讀寫探究學(xué)以致用-《如何寫感悟類作文》教例賞析

讀寫探究，學(xué)以致用--《如何寫感悟類作文》教例賞析【教例說明】《如何寫感悟類作文》是老師執(zhí)教的一節(jié)作文指導(dǎo)課。他巧妙地用四篇感悟類文章讓學(xué)生進行讀寫訓(xùn)練，然后歸納出感悟類作文的特點和寫作規(guī)律，及時讓學(xué)生當(dāng)堂構(gòu)思一篇感悟類作文。因為有了四篇文章做底，學(xué)生的構(gòu)思和表達都非常精彩。這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課的構(gòu)思表現(xiàn)了余映潮老師習(xí)作教學(xué)的一貫特點，讓學(xué)生從范文中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，在反復(fù)的練習(xí)中掌握規(guī)律，然后學(xué)以致用，自然能夠?qū)懗龊玫淖魑?。老師【教例簡介】一、學(xué)習(xí)鋪墊1.學(xué)生朗讀資料第一、二節(jié)：什么是感悟？感悟，就是對事物有所感觸而領(lǐng)悟到的某種道理、某種哲理、某種詩化了的思想。什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通過對人、事、景、物與生活現(xiàn)象的抒寫來表現(xiàn)來表達自己的感受與領(lǐng)悟。因此，感悟類作文有時會更有深度，表現(xiàn)出動人心弦的作用。2.老師解讀：有時候作文中的感悟或者作品中的感悟，用一句話來說，叫做畫龍點睛之筆，或者是卒章顯旨之妙。這次的作文訓(xùn)練，我們就通過幾種不同類型的美文的品讀，來感受這種感悟的角度。二、讀寫訓(xùn)練（一）第一輪讀寫1.讀寫要求：品讀美文《籬笆上的鐵釘》，這是一篇寫家庭生活的文章。先讀這篇文章，然后給這篇文章加上恰當(dāng)?shù)谋磉_感悟的話。這樣，我們就表達了對生活的感悟。2.出示美文：籬笆上的鐵釘從前，有一個脾氣很壞的男孩，他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟別人吵架以后，就在院子的籬笆上釘一顆釘子。第一天，男孩釘了37顆釘子。以后的日子里，他慢慢學(xué)著控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪又饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣實際上比釘釘子要容易得多。終于有一天，一顆釘子都沒有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以從籬笆上拔掉一顆釘子?！比兆右惶焯爝^去，最后籬笆上的釘子被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊，對他說：“兒子，你做得很好，可是，看看籬笆上的釘孔吧，它們永遠也不可能恢復(fù)原來的樣子了。就像你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就會在他心里留下一個傷疤，像這個釘子的洞一樣?！笔前。?.提出補寫要求：“是啊”后邊是什么話呢？那就請你們想了——請用點題的方式表達你的感悟。4.學(xué)生思考。5.學(xué)生分享，老師評說。老師（二）第二輪讀寫1.讀寫要求：品讀寫社會見聞的作品《雄赳赳的父子》，然后根據(jù)要求補寫。2.出示美文雄赳赳的父子這次登黃山，使我感慨萬千的是一對雄赳赳的父子。上山途中，父親對兒子說：“再苦再累也要自己上，我一定不幫你！”奶聲奶氣的兒子則挺了挺胸：“再苦再累也不許你幫我——咱們說好了的！”也就是在即將登臨天都峰頂?shù)哪嵌巫罾щy的攀登途中，我親眼目睹了這對父子的悲壯。先是兒子摔倒了，父親伸手要扶他，滿頭大汗的兒子擺擺手，拒絕了?？僧吘顾さ猛χ兀瑩u搖晃晃的難站穩(wěn)，父親又想伸手扶他，但卻毅然把那只手收了回來。我怦然心動，我看到了一道風(fēng)景，一道用父親的理智與兒子的堅毅畫就的最美的風(fēng)景！一步一個腳印，就這么勇敢堅定地向前走。終于，他們登上了天都峰。山很高，白云就在身邊飄，仿佛撕一片就是擦汗的手絹兒。在呼嘯的山風(fēng)中，我為那深刻的父愛肅然起敬。我當(dāng)然更不會懷疑那個奶聲奶氣的孩子，他肯定會長成一只真正的鷹。此時此刻，我也明白了一個道理：。甜美也是一種傷害！這位父親深諳這個道理。3.提出補寫要求：橫線上要表達的道理，就是感悟。請大家根據(jù)文章的內(nèi)容，把作者明白的一個道理點示出來。4.學(xué)生思考。5.學(xué)生分享，老師評說。（三）第三輪讀寫1.讀寫要求：第三篇文章是寓言故事類文章。我非常喜歡這個寓言，我覺得這個寓言對我們同學(xué)的成長是有好處的。哪一位同學(xué)站起來把它朗讀一下？2.出示美文小魚和大魚小魚問大魚道：“媽媽，我的朋友告訴我，釣餌上的東西是最美的，可就是有一點兒危險。要怎樣才能嘗到這種美味而又保證安全？”“我的孩子，”大魚說，“這兩者是不能并存的，最安全的辦法就是絕對不去吃它。”“可它們說，那是最便宜的，因為它不取任何代價?！毙◆~說。“這可完全錯了，”大魚說，“最便宜的很可能恰好是最貴的，因為它希圖別人付的代價是整個的生命。你知道嗎，它里面裹著一只釣鉤。”“要判斷里面有沒有釣鉤，必須掌握什么樣的原則呢？”小魚又問?！澳窃瓌t其實你都說了?！贝篝~說，“?！?.提出補寫要求：大魚說什么原則呢？下面看你們點題了！4.學(xué)生思考。5.學(xué)生分享，老師評說。（四）第四輪讀寫1.讀寫要求：下面再看第四篇文章。托物寄意類的文章，通過吟詠一個事物來表達一個觀點，表達一種意思，表達一種言外之意。好，請默讀《蠶》這篇文章。2.出示美文蠶她在自己的生活中織下了一個厚厚的繭。那是用一種細細的、柔韌的、若有若無的絲織成的，是痛苦的絲織成的。她埋怨、氣憤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她想用死來結(jié)束自己，同時用死來對這突不破的網(wǎng)表示抗議。但是，她終于被疲勞征服了，沉沉地睡著了。她做了許多夢，那是關(guān)于花和草的夢，是關(guān)于風(fēng)和水的夢，是關(guān)于陽光和彩虹的夢，還有關(guān)于愛的追逐以及生兒育女的夢……在夢里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和熱情，得到了……當(dāng)她一覺醒來，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她使用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己織下的繭。果然新的光芒向她投來，像云隙間的陽光刺激著她的眼睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉。她簡直要跳起來了！她簡直要飛起來了！一伸腰，果然飛起來了，原來就在她沉睡的時刻，背上長出了兩片多粉的翅膀。從此，她便記住了這一切，她把這些告訴了子孫們：3.提出補寫要求：一只蠶為自己織了一個厚厚的繭，后來，它想出來，想拯救自己，它就咬破了自己織下的繭！它多高興啊——陽光、空氣！它陶醉了，它簡直要跳起來了！它簡直要飛起來了！然后它享受到了生活的樂趣，于是它感悟到一個什么道理呢？于是它就把這個道理告訴它的子孫——現(xiàn)在你們就是蠶了，你有什么感悟？4.學(xué)生思考。5.學(xué)生分享，老師評說。老師（五）老師歸納1.通過以上四篇短文——家庭生活、社會見聞、寓言故事、詠物寄意的文章，我們應(yīng)能感受到感悟類的文章特點。它們實際上是這樣寫的。2.大屏幕顯示?；驍⒄f一個事件，或講述一個故事，或敘寫一種現(xiàn)象，或轉(zhuǎn)述一個傳說，或描繪一種景物，或吟詠一類物品，然后，亮出一個精美的閃光的道理！3.老師解讀：具體表達在細節(jié)上的要求，就是：要有一點理性的色彩，有一點情感的抒發(fā)，有一點語言的特色。其實這三點是糅合在一起的，是融合在一起的。4.老師再結(jié)合《紫藤蘿瀑布》《散步》《故鄉(xiāng)》等課文點示點題式感悟的寫法。三、即學(xué)即練1.提出練寫要求：下面請同學(xué)們以“走進我的青春”為題，進行作文構(gòu)思。我們這節(jié)課沒有時間寫了。但我們可以做這樣一個活動，就是想一想橫線上該填什么，然后把構(gòu)思中的情感傾向想一下，有什么樣的事，有什么樣的經(jīng)過，然后升華出一點什么，以表達一個什么樣的感悟。我很想聽一下你們表達感悟的那一句話。2.學(xué)生思考。3.學(xué)生分享，老師評說。4.學(xué)生說到《詩歌走進我的青春》，老師順勢結(jié)課：人生最寶貴的是青春的詩意！祝大家2007年中考成功，下課！謝謝同學(xué)們！【教例賞析】這樣的作文指導(dǎo)很有語文味兒，這樣的寫作指導(dǎo)課也很有余映潮味兒。老師的教例總是讓我們感覺到一種講了無數(shù)遍的特點：簡約而不簡單。他開篇只用了一分鐘時間就進入了“讀寫訓(xùn)練”，這真是單刀直入，沒有半句廢話，讓學(xué)生一開始上課就進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在主體學(xué)習(xí)階段，老師精心挑選了四篇文章進行“讀寫訓(xùn)練”。這四篇文章都是先閱讀，再補寫，后分享，學(xué)生分享時老師點評指導(dǎo)。這種簡單的形式讓學(xué)生感覺很容易接受，于是就把精力主要用在閱讀、思考、表達上面了。但這樣看似簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)活動，備課的過程并不簡單。首先，老師要精選四篇有代表性的感悟類文章，這四篇文章要代表四種類型，分別是：家庭生活、社會見聞、寓言故事、詠物寄意。這四類文章，或講述一個故事，或敘說一個事件，或敘寫一種現(xiàn)象，或轉(zhuǎn)述一個傳說，或描繪一種景物，或吟詠一類物品……只有覆蓋面廣，才有代表性和說服力，才能歸納出放之四海皆準的方法。其次，在閱讀四篇文章時，老師提出了不同的閱讀要求。第一篇是集體朗讀，第二篇是自由朗讀，第三篇是找一個同學(xué)朗讀，第四篇是默讀。四篇文章，訓(xùn)練了四種閱讀方法，這樣就避免了學(xué)習(xí)過程的單調(diào)乏味。第三，老師在提出續(xù)寫和補寫要求時，也是煞費苦心，用不同的引導(dǎo)語言，巧妙地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，也引導(dǎo)了寫作方向。最后，老師的點評真有點石成金的效果，可見