Unit 6 My clothes,my styleGrammar 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit6Myclothes,mystyle(Grammar）教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞譯林版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊Unit6Myclothes,mystyle（Grammar）展開，主要教授一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時態(tài)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步鞏固和拓展該時態(tài)的語法知識，幫助學(xué)生熟練運用到實際交流中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述日常生活中的事物和活動，增強跨文化交際能力。同時，通過參與課堂活動，學(xué)生將提高邏輯思維和批判性思維能力，增強自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。學(xué)情分析譯林版七年級英語上冊的學(xué)生在進入初中階段時，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。然而，由于學(xué)生來自不同的學(xué)習(xí)背景，他們的英語水平存在一定的差異。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級中學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生在小學(xué)階段英語基礎(chǔ)較好，能夠熟練掌握英語基礎(chǔ)知識；而另一部分學(xué)生則基礎(chǔ)薄弱，對英語語法和詞匯的掌握程度有限。

2.知識方面：學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解，但對其構(gòu)成和用法掌握不牢固。學(xué)生在描述日常事物和活動時，常常會出現(xiàn)時態(tài)錯誤。

3.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面的發(fā)展不均衡。在聽說能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的日常對話；但在寫作方面，學(xué)生往往難以運用所學(xué)語法知識進行連貫的句子表達。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)活躍，但部分學(xué)生存在膽怯心理，不敢開口說英語。此外，學(xué)生在時間管理和自主學(xué)習(xí)方面有待提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生存在遲到、早退等不良行為習(xí)慣，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊Unit6Myclothes,mystyle教材，以便進行課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同風(fēng)格的衣服、人物肖像，以及圖表展示一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和例句。

3.教學(xué)工具：利用多媒體設(shè)備展示視頻片段，幫助學(xué)生直觀理解一般現(xiàn)在時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行小組活動，同時在黑板上繪制語法結(jié)構(gòu)圖，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到，我們每天都會用到不同的時態(tài)來表達不同的意思？那么，你們知道一般現(xiàn)在時態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日常生活的圖片或視頻片段，如人們穿衣、購物、上學(xué)等場景，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。

簡短介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如主語、動詞的現(xiàn)在時形式。

詳細介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解動詞的時態(tài)變化。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常對話案例進行分析，如詢問朋友喜好、描述個人特征等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時態(tài)進行有效的交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的主題進行深入討論，如描述個人愛好、家庭情況等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行更準(zhǔn)確的描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時態(tài)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行表達。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時態(tài)的基本概念、構(gòu)成、案例分析等。

強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活，如寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理一、一般現(xiàn)在時態(tài)的定義

一般現(xiàn)在時態(tài)是英語中的一種基本時態(tài)，用于表示經(jīng)常發(fā)生的動作、存在的狀態(tài)或普遍真理。

二、一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成

1.主語：I,you,he,she,it,we,they

2.動詞：動詞的基本形式（不變形）

三、動詞的現(xiàn)在時形式

1.規(guī)則動詞：直接在動詞原形后加-s（第三人稱單數(shù)）或-es（以-sh,-ch,-x,-s結(jié)尾的動詞）

2.不規(guī)則動詞：有固定的現(xiàn)在時形式，如go-goes,be-am,is,are,do-does,have-has

四、一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句

1.肯定句：主語+動詞的現(xiàn)在時形式+其他成分

2.否定句：主語+不+動詞的現(xiàn)在時形式+其他成分

3.疑問句：助動詞do/does+主語+動詞的現(xiàn)在時形式+其他成分（或直接將助動詞提前）

五、一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

1.描述習(xí)慣性動作或經(jīng)常發(fā)生的事情

-Ieatbreakfastat7:00everymorning.

-Theygotoschoolbybus.

2.描述存在的狀態(tài)或事實

-Thesunrisesintheeast.

-Sheisateacher.

3.描述普遍真理或客觀事實

-Waterboilsat100degreesCelsius.

-Allhumansneedfood,water,andairtosurvive.

4.描述個人特征或能力

-Heistall.

-Shecanplaythepiano.

5.描述職業(yè)、愛好或一般情況

-Mymotherisadoctor.

-Theylikewatchingmovies.

六、一般現(xiàn)在時態(tài)的注意事項

1.注意動詞的時態(tài)變化，特別是不規(guī)則動詞的現(xiàn)在時形式。

2.在構(gòu)成否定句和疑問句時，注意使用正確的助動詞和否定詞。

3.在描述一般現(xiàn)在時態(tài)的句子中，避免使用時間狀語從句，如yesterday,lastweek等。

七、一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)

1.完成下列句子，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-I______(go)toschoolbybuseveryday.

-They______(be)afamilyoffour.

-She______(play)theguitarverywell.

2.將下列句子改為否定句或疑問句。

-Heplaysfootballeveryweekend.

-Theyarereadingbooksinthelibrary.

3.根據(jù)句意，選擇合適的動詞填空。

-She______(be)astudent.

-They______(go)totheparkeverySunday.

4.完成下列對話，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-A:Whatdoyoudo?

-B:______(I/you/they/it)

-A:Howoftendoyou______(go)shopping?

-B:______(I/you/they/it)

5.閱讀下列短文，判斷句子是否使用了一般現(xiàn)在時態(tài)，并說明理由。

-Thesunrisesintheeastandsetsinthewest.(正確，描述普遍真理)

-Shewillvisithergrandparentsnextweekend.(錯誤，使用將來時態(tài))課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)進展和不足。以下是針對本節(jié)課的課堂評價方法：

1.提問技巧

在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。以下是一些提問技巧：

-提問要具有針對性，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計問題。

-問題難度要適中，既要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也要激發(fā)他們的思考。

-鼓勵學(xué)生積極參與，給予每個學(xué)生回答問題的機會。

-對于學(xué)生的回答，教師要給予及時、恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。以下是一些觀察要點：

-學(xué)生是否認真聽講，是否能夠跟上教學(xué)進度。

-學(xué)生是否積極參與課堂活動，是否愿意與同學(xué)互動。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中的完成情況，是否能夠獨立完成任務(wù)。

3.課堂測試

課堂測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種有效方式。以下是一些測試方法：

-設(shè)計簡短的小測驗，考察學(xué)生對知識的記憶和理解。

-測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

-測試后要及時批改，并公布成績，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

4.課堂反饋

教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋要及時、具體、有建設(shè)性。以下是一些反饋要點：

-對學(xué)生的正確回答給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對學(xué)生的錯誤給予糾正，幫助他們找到錯誤的原因。

-對學(xué)生的進步給予肯定，增強他們的自信心。

-對學(xué)生的困難給予關(guān)注，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

5.小組評價

鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)相互評價，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。以下是一些小組評價的方法：

-設(shè)計小組評價表，讓學(xué)生在小組討論后進行自我評價。

-鼓勵小組成員之間相互反饋，提出改進建議。

-教師對小組的整體表現(xiàn)進行評價，指出優(yōu)點和不足。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的定義和用法

-動詞的現(xiàn)在時形式變化規(guī)律

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：肯定句、否定句和疑問句

②本文重點詞匯：

-often（經(jīng)常）

-usually（通常）

-sometimes（有時）

-never（從不）

-always（總是）

-play（玩）

-study（學(xué)習(xí)）

-work（工作）

-live（生活）

-like（喜歡）

③本文重點句子：

-Iplayfootballeveryweekend.

-Theyusuallygotoschoolbybus.

-Shenevereatsfastfood.

-Healwayshelpshisfriends.

-WestudyEnglisheveryday.

-Theyworkinafactory.

-Shelivesinasmalltown.

-Ilikereadingbooks.

-YoucanvisitthemuseumonSundays.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了譯林版七年級英語上冊Unit6Myclothes,mystyle中的語法知識——一般現(xiàn)在時態(tài)?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我使用了圖片和視頻來引入課題，讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下對一般現(xiàn)在時態(tài)產(chǎn)生興趣。我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，比如角色扮演和小組討論。這些方法似乎收到了一定的效果，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則理解得不夠透徹，我在講解時可能需要更加細致和耐心。另外，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論時比較沉默，這可能是因為他們對英語表達不夠自信，或者是不習(xí)慣在公共場合發(fā)言。

在教學(xué)策略上，我意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我可以通過提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我則需要更多地給予個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上還有待提高。有時候，課堂上的討論會變得比較熱烈，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識方面取得了一定的進步。他們能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日常生活中的事物和活動。在技能方面，他們的聽力和口語能力也有所提高，能夠在小組討論中用英語