冀教版小學信息技術三年級上冊《四 畫我的小房子》教學設計

冀教版小學信息技術三年級上冊《四畫我的小房子》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過《畫我的小房子》這一活動，讓學生了解和掌握基本的繪圖工具和操作方法，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力。同時，通過繪制自己心中的小房子，激發(fā)學生對信息技術學習的興趣，提高學生的審美意識和空間想象力。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生信息意識，通過學習繪圖軟件的基本操作，提升學生對信息技術的理解和應用能力。發(fā)展計算思維，引導學生運用圖形化界面進行問題解決。增強創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學生在繪畫過程中發(fā)揮創(chuàng)意，實現(xiàn)個性化表達。同時，培養(yǎng)審美情趣，通過藝術創(chuàng)作提升學生的審美品味和文化素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：1.繪圖軟件的基本操作，包括線條、顏色、形狀等工具的使用；2.創(chuàng)意小房子的設計。

難點：1.線條、形狀的準確繪制；2.小房子整體布局和細節(jié)的合理安排。

解決辦法：1.通過示范教學，逐步講解繪圖工具的使用方法；2.引導學生觀察生活中的房子，分析其結構和特點，幫助學生理解繪制技巧；3.設定小房子繪制步驟，逐步分解難點，讓學生在實踐中掌握；4.鼓勵學生互相交流，分享創(chuàng)作心得，共同突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《四畫我的小房子》教材，包含繪圖軟件的基本操作說明。

2.輔助材料：準備小房子的圖片、相關設計案例視頻，用于啟發(fā)學生創(chuàng)意。

3.實驗器材：準備繪圖軟件安裝的計算機或平板電腦，確保設備運行穩(wěn)定。

4.教室布置：設置多個小組討論區(qū)，配備繪圖軟件操作臺，方便學生操作和實踐。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《四畫我的小房子》的PPT和視頻鏈接，要求學生提前熟悉繪圖軟件的基本界面和工具。

設計預習問題：提出問題如“你見過哪些有趣的小房子？它們有什么特點？”引導學生思考房子的設計元素。

監(jiān)控預習進度：通過微信群互動，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看PPT和視頻，了解繪圖工具的基本使用。

思考預習問題：學生根據(jù)問題，思考并記錄自己心中的小房子設計。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主觀看視頻和閱讀資料，了解繪圖工具。

信息技術手段：利用微信群進行預習交流和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示不同風格的小房子圖片，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

講解知識點：詳細講解線條、顏色、形狀等繪圖工具的使用方法。

組織課堂活動：分組讓學生嘗試繪制自己的小房子，互相交流設計思路。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用所學工具設計自己的小房子。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，共同完成小房子的設計。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生掌握繪圖工具的使用。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生課后繪制一個完整的小房子，并上傳至班級平臺分享。

提供拓展資源：推薦一些兒童繪畫網(wǎng)站和繪圖軟件教程，供學生課后學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，繪制小房子并上傳至平臺。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步探索繪圖軟件的更多功能。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，并利用拓展資源進行深入學習。

作用與目的：

通過課堂活動，讓學生在實踐中掌握繪圖技能，并激發(fā)創(chuàng)意。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.繪圖軟件介紹

-AdobeIllustrator：一款專業(yè)的矢量圖形設計軟件，適合繪制復雜圖形和設計作品。

-MicrosoftPowerPoint：除了演示文稿功能，PowerPoint也具備基本的繪圖工具，適合簡單的圖形設計。

-Tinkercad：一個基于網(wǎng)頁的3D設計平臺，適合學生進行簡單的3D建模和打印。

2.小房子設計元素

-不同風格的房子圖片：現(xiàn)代、傳統(tǒng)、童話等，用于激發(fā)學生的設計靈感。

-房屋結構圖解：展示房屋的基本結構和組成部分，幫助學生理解房子的構成。

-房屋裝飾元素：如窗戶、門、屋頂、墻壁裝飾等，豐富學生的設計元素。

3.藝術與設計理論

-色彩理論：介紹色彩的基本知識，如色輪、色彩搭配等，幫助學生選擇合適的顏色。

-空間布局：講解空間布局的基本原則，如對稱、平衡、對比等，指導學生進行合理的設計。

-藝術創(chuàng)作方法：介紹一些藝術創(chuàng)作的方法，如寫生、模仿、創(chuàng)新等，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

二、拓展建議

1.學生實踐建議

-利用所學軟件，嘗試繪制不同風格的小房子，如現(xiàn)代、傳統(tǒng)、童話等。

-結合所學色彩理論，為小房子選擇合適的顏色搭配。

-嘗試運用空間布局原則，設計小房子的內部空間。

-參與學?；蛏鐓^(qū)的藝術活動，展示自己的作品。

2.教師教學建議

-結合教材內容，引入拓展資源，豐富教學內容。

-鼓勵學生運用所學知識，進行創(chuàng)新設計。

-組織學生參觀藝術展覽或設計工作室，拓寬學生的視野。

-建立學生作品展示平臺，激發(fā)學生的學習興趣。

3.家長參與建議

-家長關注孩子的學習進度，鼓勵孩子參與拓展學習。

-家長與孩子共同探討設計問題，提供有益的建議。

-家長引導孩子關注生活中的設計元素，激發(fā)孩子的創(chuàng)作靈感。

-家長支持孩子參加藝術活動，培養(yǎng)孩子的審美情趣。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-繪圖軟件的基本操作步驟

-小房子設計的基本元素

-色彩搭配原則

②關鍵詞：

-繪圖工具

-房屋結構

-色彩理論

③重點句子：

-“了解繪圖軟件的基本操作，能夠自主繪制簡單圖形?！?/p>

-“設計小房子時，要注意房屋的結構和色彩搭配。”

-“通過實踐，學生能夠掌握基本的繪圖技能，并發(fā)揮創(chuàng)意設計出獨特的小房子。”八、教學反思與改進教學反思是一種自我審視和提升的過程，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并制定相應的改進措施。以下是我對《四畫我的小房子》這一課的教學反思與改進計劃。

1.教學效果評估

-學生的參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極舉手發(fā)言，是否愿意展示自己的作品。

-學生的學習成果：檢查學生的作品，看是否能夠按照要求完成小房子的繪制，是否能夠運用所學的繪圖工具和技巧。

-學生的反饋：收集學生的反饋意見，了解他們對課程內容的看法和建議。

2.教學效果分析

-學生在繪圖軟件的基本操作上掌握得較好，但部分學生在設計創(chuàng)意小房子時遇到了困難。

-學生在色彩搭配上存在一定的困惑，需要進一步指導。

-課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生表達不夠自信，需要更多的鼓勵和引導。

3.需要改進的地方

-對于繪圖軟件的操作，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在操作中學習，提高他們的動手能力。

-在色彩搭配的教學中，可以結合實際案例，讓學生通過觀察和分析，理解色彩搭配的原理。

-對于學生的表達和自信心，需要創(chuàng)造更多的機會，讓他們在小組合作和展示中鍛煉自己。

4.改進措施

-增加互動環(huán)節(jié)：設計一些繪圖游戲，讓學生在游戲中學習軟件操作，提高他們的興趣和參與度。

-結合實際案例：選取一些色彩搭配成功的案例，讓學生分析其色彩搭配原理，并嘗試自己進行搭配。

-鼓勵學生表達：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽表達自己的想法，給予他們積極的反饋和鼓勵。

-個性化指導：針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導，幫助他們克服學習中的困難。

5.未來教學計劃

-在下一節(jié)課中，將引入更多有趣的繪圖案例，激發(fā)學生的學習興趣。

-設計一系列的色彩搭配練習，讓學生在實踐中掌握色彩搭配技巧。

-舉辦小房子設計比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的作品。

-定期進行教學反思，不斷調整和優(yōu)化教學策略，提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題。

-學生在繪圖軟件的操作上表現(xiàn)出了較強的學習能力，能夠快速掌握基本工具的使用。

-在創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力，設計出了風格各異的小房子。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極參與，相互協(xié)作，共同完成小房子的設計。

-學生們在討論中提出了許多有創(chuàng)意的想法，如利用不同的色彩和形狀來表現(xiàn)房子的特色。

-展示環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地介紹自己的作品，并分享設計思路，表現(xiàn)出良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解到學生對繪圖軟件操作和色彩搭配的理解程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練使用繪圖工具，但部分學生在色彩搭配上還需要加強練習。

4.學生作品評價：

-學生們的作品整體質量較高，能夠體現(xiàn)出他們在課堂上的學習成果。

-部分作品在創(chuàng)意和設計上具有較高的水平，體現(xiàn)了學生對知識的靈活運用。

-在評價過程中，注重鼓勵學生的創(chuàng)新精神，同時也指出作品中的不足，幫助他們改進。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在繪圖軟件操作上的表現(xiàn)，教師給予了肯定，并鼓勵