Unit2綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)- -2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit2綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析-本章節(jié)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊Unit2綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)，涉及英語基本語法、詞匯和日常交際用語，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。課程設(shè)計(jì)緊扣課本內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的英語聽說讀寫能力，提高跨文化交流意識，增強(qiáng)語言運(yùn)用策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神。通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和文化理解，培養(yǎng)其國際視野和跨文化交際能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，具備一定的聽說讀寫基礎(chǔ)。然而，對于語法規(guī)則的理解和應(yīng)用，學(xué)生在實(shí)際操作中可能存在混淆，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、冠詞等。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和游戲?qū)W習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于自主閱讀和寫作。學(xué)生的英語能力水平參差不齊，部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面較為突出，而寫作和閱讀能力相對較弱。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：語法知識的正確運(yùn)用、詞匯量的積累、口語表達(dá)時(shí)的語速和流利度、聽力理解中的文化差異和語調(diào)識別等。此外，學(xué)生可能缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，對英語學(xué)習(xí)缺乏持久性和毅力。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)支持和個(gè)性化輔導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解關(guān)鍵語法點(diǎn)和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入理解和討論。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與度。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，完成與單元主題相關(guān)的項(xiàng)目，提升綜合運(yùn)用英語的能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示與單元主題相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。例如，展示一段關(guān)于學(xué)校生活的視頻，并提出問題：“Howdoyouspendyourschooldays?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的學(xué)校生活，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時(shí)：5分鐘）

2.新課講授

（1）講解語法點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。通過例句和板書，幫助學(xué)生理解和記憶。例如：“Thepresentsimpletenseisusedtotalkabouthabitualactions,generaltruths,andunchangingfacts.Forexample,Igotoschooleveryday.”（用時(shí)：10分鐘）

（2）詞匯學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的詞匯，如schoolsubjects,schoolrules等。通過游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。例如，進(jìn)行“WordMatch”游戲，讓學(xué)生將詞匯與相應(yīng)的圖片匹配。（用時(shí)：10分鐘）

（3）句型練習(xí)：教師展示一些例句，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿，提高口語表達(dá)能力。例如：“Whatsubjectsdoyoulike?”（用時(shí)：5分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校的不同場景下的對話。例如，模擬在圖書館借書的場景，學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。（用時(shí)：15分鐘）

（2）小組討論：學(xué)生以小組為單位，討論關(guān)于學(xué)校生活的不同話題，如最喜歡的科目、學(xué)校規(guī)則等。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。（用時(shí)：10分鐘）

（3）寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文。教師提供寫作指導(dǎo)，如如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常活動(dòng)。（用時(shí)：10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）回答關(guān)于學(xué)校生活的常見問題，如：“Whatisyourfavoritesubjectatschool?”

（2）討論學(xué)校規(guī)則，如：“Whataretherulesinyourschool?”

（3）分享自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如：“Howdoyouspendyourschooldays?”

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，回顧一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和詞匯，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用和詞匯的積累。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。（用時(shí)：5分鐘）

本節(jié)課重難點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

2.詞匯的積累和應(yīng)用

3.在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語法掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，包括其構(gòu)成、用法和變位。學(xué)生能夠識別并使用正確的時(shí)態(tài)來表達(dá)習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理和永恒的事實(shí)。例如，學(xué)生能夠?qū)懗鼍渥尤纭癐gotoschooleveryday”和“WehaveEnglishclassonMonday.”

2.詞匯應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過游戲、角色扮演和小組討論等活動(dòng)，成功掌握了與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如subjects,rules,schooldays,homework等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生在日常交流中更加自信地表達(dá)自己的學(xué)校經(jīng)歷。

3.口語表達(dá)能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠更加流利地用英語進(jìn)行對話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。例如，學(xué)生在模擬圖書館借書的場景中，能夠自然地運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

4.寫作技能：通過寫作練習(xí)，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了語法知識，還提高了寫作技能。他們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫簡短的文章或日記，描述自己的學(xué)校生活。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際寫作能力。

5.跨文化理解：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，對不同的學(xué)校文化和教育體系有了更深入的了解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和跨文化交際能力。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。他們能夠運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略，如記憶技巧、總結(jié)歸納和問題解決方法，來更好地掌握知識。

7.課堂參與度：通過各種互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的課堂參與度得到了提高。他們更加積極地參與到課堂討論和活動(dòng)中，這對于建立學(xué)生的自信心和課堂學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和面對挑戰(zhàn)的勇氣。他們能夠更加樂觀地面對學(xué)習(xí)中的困難，并從中獲得成長。七、課堂1.課堂評價(jià)

（1）提問評價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢查學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，教師可以提問：“Whatisthepresentsimpletenseusedfor?”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對時(shí)態(tài)用法的理解。

（2）觀察評價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專注力、合作能力等，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

（3）測試評價(jià)：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一份包含語法填空、詞匯匹配和簡答題的測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解。

（4）反饋與糾正：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解釋。例如，當(dāng)學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)犯錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)立即糾正并提供正確的例子。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括語法、拼寫和格式等方面。批改時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予積極的評價(jià)。

（2）反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)給出具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。例如，在學(xué)生的寫作練習(xí)中，教師可以指出語法錯(cuò)誤并提供修改建議。

（3）及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。這有助于學(xué)生了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

（4）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，表揚(yáng)他們的進(jìn)步和成就。例如，對于在寫作中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)正確的學(xué)生，教師可以給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）個(gè)性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，教師應(yīng)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。例如，對于在語法方面有困難的學(xué)生，教師可以安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，進(jìn)行針對性的講解。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：《MySchoolLife》一文，這是一篇關(guān)于學(xué)生校園生活的短文，內(nèi)容涉及學(xué)校設(shè)施、課程安排和校園活動(dòng)等，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和學(xué)校生活主題緊密相關(guān)。

（2）視頻資源：一部關(guān)于學(xué)校日常生活的英語短片，可以展示學(xué)生在教室、圖書館、操場等場所的活動(dòng)，幫助學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式學(xué)習(xí)英語。

2.拓展要求

（1）閱讀《MySchoolLife》一文，注意文中使用的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，嘗試找出并總結(jié)不同的時(shí)態(tài)用法。

（2）觀看英語短片，注意觀察視頻中人物的行為和對話，嘗試用英語描述視頻中的場景和活動(dòng)。

（3）將閱讀材料和視頻內(nèi)容與自己的學(xué)校生活進(jìn)行比較，思考有哪些相似之處和不同之處。

教師指導(dǎo)與幫助

（1）推薦閱讀材料：教師可以為學(xué)生提供《MySchoolLife》的電子版，方便學(xué)生隨時(shí)隨地閱讀。

（2）解答疑問：學(xué)生在閱讀和觀看拓展內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到一些問題，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并在課后或下一節(jié)課上解答他們的疑問。

（3）組織討論：教師可以組織學(xué)生在課堂上分享閱讀和觀看拓展內(nèi)容的感受，鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（4）作業(yè)布置：教師可以布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的校園生活。

（5）學(xué)習(xí)資源：教師可以為學(xué)生提供一些在線學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運(yùn)用：在本節(jié)課中，我嘗試將情景教學(xué)法融入到教學(xué)中，通過模擬真實(shí)的學(xué)校生活場景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)英語，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣的輔助手段使得課堂更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.語法講解的深入程度：在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于語法點(diǎn)的理解不夠深入，可能在課后應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)混淆。這表明我在語法講解上可能需要更加細(xì)致和深入。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上采用了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在這些活動(dòng)中參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

3.評價(jià)方式的單一性：目前的評價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能限制了學(xué)生全面展示自己能力的機(jī)會(huì)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)語法講解的深度和廣度：在今后的教學(xué)中，我將更加注重語法點(diǎn)的深入講解，通過更多的例句和練習(xí)來幫助學(xué)生理解并掌握語法知識。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：我會(huì)嘗試引入更多樣化的課堂互動(dòng)活動(dòng)，如