閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊第8課《輸入法要選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊第8課《輸入法要選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊第8課《輸入法要選擇》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解不同輸入法的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇合適的輸入法。這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)電腦操作知識(shí)相關(guān)聯(lián)，有助于提高學(xué)生信息處理能力和實(shí)踐操作技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到輸入法在信息輸入中的重要性，提高學(xué)生選擇和使用輸入法的技能。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過對比不同輸入法的操作流程，鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力。同時(shí)，提升學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感，教育學(xué)生合理使用輸入法，提高信息處理效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解不同輸入法的特點(diǎn)和適用場景，能夠根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的輸入法。

②掌握基本輸入法的操作步驟，包括輸入法的切換、設(shè)置和基本使用方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解輸入法對信息輸入效率的影響，認(rèn)識(shí)到選擇合適輸入法的重要性。

②在多種輸入法中找到適合自己的，需要學(xué)生具備一定的信息處理能力和判斷力。

③針對不同輸入法的操作細(xì)節(jié)，學(xué)生可能存在操作不熟練的問題，需要教師通過示范和練習(xí)來幫助學(xué)生克服。

④學(xué)生在適應(yīng)新輸入法時(shí)可能會(huì)遇到心理障礙，如對變化的不適應(yīng)或?qū)π录夹g(shù)的不信任，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、鼠標(biāo)、鍵盤、投影儀

-課程平臺(tái)：閩教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：輸入法操作視頻教程、不同輸入法對比分析文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、互動(dòng)操作、小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)如何使用拼音輸入法，并了解其基本操作步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“輸入法的選擇與使用”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“為什么需要選擇合適的輸入法？”“不同輸入法在哪些場景下更適用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解輸入法的基本概念和操作步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么拼音輸入法需要聲母、韻母和聲調(diào)的組合。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同輸入法在實(shí)際應(yīng)用中的效率對比視頻，引出“輸入法要選擇”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解拼音輸入法、五筆輸入法等不同輸入法的特點(diǎn)和適用場景，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過演示如何使用拼音輸入法輸入“信息技術(shù)”這個(gè)詞。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題和解決方法，以及他們認(rèn)為最實(shí)用的輸入法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么五筆輸入法需要記憶大量的編碼？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過實(shí)際操作練習(xí)不同輸入法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何提高輸入速度？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置實(shí)際操作作業(yè)，要求學(xué)生嘗試在不同場景下使用不同的輸入法，并記錄使用感受。

提供拓展資源：提供關(guān)于輸入法的高級(jí)技巧和優(yōu)化設(shè)置的資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出輸入法使用中的錯(cuò)誤或不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，探索輸入法的更多高級(jí)功能。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“如何提高自己的輸入速度？”六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.輸入法概述

-輸入法的作用：將文字、符號(hào)等信息輸入到電腦或其他電子設(shè)備中。

-輸入法類型：拼音輸入法、五筆輸入法、手寫輸入法、語音輸入法等。

2.拼音輸入法

-拼音輸入法原理：通過拼音字母組合來輸入漢字。

-拼音輸入法操作步驟：

a.切換到拼音輸入法：在電腦操作系統(tǒng)中設(shè)置拼音輸入法。

b.輸入拼音：根據(jù)漢字的拼音，輸入相應(yīng)的拼音字母。

c.選擇漢字：在候選詞中，選擇正確的漢字。

-拼音輸入法特點(diǎn)：

a.適合對拼音有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。

b.輸入速度快，適合長時(shí)間打字。

c.可通過設(shè)置詞庫，提高輸入效率。

3.五筆輸入法

-五筆輸入法原理：通過漢字的筆畫結(jié)構(gòu)進(jìn)行輸入。

-五筆輸入法操作步驟：

a.切換到五筆輸入法：在電腦操作系統(tǒng)中設(shè)置五筆輸入法。

b.輸入筆畫：根據(jù)漢字的筆畫結(jié)構(gòu)，輸入相應(yīng)的筆畫編碼。

c.選擇漢字：在候選詞中，選擇正確的漢字。

-五筆輸入法特點(diǎn)：

a.適合對五筆輸入法有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。

b.輸入速度快，適合長時(shí)間打字。

c.可通過設(shè)置詞庫，提高輸入效率。

4.手寫輸入法

-手寫輸入法原理：通過在觸摸屏或手寫板上的手寫輸入來識(shí)別漢字。

-手寫輸入法操作步驟：

a.切換到手寫輸入法：在電腦操作系統(tǒng)中設(shè)置手寫輸入法。

b.在觸摸屏或手寫板上書寫漢字。

c.系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別并顯示候選詞。

-手寫輸入法特點(diǎn)：

a.適合手寫習(xí)慣的學(xué)生。

b.輸入方便，無需學(xué)習(xí)拼音或筆畫。

c.可通過設(shè)置詞庫，提高輸入效率。

5.語音輸入法

-語音輸入法原理：通過語音識(shí)別技術(shù)，將語音轉(zhuǎn)換為文字。

-語音輸入法操作步驟：

a.切換到語音輸入法：在電腦操作系統(tǒng)中設(shè)置語音輸入法。

b.對準(zhǔn)麥克風(fēng)，說出要輸入的文字。

c.系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別并顯示候選詞。

-語音輸入法特點(diǎn)：

a.適合語音表達(dá)能力強(qiáng)、手寫不便的學(xué)生。

b.輸入方便，無需學(xué)習(xí)拼音或筆畫。

c.可通過設(shè)置詞庫，提高輸入效率。

6.輸入法選擇與設(shè)置

-輸入法選擇：

a.根據(jù)個(gè)人習(xí)慣和需求選擇合適的輸入法。

b.考慮輸入速度、準(zhǔn)確性、便捷性等因素。

-輸入法設(shè)置：

a.設(shè)置輸入法界面：調(diào)整輸入法界面布局，使操作更便捷。

b.設(shè)置詞庫：添加常用詞匯，提高輸入效率。

c.設(shè)置輸入法快捷鍵：自定義輸入法快捷鍵，提高操作效率。

7.輸入法優(yōu)化

-定期更新輸入法：保持輸入法的最新版本，提高輸入準(zhǔn)確性。

-清理輸入法緩存：清理輸入法緩存，提高輸入速度。

-調(diào)整輸入法設(shè)置：根據(jù)個(gè)人需求，調(diào)整輸入法設(shè)置，優(yōu)化輸入體驗(yàn)。

8.輸入法應(yīng)用場景

-文字處理：如撰寫文章、編輯文檔等。

-社交軟件：如微信、QQ等即時(shí)通訊工具。

-網(wǎng)絡(luò)搜索：在搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞，進(jìn)行搜索。

-程序開發(fā)：在編程環(huán)境中輸入代碼。

9.輸入法教學(xué)建議

-注重基礎(chǔ)教學(xué)：從拼音輸入法、五筆輸入法等基礎(chǔ)輸入法開始教學(xué)，幫助學(xué)生掌握輸入法的基本操作。

-結(jié)合實(shí)際應(yīng)用：將輸入法教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握輸入法技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的輸入法，找到適合自己的輸入法。

-注重個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)效果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.輸入法概述

①輸入法的作用：文字、符號(hào)信息輸入。

②輸入法類型：拼音輸入法、五筆輸入法、手寫輸入法、語音輸入法。

2.拼音輸入法

①拼音輸入法原理：拼音字母組合輸入漢字。

②拼音輸入法操作步驟：切換、輸入拼音、選擇漢字。

③拼音輸入法特點(diǎn)：基礎(chǔ)、輸入速度快、可設(shè)置詞庫。

3.五筆輸入法

①五筆輸入法原理：漢字筆畫結(jié)構(gòu)輸入。

②五筆輸入法操作步驟：切換、輸入筆畫、選擇漢字。

③五筆輸入法特點(diǎn)：基礎(chǔ)、輸入速度快、可設(shè)置詞庫。

4.手寫輸入法

①手寫輸入法原理：觸摸屏或手寫板手寫輸入識(shí)別漢字。

②手寫輸入法操作步驟：切換、書寫漢字、選擇候選詞。

③手寫輸入法特點(diǎn)：方便、無需學(xué)習(xí)拼音或筆畫、可設(shè)置詞庫。

5.語音輸入法

①語音輸入法原理：語音識(shí)別技術(shù)轉(zhuǎn)換文字。

②語音輸入法操作步驟：切換、語音輸入、選擇候選詞。

③語音輸入法特點(diǎn)：方便、無需學(xué)習(xí)拼音或筆畫、可設(shè)置詞庫。

6.輸入法選擇與設(shè)置

①輸入法選擇：個(gè)人習(xí)慣和需求。

②輸入法設(shè)置：界面、詞庫、快捷鍵。

7.輸入法優(yōu)化

①定期更新輸入法：保持最新版本。

②清理輸入法緩存：提高輸入速度。

③調(diào)整輸入法設(shè)置：優(yōu)化輸入體驗(yàn)。

8.輸入法應(yīng)用場景

①文字處理：撰寫文章、編輯文檔。

②社交軟件：微信、QQ等。

③網(wǎng)絡(luò)搜索：搜索引擎輸入關(guān)鍵詞。

④程序開發(fā)：編程環(huán)境輸入代碼。

9.輸入法教學(xué)建議

①注重基礎(chǔ)教學(xué)：拼音輸入法、五筆輸入法。

②結(jié)合實(shí)際應(yīng)用：實(shí)際操作掌握技能。

③鼓勵(lì)學(xué)生探索：嘗試不同輸入法。

④注重個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的積極參與度和注意力集中情況是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。具體評價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答關(guān)于輸入法類型和操作步驟的問題。

-學(xué)生在小組討論中是否能積極提出問題，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生在完成實(shí)際操作時(shí)是否能按照要求正確執(zhí)行，并遇到問題能及時(shí)尋求幫助。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，可以評價(jià)學(xué)生的合作能力和信息交流能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組內(nèi)成員的參與度，是否所有成員都參與了討論。

-小組成員之間的溝通是否順暢，是否能夠有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組討論的結(jié)果是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，是否能夠解決實(shí)際問題。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以評估學(xué)生對輸入法知識(shí)的掌握程度。測試方式可以是：

-簡答題：要求學(xué)生簡述不同輸入法的操作步驟。

-選擇題：提供多個(gè)輸入法選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇正確的描述或操作。

-實(shí)踐題：讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如設(shè)置輸入法、輸入特定文字等。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)鞏固和應(yīng)用能力的重要途徑。評價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔。

-作業(yè)中的錯(cuò)誤是否被學(xué)生正確糾正。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如撰寫文章時(shí)使用輸入法提高效率。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師的評價(jià)和反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。具體包括：

-針對課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和具體的指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對小組討論成果，教師應(yīng)評價(jià)小組的協(xié)作精神和討論效果，對表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師應(yīng)詳細(xì)批改，給出具體的評價(jià)和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，以便調(diào)整教學(xué)策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解不同輸入法時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如學(xué)生常用的作文、郵件等，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中理解輸入法的重要性。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生來自不同的家庭背景，他們對信息技術(shù)的掌握程度存在差異，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到吃力。

2.教學(xué)方式單一：目前的教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，主要以教師講解為主，學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：評價(jià)方式主要依賴于隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三