第11課 《短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）

第11課《短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龅?1課《短文二篇》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）以課文《背影》和《記念劉和珍君》為例，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主題，提升閱讀理解能力和寫作技巧。本課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和感悟文本情感的能力，提升審美鑒賞。

2.增強(qiáng)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的興趣，激發(fā)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生思辨性閱讀和表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《背影》中父親送別兒子場(chǎng)景的深層情感。

2.分析《記念劉和珍君》中作者對(duì)烈士的緬懷與敬意。

難點(diǎn)：

1.把握兩篇文章的寫作手法和修辭技巧。

2.深入理解作者在文中表達(dá)的思想感情。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理和情感變化。

2.結(jié)合課文注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解文章的寫作背景和修辭手法。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的表達(dá)方式，提升寫作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、筆記本電腦

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)APP

3.信息化資源：課文原文電子文檔、作者生平及寫作背景資料

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《背影》中父親送別兒子的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生回憶親情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.提問(wèn)引導(dǎo)：結(jié)合視頻，提問(wèn)學(xué)生“你對(duì)這個(gè)場(chǎng)景有什么感受？為什么這個(gè)場(chǎng)景讓人印象深刻？”

3.引出課題：介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的兩篇課文，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文《背影》：

a.學(xué)生自主閱讀，找出描寫父親送別兒子的場(chǎng)景。

b.小組討論：分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物情感。

c.教師總結(jié)：父親的形象特點(diǎn)及情感表達(dá)。

2.閱讀課文《記念劉和珍君》：

a.學(xué)生自主閱讀，找出文中對(duì)烈士的緬懷與敬意。

b.小組討論：分析作者如何表達(dá)對(duì)烈士的敬佩之情。

c.教師總結(jié)：烈士的形象特點(diǎn)及作者情感表達(dá)。

3.比較閱讀：

a.學(xué)生對(duì)比兩篇文章，找出異同點(diǎn)。

b.小組討論：分析兩篇文章在寫作手法和修辭上的特點(diǎn)。

c.教師總結(jié)：兩篇文章在表達(dá)方式上的共同之處。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：選取學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，體會(huì)人物情感。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，仿寫一篇描寫親情或敬意的短文。

3.課堂展示：學(xué)生展示自己的寫作成果，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.文章主題討論：分析兩篇文章的主題思想，舉例回答。

a.舉例：《背影》的主題思想是親情，《記念劉和珍君》的主題思想是對(duì)烈士的敬仰。

2.寫作手法討論：分析兩篇文章的寫作手法，舉例回答。

a.舉例：《背影》通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感，《記念劉和珍君》運(yùn)用排比、對(duì)比等修辭手法表達(dá)情感。

3.思想情感討論：分析作者在文章中表達(dá)的思想感情，舉例回答。

a.舉例：《背影》中作者表達(dá)了對(duì)父親深深的感激和懷念，《記念劉和珍君》中作者表達(dá)了對(duì)烈士的敬仰和懷念。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀經(jīng)典作品，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

本節(jié)課用時(shí)共45分鐘，教學(xué)流程如下：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

5.總結(jié)回顧（5分鐘）六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《朱自清散文選》：收錄了朱自清的多篇散文，如《荷塘月色》、《背影》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的風(fēng)格和情感表達(dá)。

b.《記念劉和珍君》的背景資料：介紹劉和珍君的生平事跡，以及作者魯迅在當(dāng)時(shí)的寫作背景，幫助學(xué)生理解文章的時(shí)代意義。

c.《背影》的同題材作品：推薦其他描寫親情、父愛(ài)的文學(xué)作品，如《父親》、《背影的故事》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以嘗試收集不同時(shí)代、不同文化背景下的親情故事，進(jìn)行比較分析，探討親情在不同文化中的表現(xiàn)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于親情的作文，可以是家庭中的溫馨故事，也可以是對(duì)親情的感悟和思考。

c.學(xué)生可以閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，了解魯迅的文學(xué)成就和思想深度，從而更好地理解《記念劉和珍君》中的情感表達(dá)。

3.實(shí)用性拓展活動(dòng)：

a.組織學(xué)生進(jìn)行家庭采訪，記錄家庭成員之間的親情故事，通過(guò)錄音或文字記錄的方式，讓學(xué)生更直觀地感受親情的溫暖。

b.設(shè)計(jì)一次以“親情”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的親情故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和情感交流。

c.結(jié)合語(yǔ)文課程，開(kāi)展一次關(guān)于“親情”的主題演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)親情的理解和感悟。

4.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

a.親情文化的歷史淵源：介紹我國(guó)親情文化的歷史演變，讓學(xué)生了解親情在不同歷史時(shí)期的表現(xiàn)形式。

b.親情與道德教育：探討親情在道德教育中的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的家庭觀念和道德觀念。

c.親情與社會(huì)和諧：分析親情對(duì)社會(huì)和諧的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到親情是社會(huì)和諧的基石。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解《背影》時(shí)，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈儗?duì)父親這一角色的理解?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)父親形象的把握，以及他們是否能夠從細(xì)節(jié)中體會(huì)父親的深情。

b.觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)參與，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

c.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題、簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容、寫作手法和作者情感的理解。

d.反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于學(xué)生的正確回答，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，并提供正確的答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的進(jìn)步。例如，在學(xué)生完成仿寫親情作文后，教師要仔細(xì)閱讀每一篇作文，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、情感表達(dá)和寫作技巧。

b.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。在點(diǎn)評(píng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生保持優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高寫作水平。

c.作業(yè)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，在下次課堂上，教師可以將學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行匯總，讓學(xué)生知道自己的作文在班級(jí)中的表現(xiàn)，以及需要改進(jìn)的地方。

d.作業(yè)激勵(lì)：教師通過(guò)作業(yè)激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放相關(guān)視頻、音樂(lè)等，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

2.互動(dòng)式教學(xué)策略：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)角色扮演、小組合作等方式，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間分配不均：有時(shí)候，我在講解課文時(shí)過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響了其他內(nèi)容的講解和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

2.個(gè)別學(xué)生參與度不高：在小組討論和課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：在備課階段，我將更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間保障，同時(shí)留出時(shí)間進(jìn)行課堂活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注和鼓勵(lì)。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)體系：我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自評(píng)與互評(píng)、項(xiàng)目評(píng)估等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，培養(yǎng)他們的自我評(píng)價(jià)能力。板書設(shè)計(jì)①《背影》板書設(shè)計(jì)

①父親形象：慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、含蓄

②主題：父子情深，親情珍貴

③關(guān)鍵詞：送行、背影、淚眼

②《記念劉和珍君》板書設(shè)計(jì)

①烈士形象：英勇、無(wú)畏、愛(ài)國(guó)

②主題：紀(jì)念烈士，弘揚(yáng)民族精神

③關(guān)鍵詞：烈士、紀(jì)念、精神

③教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計(jì)

①理解課文主題和情感

②掌握寫作手法和修辭技巧

③提升閱讀理解能力和寫作能力課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《朱自清散文全集》中除《背影》外的其他散文，如《荷塘月色》、《春》等，以進(jìn)一步了解朱自清的散文風(fēng)格。

b.視頻資源：《背影》電影片段，通過(guò)影視作品感受文本的情感表達(dá)。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于朱自清和劉和珍君的生平事跡介紹，以及相關(guān)歷史背景資料。

2.拓展要求：

a.閱讀任務(wù)：學(xué)生可以選擇其中一篇散文進(jìn)行深入閱讀，嘗試分析作者的寫作手法和情感表達(dá)。

b.觀看任務(wù)：學(xué)生觀看電影片段，結(jié)合課文內(nèi)容，討論電影與原文之間的異同。

c.研究任務(wù)：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，收集朱自清和劉和珍君的生平事跡，撰寫一篇小論文，探討他們的思想對(duì)當(dāng)代社會(huì)的意義。

教師指導(dǎo)與幫助：

a.閱讀指導(dǎo)：教師可以提供一些閱讀策略，如標(biāo)注關(guān)鍵詞、制作思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生更好地理解文本。

b.觀看指導(dǎo)：教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意電