《條形統(tǒng)計圖》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)青島版

《條形統(tǒng)計圖》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)青島版主備人備課成員教材分析《條形統(tǒng)計圖》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)青島版，本章節(jié)旨在讓學(xué)生通過觀察、分析、制作條形統(tǒng)計圖，掌握統(tǒng)計圖的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和邏輯思維能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實際生活，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析四年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的觀察、分析、比較的能力，但對于統(tǒng)計圖表的理解和應(yīng)用還處于初步階段。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的數(shù)據(jù)收集和表示方法，對數(shù)軸、正負(fù)數(shù)等概念有所了解，但條形統(tǒng)計圖作為一種直觀的數(shù)據(jù)表示方式，對其特點和作用的認(rèn)識尚淺。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力有待提高，尤其是在面對復(fù)雜數(shù)據(jù)時，如何有效分析并從中提取信息的能力需要加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識、溝通能力和創(chuàng)新思維有待培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，學(xué)生往往習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探索和表達(dá)自己想法的勇氣。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在注意力不集中、書寫不規(guī)范等問題，這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下幾個方面：首先，通過實際案例和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；其次，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力；再次，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力；最后，通過規(guī)范書寫和練習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這些措施，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解條形統(tǒng)計圖的基本概念和制作方法，引導(dǎo)學(xué)生理解其應(yīng)用價值。

2.設(shè)計“統(tǒng)計挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生分組收集數(shù)據(jù)并制作條形統(tǒng)計圖，通過實際操作加深對統(tǒng)計圖的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同類型的條形統(tǒng)計圖實例，幫助學(xué)生直觀感受統(tǒng)計圖的特點和用途。

4.鼓勵學(xué)生通過角色扮演，模擬數(shù)據(jù)分析師的角色，分析數(shù)據(jù)并解釋統(tǒng)計圖，提升他們的表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組校園活動照片，如運(yùn)動會、文藝匯演等，提問：“同學(xué)們，你們能從這些照片中找到一些信息嗎？比如，哪個活動最受歡迎，哪個項目參賽人數(shù)最多？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些信息用圖表的形式表示出來，為后續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖做準(zhǔn)備。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解條形統(tǒng)計圖的概念、特點及作用，強(qiáng)調(diào)其直觀性和實用性。

2.通過實例展示如何制作條形統(tǒng)計圖，包括數(shù)據(jù)收集、圖表設(shè)計、數(shù)據(jù)填充等步驟。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析已制作的條形統(tǒng)計圖，總結(jié)其優(yōu)缺點。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組收集校園內(nèi)某個活動（如運(yùn)動會）的數(shù)據(jù)，包括參賽人數(shù)、獲獎情況等。

2.每組學(xué)生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，制作條形統(tǒng)計圖，并進(jìn)行分析和討論。

3.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過制作條形統(tǒng)計圖，你們發(fā)現(xiàn)了哪些信息？”

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果我們要比較兩個班級的數(shù)學(xué)成績，你會選擇哪種圖表？”

2.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)不同圖表的適用場景。

3.教師提問：“如何使條形統(tǒng)計圖更加美觀和易懂？”

4.學(xué)生分享自己的設(shè)計心得，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“在現(xiàn)實生活中，我們還能在哪些地方看到條形統(tǒng)計圖？”

2.學(xué)生舉例說明，教師總結(jié)條形統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用。

3.教師提問：“如何提高自己的數(shù)據(jù)分析能力？”

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析能力的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)條形統(tǒng)計圖的特點和應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生收集家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)的數(shù)據(jù)，制作條形統(tǒng)計圖，并進(jìn)行分析和討論。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)據(jù)來源拓展：介紹如何從不同的渠道獲取數(shù)據(jù)，如學(xué)校公告、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、實地調(diào)查等，以豐富學(xué)生的數(shù)據(jù)收集經(jīng)驗。

-統(tǒng)計軟件介紹：簡要介紹一些常用的統(tǒng)計軟件，如Excel、SPSS等，以及它們在制作條形統(tǒng)計圖中的應(yīng)用。

-統(tǒng)計圖類型拓展：介紹除了條形統(tǒng)計圖之外的其他統(tǒng)計圖類型，如餅圖、折線圖等，讓學(xué)生了解不同圖表的特點和適用場景。

-統(tǒng)計案例分析：提供一些實際案例，如市場調(diào)查、人口統(tǒng)計等，讓學(xué)生分析這些案例中的數(shù)據(jù)，并嘗試制作相應(yīng)的統(tǒng)計圖。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過實地調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)查詢，收集關(guān)于學(xué)校周邊環(huán)境、社區(qū)活動、氣候變化等數(shù)據(jù)，制作條形統(tǒng)計圖，并進(jìn)行班級分享。

-建議學(xué)生利用家庭中的資源，如家庭支出、家庭成員體重等數(shù)據(jù)，制作條形統(tǒng)計圖，了解數(shù)據(jù)的收集、整理和呈現(xiàn)過程。

-引導(dǎo)學(xué)生使用Excel等軟件，嘗試制作動態(tài)的條形統(tǒng)計圖，增加課堂互動性和趣味性。

-通過觀看統(tǒng)計圖相關(guān)的教育視頻，讓學(xué)生了解統(tǒng)計圖的歷史發(fā)展和在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或課外活動，如數(shù)學(xué)建模比賽，以實際應(yīng)用的角度來加深對統(tǒng)計圖的理解。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計思維的書籍，如《數(shù)據(jù)的魅力》等，以拓寬視野，提高數(shù)據(jù)分析能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)論壇、統(tǒng)計社區(qū)，讓學(xué)生了解最新的統(tǒng)計方法和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生參觀數(shù)據(jù)分析實驗室或企業(yè)數(shù)據(jù)部門，讓學(xué)生親身體驗數(shù)據(jù)分析的過程，提高他們的實際操作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-條形統(tǒng)計圖的概念

-制作條形統(tǒng)計圖的步驟

-條形統(tǒng)計圖的特點和應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-統(tǒng)計圖

-數(shù)據(jù)收集

-圖表設(shè)計

-數(shù)據(jù)填充

-直觀性

-實用性

③重點句子：

-“條形統(tǒng)計圖是一種用條形表示數(shù)據(jù)數(shù)量多少的統(tǒng)計圖?！?/p>

-“制作條形統(tǒng)計圖的步驟包括：數(shù)據(jù)收集、圖表設(shè)計、數(shù)據(jù)填充?！?/p>

-“條形統(tǒng)計圖的特點是直觀、簡潔、易于理解?！?/p>

-“條形統(tǒng)計圖廣泛應(yīng)用于日常生活、科學(xué)研究和社會經(jīng)濟(jì)活動中。”典型例題講解1.例題：

小明家養(yǎng)了5只雞，8只鴨，12只鵝。請用條形統(tǒng)計圖表示小明家各種家禽的數(shù)量。

解答：

-首先，確定橫軸和縱軸的含義。橫軸表示家禽的種類，縱軸表示家禽的數(shù)量。

-然后，根據(jù)數(shù)據(jù)在橫軸上標(biāo)記雞、鴨、鵝，在縱軸上標(biāo)記相應(yīng)的數(shù)量。

-最后，用不同長度的條形表示每種家禽的數(shù)量。例如，雞用長度為5cm的條形，鴨用長度為8cm的條形，鵝用長度為12cm的條形。

2.例題：

某班級的學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，成績分布如下：90分以上的有3人，80-89分的有5人，70-79分的有7人，60-69分的有4人，60分以下的有2人。請用條形統(tǒng)計圖表示這個班級學(xué)生的數(shù)學(xué)競賽成績分布。

解答：

-同樣，確定橫軸和縱軸的含義。橫軸表示成績區(qū)間，縱軸表示人數(shù)。

-在橫軸上標(biāo)記不同的成績區(qū)間，如90-100分、80-89分等。

-在縱軸上標(biāo)記相應(yīng)的人數(shù)，用不同長度的條形表示。

-例如，90-100分用長度為3cm的條形，80-89分用長度為5cm的條形，以此類推。

3.例題：

一家水果店在一天內(nèi)賣出了蘋果、香蕉、橙子三種水果，數(shù)量分別為120個、150個、90個。請用條形統(tǒng)計圖表示這三種水果的銷售情況。

解答：

-確定橫軸和縱軸的含義。橫軸表示水果種類，縱軸表示數(shù)量。

-在橫軸上標(biāo)記蘋果、香蕉、橙子。

-在縱軸上標(biāo)記相應(yīng)的數(shù)量，用不同長度的條形表示。

-例如，蘋果用長度為120cm的條形，香蕉用長度為150cm的條形，橙子用長度為90cm的條形。

4.例題：

一項調(diào)查顯示，某城市居民的出行方式如下：步行占20%，自行車占30%，摩托車占15%，汽車占25%，公共交通占10%。請用條形統(tǒng)計圖表示居民的出行方式分布。

解答：

-確定橫軸和縱軸的含義。橫軸表示出行方式，縱軸表示百分比。

-在橫軸上標(biāo)記步行、自行車、摩托車、汽車、公共交通。

-在縱軸上標(biāo)記相應(yīng)的百分比，用不同長度的條形表示。

-例如，步行用長度為20cm的條形，自行車用長度為30cm的條形，以此類推。

5.例題：

一家工廠生產(chǎn)的某種產(chǎn)品，合格品、次品和不合格品的比例分別為85%、10%和5%。請用條形統(tǒng)計圖表示產(chǎn)品的質(zhì)量分布。

解答：

-確定橫軸和縱軸的含義。橫軸表示產(chǎn)品質(zhì)量等級，縱軸表示百分比。

-在橫軸上標(biāo)記合格品、次品、不合格品。

-在縱軸上標(biāo)記相應(yīng)的百分比，用不同長度的條形表示。

-例如，合格品用長度為85cm的條形，次品用長度為10cm的條形，不合格品用長度為5cm的條形。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。我通過創(chuàng)設(shè)情境和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對于制作條形統(tǒng)計圖的過程表現(xiàn)出很高的熱情，這讓我很高興。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能積極發(fā)表自己的看法，這表明他們對這個知識點有了自己的理解和思考。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于四年級的學(xué)生來說挺有效的。他們不僅能夠聽懂理論知識，還能通過討論和實踐來加深理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時比較害羞，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固，或者是對自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，讓他們敢于表達(dá)，敢于展示自己。

在策略上，我設(shè)計了“統(tǒng)計挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。這個游戲不僅增加了課堂的趣味性，還鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和問題解決能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在這個過程中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在一個安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，有時候課堂上的紀(jì)律還是有些松散，個別學(xué)生容易分心。這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣，或者是因為他們的自控能力有待提高。我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點，采取不同的教學(xué)策略。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點，采取