23 月跡 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

23月跡教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《月跡》是統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本課主要內(nèi)容包括：通過閱讀課文，學(xué)習(xí)作者對(duì)月亮的描寫，體會(huì)作者對(duì)自然美景的熱愛和贊美之情。重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞、句子的理解與運(yùn)用，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的審美感知能力，提升對(duì)月亮等自然現(xiàn)象的觀察力和想象力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過文字描繪感受課文意境，增強(qiáng)語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《月跡》中的意境，把握作者對(duì)月亮的描繪和情感表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.理解作者在課文中所表達(dá)的情感，并將其與自己的情感體驗(yàn)相聯(lián)系。

2.深入分析課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過朗讀、默讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

2.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在回答問題的過程中，加深對(duì)課文意境的理解。

3.利用多媒體展示月亮的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受月亮的美，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同分析課文中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將課文中的情感與自己的情感體驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材資源庫(kù)。

3.信息化資源：月亮相關(guān)的圖片、視頻、音頻素材。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT《月跡》課文摘要、相關(guān)視頻《月亮的傳說》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，要求學(xué)生閱讀課文，初步理解文章內(nèi)容，并思考月亮在課文中的象征意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《月跡》，設(shè)計(jì)問題如“作者在文中是如何描寫月亮的？”，“月亮在文中有什么特殊含義？”，“你從文中感受到了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文《月跡》，初步感知文章內(nèi)容，對(duì)月亮的描寫和象征意義有所了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放月亮的圖片或視頻，引出《月跡》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解月亮在課文中的象征意義，結(jié)合作者的生活背景和寫作手法，幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)月亮的理解，以及月亮在文化中的象征意義。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《月跡》相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于月亮的短文，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫手法。

提供拓展資源：推薦與月亮相關(guān)的書籍、文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固對(duì)課文的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《月跡》這篇課文以月亮為線索，描繪了一幅美麗的自然畫卷，同時(shí)也蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）月亮的傳說與故事：收集和整理關(guān)于月亮的民間傳說和故事，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，讓學(xué)生了解月亮在中華文化中的象征意義。

（2）月亮的詩(shī)詞鑒賞：選取古代詩(shī)人描寫月亮的詩(shī)詞，如李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等，讓學(xué)生感受詩(shī)詞中的月亮之美。

（3）月亮的科學(xué)知識(shí)：介紹月亮的起源、組成、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生了解月亮的真實(shí)面貌。

（4）月亮的繪畫與攝影作品：收集古今中外畫家、攝影師關(guān)于月亮的繪畫和攝影作品，讓學(xué)生欣賞月亮的藝術(shù)表現(xiàn)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與月亮相關(guān)的文學(xué)作品，如《月亮和六便士》、《月亮的光輝》等，感受月亮在不同文學(xué)作品中的獨(dú)特魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于月亮的科普書籍，如《月亮的秘密》、《月亮的故事》等，了解月亮的科學(xué)知識(shí)。

（2）寫作拓展：

-指導(dǎo)學(xué)生以月亮為主題，創(chuàng)作一篇作文，如《我心中的月亮》、《月亮下的夜晚》等，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，運(yùn)用詩(shī)詞中的意象和修辭手法，表達(dá)自己對(duì)月亮的理解和感受。

（3）藝術(shù)欣賞拓展：

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或畫廊，欣賞與月亮相關(guān)的繪畫和攝影作品，提升學(xué)生的審美能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與月亮主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如繪畫、攝影、手工制作等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（4）實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-開展“月亮觀測(cè)”活動(dòng)，讓學(xué)生在夜晚觀察月亮，記錄月亮的變化，感受月亮的美麗。

-組織學(xué)生參與“月亮傳說”故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的月亮傳說，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在《月跡》這節(jié)課中，我將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生的出勤率和課堂參與度：記錄學(xué)生是否按時(shí)到課，以及是否積極參與課堂討論和活動(dòng)。

（2）學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力：觀察學(xué)生在朗讀課文時(shí)的發(fā)音、語調(diào)和情感表達(dá)，以及回答問題時(shí)的語言組織能力。

（3）學(xué)生的思考深度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論中的觀點(diǎn)是否具有深度和獨(dú)到之處，是否能將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我將通過以下方式評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果：

（1）小組合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的協(xié)作情況，是否能夠互相尊重、傾聽他人的意見。

（2）討論內(nèi)容的豐富性：評(píng)估小組討論的內(nèi)容是否全面，是否涵蓋了課文的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖。

（3）觀點(diǎn)的獨(dú)到性：關(guān)注學(xué)生在討論中提出的新觀點(diǎn)和獨(dú)到見解，以及這些觀點(diǎn)是否能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)《月跡》課文內(nèi)容的理解和掌握程度，我將進(jìn)行隨堂測(cè)試，包括以下內(nèi)容：

（1）選擇題：針對(duì)課文中的關(guān)鍵信息和作者的情感表達(dá)，設(shè)計(jì)選擇題，考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

（2）簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生簡(jiǎn)述課文中的某個(gè)場(chǎng)景或情節(jié)，以及作者在文中的情感態(tài)度。

（3）作文：鼓勵(lì)學(xué)生以“我心中的月亮”為題，寫一篇作文，考察學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要手段，我將通過以下方式評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況：

（1）作業(yè)的準(zhǔn)確性：檢查作業(yè)答案是否準(zhǔn)確，是否有明顯的錯(cuò)誤。

（2）作業(yè)的完整性：評(píng)估作業(yè)是否完整，是否涵蓋了所有要求的題目。

（3）作業(yè)的創(chuàng)造性：觀察學(xué)生在作業(yè)中是否有所創(chuàng)新，是否能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，我將給出以下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂的學(xué)生，給予口頭表揚(yáng)和肯定；對(duì)于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，提醒他們注意課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)他們積極參與。

（2）小組討論成果：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)；對(duì)于討論不夠深入的小組，提供指導(dǎo)和建議，幫助他們提高討論質(zhì)量。

（3）隨堂測(cè)試：對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，分析原因，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

（4）課后作業(yè)：對(duì)于作業(yè)完成得好的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于作業(yè)質(zhì)量不高的學(xué)生，指出具體問題，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

（5）總體評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，給出對(duì)學(xué)生總體學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-月亮的象征意義

-作者對(duì)月亮的描寫手法

-文中表達(dá)的情感

②重點(diǎn)詞：

-皎潔、靜謐、銀輝、朦朧

③重點(diǎn)句：

-“月亮升起來了，升起來了，慢慢地在空中移動(dòng)，就像一個(gè)巨大的白玉盤?！?/p>

-“我望著月亮，望著那銀光四溢的月亮，心中充滿了對(duì)美好生活的向往?！?/p>

-“月亮，你是大自然的精靈，你是人類情感的寄托?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《月亮上的足跡》（作者：張抗抗），通過閱讀這篇散文，學(xué)生可以了解月亮與人類文明的關(guān)系，以及月亮在文學(xué)創(chuàng)作中的重要作用。

（2）視頻資源：《月亮的起源與傳說》（視頻時(shí)長(zhǎng)：約10分鐘），通過觀看科普視頻，學(xué)生可以了解月亮的科學(xué)知識(shí)，以及月亮在神話傳說中的地位。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：

-學(xué)生在課后閱讀《月亮上的足跡》，重點(diǎn)關(guān)注作者對(duì)月亮的描寫和情感表達(dá)，以及文章中的修辭手法。

-閱讀后，學(xué)生可以撰寫一篇讀后感，分享自己對(duì)文章的理解和感受，以及與《月跡》一文的對(duì)比分析。

（2）視頻資源：

-觀看《月亮的起源與傳說》視頻后，學(xué)生需要完成以下任務(wù)：

-記錄視頻中的關(guān)鍵信息，如月亮的起源、月球表面特征等。

-思考月亮在人類歷史上的作用，以及現(xiàn)代科技對(duì)月亮研究的進(jìn)展。

-撰寫一篇觀后感，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)月亮的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和討論。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦一些與月亮相關(guān)的文學(xué)作品或科普書籍，幫助學(xué)生拓展閱讀范圍。

-對(duì)于視頻資源，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，并解答學(xué)生在觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解月亮的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在《月跡》的教學(xué)中，我嘗試將月亮的文化內(nèi)涵融入課堂，通過講述月亮的傳說和詩(shī)詞，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的同時(shí)，感受中華文化的博大精深。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解課文，我設(shè)計(jì)了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如模擬月亮升起的過程，讓學(xué)生在情境中體會(huì)作者的情感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)月亮的主題不夠感興趣或者缺乏參與討論的自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解課文時(shí)，我可能沒有深入挖掘課文背后的文化內(nèi)涵和作者的情感表達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課文的理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩(shī)歌朗誦等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和表達(dá)自