第一章 問題研究 如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象-教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年高一地理人教版必修第二冊

第一章問題研究如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象-教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一地理人教版必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本章內(nèi)容為《高一地理人教版必修第二冊》中的“問題研究”，重點(diǎn)探討農(nóng)民工現(xiàn)象。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的人口、城鄉(xiāng)發(fā)展等知識相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生深化對人口流動、城市化進(jìn)程等問題的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力。通過分析農(nóng)民工現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城鄉(xiāng)發(fā)展差異，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識和方法解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對國家戰(zhàn)略和地方政策的理解和認(rèn)同。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.農(nóng)民工現(xiàn)象的成因分析：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等因素對農(nóng)民工現(xiàn)象的影響。

2.農(nóng)民工的社會問題及對策：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠識別農(nóng)民工面臨的主要社會問題，并提出相應(yīng)的解決策略。

難點(diǎn)：

1.農(nóng)民工現(xiàn)象的復(fù)雜性：農(nóng)民工現(xiàn)象涉及經(jīng)濟(jì)、社會、文化等多方面因素，理解其復(fù)雜性是難點(diǎn)。

2.解決對策的合理性和可行性：提出解決農(nóng)民工問題的對策時，要考慮其實(shí)際可行性和社會影響。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例分析法，通過具體案例讓學(xué)生深入理解農(nóng)民工現(xiàn)象的成因和影響。

2.組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析問題，形成多維度思考的習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和時事政策，探討農(nóng)民工問題的解決方案，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、投影儀、電腦、互聯(lián)網(wǎng)接入。

2.課程平臺：學(xué)校地理教育平臺、人教版地理教材配套網(wǎng)絡(luò)資源。

3.信息化資源：農(nóng)民工現(xiàn)象相關(guān)視頻、圖片、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、新聞報道。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、課堂討論、案例分析、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對農(nóng)民工現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道農(nóng)民工嗎？他們在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于農(nóng)民工工作生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)民工的生活狀態(tài)和工作環(huán)境。

簡短介紹農(nóng)民工的基本概念和他們在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)民工基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)民工的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解農(nóng)民工的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹農(nóng)民工的來源、職業(yè)特點(diǎn)、生活狀況等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.農(nóng)民工案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)民工現(xiàn)象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的農(nóng)民工案例進(jìn)行分析，如農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工、子女教育、社會保障等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解農(nóng)民工現(xiàn)象的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用農(nóng)民工現(xiàn)象的知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與農(nóng)民工現(xiàn)象相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)、城鄉(xiāng)融合等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對農(nóng)民工現(xiàn)象的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)民工現(xiàn)象的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)民工的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)農(nóng)民工在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用農(nóng)民工現(xiàn)象的知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)民工現(xiàn)象的短文或報告，內(nèi)容可以包括農(nóng)民工的社會地位、面臨的挑戰(zhàn)、政策建議等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，鼓勵他們結(jié)合所學(xué)知識和個人觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解農(nóng)民工的定義、特點(diǎn)、來源及其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

-學(xué)生掌握了農(nóng)民工現(xiàn)象的成因，如城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等。

-學(xué)生熟悉了農(nóng)民工所面臨的社會問題，如權(quán)益保護(hù)、子女教育、社會保障等。

2.思維能力方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識和方法，分析農(nóng)民工現(xiàn)象的復(fù)雜性，提高綜合思維能力。

-學(xué)生通過案例分析和小組討論，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。

-學(xué)生能夠?qū)⑥r(nóng)民工現(xiàn)象與國家戰(zhàn)略和地方政策相結(jié)合，提高區(qū)域認(rèn)知能力。

3.價值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生對農(nóng)民工的社會地位有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生理解了國家在農(nóng)民工問題上的政策措施，提高了對國家戰(zhàn)略的認(rèn)同感。

-學(xué)生樹立了尊重勞動、關(guān)愛弱勢群體的價值觀。

4.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生通過參與課堂討論和小組合作，提高了溝通協(xié)作能力。

-學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)知識分析社會現(xiàn)象，提出創(chuàng)新性的解決方案。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立思考、自主研究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

5.創(chuàng)新能力方面：

-學(xué)生在討論和展示過程中，提出了一些有創(chuàng)意的解決方案，如城鄉(xiāng)融合發(fā)展、農(nóng)民工權(quán)益保障等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，結(jié)合所學(xué)知識和個人觀點(diǎn)，撰寫出具有創(chuàng)新性的短文或報告。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)農(nóng)民工現(xiàn)象，激發(fā)了對社會問題的關(guān)注，提高了創(chuàng)新意識。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。今天，我想和大家分享一下我在上一節(jié)課《如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象》中的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入部分做得還不錯。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們對農(nóng)民工現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識，激發(fā)了他們的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于農(nóng)民工這個話題并不是很熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能需要更詳細(xì)地介紹農(nóng)民工的基本概念，以便讓所有學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的農(nóng)民工案例，讓學(xué)生們進(jìn)行分析。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來，提出了一些有見地的觀點(diǎn)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，他們更多的是停留在表面現(xiàn)象的描述上，而沒有挖掘背后的原因和影響。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些案例分析的指導(dǎo)，比如如何從多個角度分析問題，如何運(yùn)用地理知識來解釋現(xiàn)象。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作和交流。他們在討論中提出了很多創(chuàng)新性的想法，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中出現(xiàn)了分歧，導(dǎo)致討論效率不高。為了解決這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前設(shè)定討論規(guī)則，比如每個人都要發(fā)言，每個人都要傾聽，以及如何達(dá)成共識等。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時顯得有些緊張，語言表達(dá)不夠流暢。為了幫助他們克服這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中，提供更多的展示機(jī)會，同時也可以通過模擬展示的方式來幫助他們提高自信心和表達(dá)能力。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)都還比較合理。但是，我也意識到，課后作業(yè)的難度可能需要進(jìn)一步調(diào)整，以確保所有學(xué)生都能完成。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-農(nóng)民工的定義及特點(diǎn)

-農(nóng)民工現(xiàn)象的成因

-農(nóng)民工的社會問題

-農(nóng)民工的政策與措施

②關(guān)鍵詞：

-城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

-權(quán)益保護(hù)

-子女教育

-社會保障

③重點(diǎn)句子：

-“農(nóng)民工是指離開農(nóng)村進(jìn)入城市從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)勞動的農(nóng)村人口?！?/p>

-“農(nóng)民工現(xiàn)象的成因主要包括城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡等因素。”

-“農(nóng)民工面臨的主要社會問題包括權(quán)益保護(hù)、子女教育、社會保障等?！?/p>

-“解決農(nóng)民工問題的政策與措施包括完善社會保障體系、加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)等。”重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工對城市和農(nóng)村的影響。

舉例題型：

-分析農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工對城市交通、環(huán)境、就業(yè)等方面的影響。

答案：農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工導(dǎo)致城市交通擁堵、環(huán)境污染加劇，同時也增加了城市的就業(yè)機(jī)會，促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.題型：比較分析題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：比較城鄉(xiāng)在教育、醫(yī)療、社會保障等方面的差異。

舉例題型：

-比較城鄉(xiāng)在教育資源配置、醫(yī)療條件、社會保障體系等方面的差異。

答案：城鄉(xiāng)在教育資源配置上存在較大差異，城市教育資源豐富，農(nóng)村教育資源相對匱乏；城市醫(yī)療條件較好，農(nóng)村醫(yī)療條件相對較差；城鄉(xiāng)社會保障體系存在差異，城市社會保障體系較為完善，農(nóng)村社會保障體系相對薄弱。

3.題型：問題解決題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：針對農(nóng)民工子女教育問題，提出解決方案。

舉例題型：

-針對農(nóng)民工子女教育問題，提出解決策略。

答案：解決農(nóng)民工子女教育問題的策略包括：加大對農(nóng)村教育的投入，提高農(nóng)村教育質(zhì)量；完善農(nóng)民工子女入學(xué)政策，保障其受教育權(quán)利；加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育交流，促進(jìn)教育資源共享。

4.題型：政策理解題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：解釋國家關(guān)于農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)的政策。

舉例題型：

-解釋國家關(guān)于農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)的政策內(nèi)容。

答案：國家關(guān)于農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)的政策包括：完善勞動合同制度，保障農(nóng)民工合法權(quán)益；加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，提高其就業(yè)競爭力；加強(qiáng)農(nóng)民工社會保障體系建設(shè)，保障其基本生活。

5.題型：觀點(diǎn)評價題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：評價農(nóng)民工在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

舉例題型：

-評價農(nóng)民工在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

答案：農(nóng)民工在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，他們是推動城市建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)關(guān)于農(nóng)民工現(xiàn)象的知識，以下是一些作業(yè)布置建議：

1.**農(nóng)民工現(xiàn)象調(diào)研報告**：

-學(xué)生需要選擇一個具體的農(nóng)民工群體或農(nóng)民工現(xiàn)象，如農(nóng)民工子女教育問題、農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)等，進(jìn)行調(diào)研。

-學(xué)生需要收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，包括但不限于新聞報道、政策文件、訪談記錄等。

-學(xué)生需撰寫一份調(diào)研報告，分析該農(nóng)民工現(xiàn)象的背景、問題、影響以及可能的解決方案。

2.**農(nóng)民工現(xiàn)象辯論賽**：

-學(xué)生分成兩組，一組代表支持農(nóng)民工現(xiàn)象，另一組代表反對。

-學(xué)生需準(zhǔn)備辯論材料，包括事實(shí)數(shù)據(jù)、政策依據(jù)和案例支持。

-學(xué)生進(jìn)行辯論，教師作為評委進(jìn)行評分。

3.**農(nóng)民工生活體驗(yàn)日記**：

-學(xué)生需要模擬一天農(nóng)民工的生活，記錄自己的感受和體驗(yàn)。

-學(xué)生需在日記中描述農(nóng)民工的工作環(huán)境、生活條件以及心理感受。

4.**農(nóng)民工政策分析**：

-學(xué)生需要選擇一項(xiàng)與農(nóng)民工相關(guān)的政策，如《中華人民共和國勞動合同法》。

-學(xué)生需分析該政策對農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)的影響，并提出自己的評價和建議。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行以下反饋：

1.**及時批改**：

-教師應(yīng)在作業(yè)提交后的第一時間進(jìn)行批改，以確保學(xué)生能夠及時了解自己