第11課《短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第11課《短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課《短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第11課《短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對(duì)文本內(nèi)容的深入解讀和綜合分析能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過模仿和創(chuàng)作，提升書面語言的組織和運(yùn)用。

3.激發(fā)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的價(jià)值觀和審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過文學(xué)作品感受和欣賞美的表達(dá)，提高審美鑒賞能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品的閱讀和理解能力有所提升。然而，學(xué)生的個(gè)體差異較大，部分學(xué)生在閱讀理解和文本分析方面存在不足，對(duì)復(fù)雜文本的解讀能力有待提高。

知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)八年級(jí)上冊(cè)的課文已有一定的學(xué)習(xí)，對(duì)文章結(jié)構(gòu)、寫作手法有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)不同文體、不同風(fēng)格的文章的鑒賞能力尚需加強(qiáng)。

能力層面，學(xué)生的寫作能力有所提高，但仍需在語言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面進(jìn)行深入訓(xùn)練。此外，學(xué)生的思維能力和批判性思維能力也在逐步培養(yǎng)中。

素質(zhì)層面，學(xué)生在文化素養(yǎng)和審美情趣方面有所提高，但部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱情不夠，需要在課堂上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的參與度較好，但個(gè)別學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正等問題，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

這些學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下方面：首先，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)不足，通過講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；其次，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀興趣和參與度；再次，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲；最后，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與短文內(nèi)容相關(guān)的背景資料、圖片、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，用于板書和展示教學(xué)要點(diǎn)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置閱讀角，準(zhǔn)備足夠的閱讀座位，便于學(xué)生安靜閱讀和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)《短文二篇》的基本內(nèi)容，了解作者背景和文章主題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《短文二篇》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文章中作者使用了哪些修辭手法？這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《短文二篇》，理解文章的主題和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《短文二篇》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示與文章主題相關(guān)的圖片或視頻，引出《短文二篇》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章的寫作技巧和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如分析文章中的比喻和擬人手法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章中的修辭手法，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)修辭手法在文章中的作用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章的寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法的運(yùn)用。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文章的寫作技巧，掌握修辭手法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和寫作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與文章主題相關(guān)的寫作作業(yè)，如模仿文章風(fēng)格寫一段文字。

-提供拓展資源：推薦與文章主題相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)體裁與特點(diǎn)

-短文：篇幅較短，內(nèi)容集中，表達(dá)精煉。

-文學(xué)體裁：小說、散文、詩(shī)歌等，每種體裁都有其獨(dú)特的表達(dá)方式和審美特征。

2.文章結(jié)構(gòu)

-開頭：引入主題，吸引讀者。

-主體：展開論述，論證觀點(diǎn)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)化主題。

3.修辭手法

-比喻：用具體的事物來說明抽象的事物。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、動(dòng)作和思想。

-排比：用相同的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)相似的意思。

-對(duì)比：將兩個(gè)或多個(gè)事物進(jìn)行對(duì)照，突出其差異。

4.語言表達(dá)

-生動(dòng)形象：運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，使語言具有感染力。

-簡(jiǎn)潔明了：用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)清晰的意思。

-情感真摯：表達(dá)作者的情感，引起讀者的共鳴。

5.作者背景與作品主題

-作者背景：了解作者的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格等，有助于理解作品。

-作品主題：把握文章的中心思想，理解作者的創(chuàng)作意圖。

6.閱讀理解

-理解文章內(nèi)容：把握文章的主要觀點(diǎn)、論證過程和結(jié)論。

-分析文章結(jié)構(gòu)：識(shí)別文章的開頭、主體、結(jié)尾等部分。

-體會(huì)作者情感：感受作者在文章中表達(dá)的情感。

7.寫作技巧

-選題：選擇具有時(shí)代意義、貼近生活的題材。

-結(jié)構(gòu)：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。

-語言：運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，使文章生動(dòng)形象。

-表達(dá)：清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.文學(xué)鑒賞

-分析文章的寫作手法：如修辭手法、表現(xiàn)手法等。

-評(píng)價(jià)文章的藝術(shù)價(jià)值：如思想性、藝術(shù)性、審美性等。

-比較不同作者的作品：了解不同作者的創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)。

9.文化素養(yǎng)

-了解我國(guó)傳統(tǒng)文化：如詩(shī)詞、散文、小說等。

-理解不同文化背景下的價(jià)值觀和審美情趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

10.思維能力

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：如分析、歸納、推理等。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力：如發(fā)散思維、逆向思維等。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力：如質(zhì)疑、反思、評(píng)價(jià)等。課堂1.課堂提問

-通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《短文二篇》的理解程度。設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如“文章中作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格？”或“你認(rèn)為文章的主題是什么？為什么？”

-觀察學(xué)生的回答，評(píng)估他們的思維深度和語言表達(dá)能力。對(duì)于回答正確的學(xué)生給予肯定，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，幫助他們理解知識(shí)點(diǎn)。

2.角色扮演

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演文中的角色，通過實(shí)際體驗(yàn)來加深對(duì)文本的理解。評(píng)價(jià)學(xué)生的角色投入程度、情感表達(dá)和臺(tái)詞理解。

-觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.小組討論

-分組討論是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。在討論中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^邏輯推理來支持自己的論點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的討論參與度、觀點(diǎn)的合理性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效果。

4.課堂練習(xí)

-設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如寫作練習(xí)、修辭手法分析等，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)展示學(xué)習(xí)成果。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表達(dá)的流暢性和創(chuàng)意的體現(xiàn)。

5.課堂觀察

-通過課堂觀察，了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)，包括注意力集中程度、參與活動(dòng)的積極性等。

-根據(jù)觀察結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

6.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《短文二篇》的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果用于調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

7.作業(yè)反饋

-作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸，通過作業(yè)可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并提供改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出色，同時(shí)對(duì)有困難的學(xué)生給予額外幫助。

8.自我評(píng)價(jià)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，以及他們對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)知。

9.同伴評(píng)價(jià)

-實(shí)施同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)作業(yè)和課堂表現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和對(duì)他人的尊重，同時(shí)觀察他們是否能夠接受同伴的反饋。

10.綜合評(píng)價(jià)

-綜合以上多種評(píng)價(jià)方式，形成對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)態(tài)度、能力提升和進(jìn)步空間，為后續(xù)教學(xué)提供參考。板書設(shè)計(jì)①短文主題與作者背景

-主題：文章核心思想或情感

-作者：作者姓名、生平簡(jiǎn)介、創(chuàng)作風(fēng)格

②文章結(jié)構(gòu)分析

-開頭：引言部分，介紹背景或提出問題

-主體：正文部分，展開論述，包括幾個(gè)主要段落

-結(jié)尾：總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，給出結(jié)論或啟示

③修辭手法與應(yīng)用

-比喻：具體例子，說明比喻的運(yùn)用

-擬人：具體例子，說明擬人的運(yùn)用

-排比：具體例子，說明排比的運(yùn)用

-對(duì)比：具體例子，說明對(duì)比的運(yùn)用

④人物形象與性格特點(diǎn)

-主要人物：姓名、性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)

-次要人物：姓名、作用、與主要人物的關(guān)系

⑤語言特色與表達(dá)技巧

-詞匯運(yùn)