái)。其次是空間的融入。將非遺項(xiàng)目尤其是當(dāng)?shù)卮硇皂?xiàng)目有機(jī)融入旅游空間，搭建打造非遺展示與技藝傳承的特色景區(qū)，提升旅跨空間的文化內(nèi)涵與底蘊(yùn)。再次是人才的融合。開展雙向培訓(xùn)，提升研學(xué)導(dǎo)師在非遺領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)非遺傳承群體的傳播意識(shí)和能力。推動(dòng)非遺研學(xué)，核心在于開發(fā)精品課程。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，圍繞鄉(xiāng)土情、家國情開展系列化、層次化的研學(xué)課程設(shè)計(jì)，確?；顒?dòng)的教育性和公益性?！x自《光明日報(bào)》【材料三】非遺文化以研學(xué)旅行為載體的有效實(shí)施，其鮮活的教育意義不容小覷。能喚醒文化自信，培養(yǎng)青少年保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。也能促進(jìn)文化參與，讓青少年在活化的教科書中提升關(guān)鍵能力。多樣化的非遺項(xiàng)目對培養(yǎng)人文底蘊(yùn)具有獨(dú)特功能，為研學(xué)旅行提供課程內(nèi)容，便于開發(fā)出高質(zhì)量、口碑好的研學(xué)課程。圍繞非遺進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，內(nèi)容上既可以將多個(gè)非遺項(xiàng)目組合，也可以針對某個(gè)項(xiàng)目形成專門研學(xué)活動(dòng)；既可以有參觀、體驗(yàn)，還可以將合作、競賽、討論等元素融入，增加課程趣味性。學(xué)生通過研學(xué)旅行的方式體驗(yàn)非遺文化，獲得參與實(shí)踐的豐富經(jīng)瞼，對學(xué)生成長必須的人生智慧、生活方式、思維方式和價(jià)值觀念的形成與確立不僅僅是一種“材料”，更成為一種“養(yǎng)料”。還能體會(huì)文化之美，讓青少年學(xué)會(huì)感知美、理解美、創(chuàng)造美。最后，非遺研學(xué)能綻放文化魅力，讓青少年成為具有中國特色世界眼光的人。非遺文化的民族、地域特色往往使把界“眼前一亮”，非遺文化是民族的，更是世界的，一個(gè)非遺項(xiàng)目就是一片歷史資源與時(shí)光隧道。研學(xué)旅行可以通過特有的活動(dòng)形式把中國傳統(tǒng)文化的豐厚底蘊(yùn)和科學(xué)前衛(wèi)的現(xiàn)代意識(shí)，東方文明的獨(dú)轉(zhuǎn)神韻和西方人文的哲理思辨和諧地融為一體，讓青少年擁有理解、包容不同文化、習(xí)俗的胸懷和品質(zhì)，成為有中國靈魂、有世界眼光的現(xiàn)代人?！x自《非遺文化，在研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)中的教育志義》15．下列表述與材料不符的一項(xiàng)是（）A．學(xué)校應(yīng)該積極承擔(dān)起非遺保護(hù)、傳承的重?fù)?dān)，非遺研學(xué)旅行是學(xué)校推動(dòng)非遺保護(hù)、傳承的重要形式與方法。B．材料二中的劃線句運(yùn)用列數(shù)字的方法準(zhǔn)確介紹了教育部已經(jīng)為中小學(xué)生搭建多個(gè)研學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)教育平臺(tái)。C．非遺文化具有獨(dú)特的民族、地域特色，它體現(xiàn)了我們民族的創(chuàng)造力和智慧，僅是我們民族的寶貴財(cái)富。D．非遺研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生體會(huì)文化之美，培養(yǎng)青少年保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。16．請閱讀材料，為推動(dòng)非遺研學(xué)提合理的建議。文學(xué)作品閱讀；閱讀下面文章，完成下面小題。琢磨揭方曉①寒氣一陣緊似一陣，將小城壓迫得喘不過氣來。②可逼仄的醬巷深處，李八爺并無壓抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤著火、呷著茶。手中的茶杯，茶水淺了又續(xù)，續(xù)了又淺；爐中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得續(xù)水三五回了，添炭七八次了，顧客卻仍舊沒有上門。③沒人上門就沒人上門唄，李八爺不急，亦不惱，始終悠然自得。和他一樣悠然自得的，還有杯中溫潤的茶水，還有爐中熱烈的炭火，還有這條逼仄的醬巷。醬巷從來無醬。不管是生抽、老抽這樣傳統(tǒng)的醬油，還是芝麻醬、甜面醬、豆瓣醬這樣層出不窮的鮮美調(diào)味品，統(tǒng)統(tǒng)沒有。無醬，卻有名，在這座小城，可以說無人不知，無人不曉。因?yàn)檫@條小巷的人端的都是“金飯碗”“銀缽缽”，家家戶戶都是金銀匠，熔、敲、壓、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼沒的操作，像變戲法般，金燦燦的戒指、沉甸甸的手鐲、銀閃閃的項(xiàng)圈橫空出世，給美麗的女人以精致，給康健的男人以華貴，給悠長的日子以精琢細(xì)磨。④而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛。他常驕傲地吹噓，說自家祖輩曾給王府打過金銀器，某某王妃，又或是某某公主，她們戴的頭簪、鳳冠、項(xiàng)鏈、戒指、手鐲、手鏈、耳環(huán)、耳釘?shù)纫槐娊疸y飾品，全是自家祖輩精琢細(xì)磨出來的呢。這話，半真半假吧?？舍u巷一半的金銀匠是他的徒弟，另一半是他的晚輩后生，這可是實(shí)打?qū)嵉?，不虛，不假?？梢哉f，在這條巷子里，李八爺就是手藝出神入化的神一般的存在。⑤不過，那是過去了。⑥現(xiàn)在這條巷子冷清多了。敲打聲、淬火聲、焊接聲，仿佛只是一轉(zhuǎn)身，就突然沒入了泥瓦間，沒入了堂榭里，再也找不回來。時(shí)代在發(fā)展，女人們、男人們越來越喜歡成品金銀飾，嫌手工打制的金銀飾粗陋，不時(shí)髦。順天應(yīng)地，李八爺?shù)耐降軅?、晚輩后生們，一個(gè)個(gè)都闖出了醬巷，在小城繁華大街、熱鬧賣場，開了一家又一家金銀珠寶店，專賣黃金珠寶成品，生意火得一塌糊涂。⑦李八爺對此極為不屑：“手藝人，哪能不靠手藝吃飯？”⑧“手藝人，怎能成了買賣人？”⑨“手藝人，不能這樣沒有出息呀！”⑩李八爺一口一個(gè)“手藝人”，顯然，他對自己“手藝人”的身份極為看重，覺得這是他一生最閃亮、最完美的標(biāo)簽。?“真不靠手藝吃飯了！”?“手藝人也得養(yǎng)家糊口哇！”?“金銀匠賣成品金銀飾，怎就沒出息？”?徒弟家旺心中不服，經(jīng)常這樣嘀咕著反擊。?家旺惦記著師父咧，多次上門要李八爺去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，師父李八爺?shù)拿?，就是小城?dú)一無二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信譽(yù)，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定會(huì)更加紅火。?李八爺直接拒絕：“我是手藝人，不當(dāng)門神?！?家旺氣惱，暗自嘟嚷：“都啥時(shí)代了，機(jī)器化大生產(chǎn)不比你那敲敲打打強(qiáng)？真是老頑固，老固執(zhí)，老守舊，老執(zhí)拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子?！?李八爺耳朵賊精，好似聽見，回首怒斥：“說啥嘞？”?家旺一腦門的汗，支支吾吾，撒丫子逃遠(yuǎn)了。?眼見沒客人上門，李八爺索性搬出小天平、拉絲板、拉絲鉗、嵌槽、焊槍、印泥、噴槍、坩堝這些“老伙計(jì)”，打細(xì)微如1克的項(xiàng)鏈，拉粗壯如120克的手鏈。棱角分明的金塊，經(jīng)過李八爺一通琢磨，真?zhèn)€是“揉破黃金萬點(diǎn)輕”，真?zhèn)€是“蛾兒雪柳黃金縷”，真?zhèn)€是“梅蕊重重何俗甚”。?面對自己的杰作，李八爺心中無喜，亦無悲。只打量片刻，便將這樣巧奪天工的藝術(shù)品，付之一炬，熔為紅彤彤的汁水。待其冷卻成金塊，再費(fèi)盡心機(jī)琢磨成精致美妙的藝術(shù)品。又打量片刻，又付之一炬，又認(rèn)真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又認(rèn)真琢磨……循環(huán)往復(fù)，樂在其中。?鄰居羅壽來無聊，一直在旁邊看著，笑得跌倒，李八爺亦笑得燦爛。兩個(gè)七老八十的人，孩子般快樂，哪里還有什么寒氣喲。?“休道黃金貴，安樂最值錢?！崩畎藸斝闹械某~，磅礴而出。隔著好幾里遠(yuǎn)的家旺，沒來由的，心中倏地一緊。（選自《小說選刊》有改動(dòng)）17．小說講述了李八爺琢金磨銀的事，也刻畫了他豐富復(fù)雜的心理。閱讀全文，根據(jù)提示，填寫下表。李八爺做的事心理無顧客上門時(shí)烤火、呷茶①吹噓自家祖輩曾給王府打金銀器驕傲自豪②生氣惱怒還是沒顧客，搬出工具反復(fù)加工金器無喜無悲18．請從修辭角度分忻文章第?段畫橫線語句的表達(dá)效果。19．有同學(xué)建議將標(biāo)題“琢磨”改成“醬巷里的手藝人”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。20．編輯把本文放在報(bào)刊的“傳承與發(fā)展”欄目中發(fā)表，請結(jié)合本文的寫作意圖，揣摩編輯這樣安排的原因。名著閱讀①明天就要把書稿寄到列寧格勒，請州委文化宣傳部審閱。如果他們同意給這部小說開“出生證”，就會(huì)把它送交出版社，那么一來……想到這里，他的心不安地跳動(dòng)起來。那么一來……新的生活就要開始，這是多年緊張而頑強(qiáng)的勞動(dòng)換來的啊。②書的命運(yùn)決定著保爾的命運(yùn)。如果書稿被徹底否定，那他的日子就到頭了。如果失敗是局部的，通過進(jìn)一步加工還可挽救，他一定會(huì)發(fā)起新的進(jìn)攻。③母親把沉甸甸的包裹送到了郵局。緊張的等待開始了。保爾一生中還從來沒有像現(xiàn)在這樣痛苦而焦急地等待過來信。他從早班信盼到晚班信。列寧格勒一直沒有回音。④出版社的沉默逐漸成為一種威脅。失敗的預(yù)感一天比一天強(qiáng)烈，保爾意識(shí)到，一旦小說遭到無條件的拒絕，那也就是他的滅亡。那時(shí)，他就沒法再活下去了?；钕氯ヒ矝]有意義了。此時(shí)此刻，郊區(qū)濱海公園的一幕又浮現(xiàn)在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破鐵環(huán)，重返戰(zhàn)斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”每次的回答都是：“是的，看來是盡了一切努力了。”好多天過去了，正當(dāng)期待已經(jīng)變得無法忍受的時(shí)候，同兒子一樣焦慮的母親一面往屋里跑，一面激動(dòng)地喊道：“列寧格勒來信了?。?！”這是州委打來的電報(bào)。電報(bào)上只有簡單幾個(gè)字：⑤小說備受贊賞，即將出版，祝賀成功。⑥他的心歡騰地跳動(dòng)起來。多年的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，他拿起新的武器，重新回到戰(zhàn)斗的行列，開始了新的生活。21．在寄書稿這件事上，保爾經(jīng)歷了怎樣的心理變化過程？22．畫線句子中“鐵環(huán)”“新的武器”各指什么？這句話表現(xiàn)了保爾怎樣的精神品質(zhì)？三、寫作（共50分）23．閱讀下面的文字，按要求作文。根，本義是草木之根，也可引申為人內(nèi)心的堅(jiān)守或信仰或立身之本?！墩摵狻こ妗吩唬河懈暧谙?，有榮葉于上；《淮南子·原道》曰：萬物有所生，而獨(dú)知守其根。請選擇你親身經(jīng)歷或觀察到的一個(gè)人物或事件，以“根植于心”為題，寫一篇文章。要求：①文體不限，詩歌除外；②要有細(xì)節(jié)描寫，寫出真情實(shí)感；③不少于600字，書寫要正確、規(guī)范、美觀；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

答案1．【答案】B2．【答案】C3．【答案】C4．【答案】D5．【答案】（1）此夜曲中聞?wù)哿?）閑敲棋子落燈花（3）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣（4）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小【答案】6．……；將“發(fā)展”和“生存”位置顛倒一下7．拳拳赤子心，濃濃愛國情；國家繁榮富強(qiáng)，小家幸福安康。8．是?？珊拐鞅?，因父親衰老，又沒有長兄，木蘭便義不容辭的響應(yīng)祖國的召喚；積極準(zhǔn)備出征并奔赴戰(zhàn)場，枕戈待旦，為了國家，不懼艱苦與思親；戰(zhàn)事頻繁，歲月漫長，但仍驍勇殺敵，勝利歸來。這些都能表現(xiàn)木蘭對祖國的赤膽忠心?！敬鸢浮?．秋鴻；愁10．詩人對友人的依依惜別之情；詩人獨(dú)自站在江邊，看著游人乘船遠(yuǎn)去，蒙蒙細(xì)雨打濕了詩人的衣襟，遠(yuǎn)處農(nóng)家的炊煙像船帆和云朵一樣緩緩升起。【答案】11．C12．B13．①于是老翁說：“我也沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了?！雹谕例堊又煺f：“你想聽（知道）射箭的方法嗎？”14．賣油翁：熟能生巧；屠龍子朱：必須專心致志，集中于一個(gè)主要目標(biāo)?！敬鸢浮?5．C16．①加強(qiáng)對地方非遺項(xiàng)目的調(diào)查和研究，了解其現(xiàn)狀、特點(diǎn)和存在問題。②建立健全的整理和保護(hù)機(jī)制，如：成立專門的非遺研學(xué)機(jī)構(gòu)和設(shè)立相應(yīng)的研學(xué)項(xiàng)目。③與當(dāng)?shù)氐奈幕吐糜尾块T、非遺傳承人以及教育機(jī)構(gòu)等合作，共同策劃和實(shí)施非遺研學(xué)活動(dòng)。④制定非遺研學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，將非遺文化融入學(xué)科教學(xué)中。如邀請非遺傳承人走進(jìn)課堂、開設(shè)非遺文化講座、主題實(shí)踐課程、開發(fā)非遺研學(xué)教材和教學(xué)資源、為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。⑤可以組織學(xué)生參觀非遺博物館、傳承基地等場所，讓他們親身感受非遺文化的魅力。⑥可以安排非遺傳承人現(xiàn)場展示技藝，讓學(xué)生近距離了解和學(xué)習(xí)非遺技藝。⑦加強(qiáng)非遺研學(xué)活動(dòng)的宣傳和推廣。可以通過媒體宣傳、網(wǎng)絡(luò)傳播等方式，提高非遺研學(xué)的知名度和影響力。⑧舉辦非遺研學(xué)成果展示和交流活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)作作品，增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感。⑨政府和社會(huì)各界應(yīng)提供必要的支持和保障，包括資金扶持、政策優(yōu)惠等?！敬鸢浮?7．悠然自得；直接拒絕并怒斥徒弟要他“坐堂”的請求18．本句運(yùn)用了排比和反復(fù)的修辭手法，三個(gè)“又”字組成的排比句式、“打量片刻”“付之一炬”“認(rèn)真琢磨”的反復(fù)出現(xiàn)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了李八爺反復(fù)精琢細(xì)磨鍛造金器作品的過程，同時(shí)又帶有戲耍甚至打發(fā)時(shí)光的自得其樂，突顯了金銀器手藝人堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝、不圖名利的工匠精神，也隱含著他對傳統(tǒng)手藝日漸衰微的傷感與不舍。19．示例一：標(biāo)題“琢磨”更好。這個(gè)標(biāo)題既是行文線索，串聯(lián)起李八爺鍛造金銀器的故事，又象征著手藝人堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝、不圖名利的工匠精神的淬煉，還暗含了手藝人對金銀器手工藝發(fā)展前景的思考。而標(biāo)題“醬巷里的手藝人”相對較為籠統(tǒng)，沒有準(zhǔn)確地表達(dá)出文章的核心主題。示例二：標(biāo)題“醬巷里的手藝人”更好。這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明了小說故事發(fā)生的地點(diǎn)和主要人物，并且能激發(fā)讀者的閱讀興趣，為什么醬巷里會(huì)有手藝人，做的是什么手藝，是不是做的醬的生意等，比標(biāo)題“琢磨”更有故事性，更具懸念。20．①選材方面：本文敘述李八爺堅(jiān)守金銀器手工藝的故事，符合“傳承與發(fā)展”的選材范圍；②人物方面：本文贊美了中國手藝人堅(jiān)守傳統(tǒng)手藝、追求淡泊心境、不計(jì)名利的高尚品質(zhì)，人物選取也符合“傳承與發(fā)展”的范圍；③主題方面：本文除贊美了手藝人堅(jiān)守傳統(tǒng)技藝的工匠精神，又表達(dá)了對傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代化市場競爭中走向衰敗甚至沒落現(xiàn)狀的隱憂，傳統(tǒng)技藝如何堅(jiān)守與創(chuàng)新，如何處理好其傳承與發(fā)展的關(guān)系等，是本文隱