Unit4 Colors（教學設計）-2024-2025學年北師大版（一起）英語一年級上冊

Unit4Colors（教學設計）-2024-2025學年北師大版（一起）英語一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：2024-2025學年北師大版（一起）英語一年級上冊

內(nèi)容：Unit4Colors，包括顏色單詞的認讀、顏色物品的描述以及顏色搭配的練習。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的顏色單詞，能夠描述物品的顏色，并能夠進行簡單的顏色搭配。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生的語言感知能力和跨文化意識。通過顏色單詞的學習，鍛煉學生的觀察力和記憶力，增強學生的語言運用能力，促進學生形成積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。同時，通過顏色搭配的練習，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力。學情分析一年級學生正處于英語學習的起步階段，他們的英語學習經(jīng)驗相對較少，但對新鮮事物充滿好奇。從知識層面來看，學生可能已經(jīng)掌握了一些基本的英語問候語和簡單單詞，但在詞匯量和語法理解上仍有待提高。能力方面，學生的口語表達能力較弱，閱讀理解能力有限，但具備一定的聽力感知能力。素質(zhì)方面，學生們的注意力集中時間較短，需要教師在課堂上通過多樣化的教學方法吸引他們的注意力。

行為習慣上，一年級學生在課堂上表現(xiàn)出活躍但自控能力較弱的特點。他們可能會因為感興趣而興奮地參與課堂互動，但也容易出現(xiàn)分心的現(xiàn)象。這要求教師在組織教學活動時，既要充分調(diào)動學生的積極性，又要確保教學活動的有序進行。

對于Unit4Colors這一章節(jié)，由于顏色的直觀性和多樣性，學生可能更容易接受。但考慮到他們的年齡特點，教師需要設計符合學生認知水平的活動，如通過顏色卡片游戲、顏色物品展示等，讓學生在游戲中自然地學習和鞏固顏色單詞。同時，教師應關注學生在課堂上的參與度和互動性，以促進他們語言能力的發(fā)展。教學方法與策略1.采用直觀教學法和游戲教學法，通過顏色實物展示和顏色卡片游戲，幫助學生直觀地認識和理解顏色單詞。

2.設計互動式教學活動，如小組合作完成顏色配對任務，以及角色扮演，讓學生在活動中運用新學的顏色詞匯。

3.利用多媒體教學，如使用電子屏幕展示顏色圖片和動畫，增強課堂的趣味性和吸引力，同時輔助學生記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅色彩豐富的圖畫，引導學生觀察并說出畫中的顏色，以此激發(fā)學生對顏色的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生已知的顏色單詞，如red,blue,yellow等，幫助學生復習和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用簡單易懂的語言介紹本節(jié)課要學習的顏色單詞，如green,purple,orange等，并板書在黑板上。

-舉例說明：教師通過展示不同顏色的物品，如蘋果、葡萄、香蕉等，讓學生學會如何用新學的顏色單詞描述物品。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用新學的顏色單詞描述身邊的事物，如“我的鉛筆是藍色的”。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)顏色卡片，讓學生將卡片上的顏色與實物進行匹配，加深對顏色單詞的記憶。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生在匹配過程中遇到的問題進行個別指導，確保每個學生都能正確理解和應用顏色單詞。

4.游戲活動（約15分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成若干小組，每組選擇一個顏色，并扮演與該顏色相關的角色，如扮演“紅色的小貓”。

-游戲互動：教師提出與顏色相關的問題，如“誰有紅色的物品？”學生需要迅速回答并展示自己的物品。

-顏色接龍：教師說出一個顏色單詞，學生需要接著說出另一個顏色單詞，形成顏色接龍，增加課堂的趣味性。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)顏色配對卡片，讓學生將相同顏色的卡片配對，鞏固顏色單詞的認讀。

-教師指導：教師觀察學生的配對情況，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，同時糾正錯誤。

6.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結：教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)顏色單詞的重要性和應用場景。

-作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學生用新學的顏色單詞描述家中或學校中的物品。

7.課堂小結（約5分鐘）

-學生分享：教師請學生分享自己在課堂上的學習心得和收獲。

-教師點評：教師對學生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和練習。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確認讀和書寫本節(jié)課所學的顏色單詞，如green,purple,orange等，能夠將這些單詞與實物進行匹配。

2.學生能夠運用新學的顏色單詞進行簡單的描述，如描述家中或學校中的物品顏色，提高學生的語言表達能力。

3.學生在游戲中積極參與，通過角色扮演和顏色接龍等活動，增強了課堂的趣味性和互動性，提高了學生的參與度和學習興趣。

4.學生在小組合作中學會了如何與他人溝通和協(xié)作，通過討論和分享，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。

5.學生在課堂練習中，能夠通過顏色配對卡片等活動，鞏固對顏色單詞的記憶，提高了學生的記憶力和認知能力。

6.學生在教師的指導下，能夠正確理解和應用顏色單詞，提高了學生的英語學習能力和跨文化意識。

7.學生在課后作業(yè)中，能夠運用新學的顏色單詞進行描述，鍛煉了學生的實際應用能力。

8.學生在課堂小結中，能夠分享自己的學習心得和收獲，提高了學生的自我反思和總結能力。

9.學生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、認真聽講、主動提問等，表明了學生對英語學習的積極態(tài)度和良好的學習習慣。

10.學生在家長和教師的共同關注下，英語學習水平得到了提高，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。板書設計①知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,orange

-顏色描述：Thisisred.Thatisblue.Itisyellow.

②詞匯：

-顏色單詞的拼寫和發(fā)音

-顏色描述句型的結構

③句型：

-Thisisred.(這是紅色的。)

-Thatisblue.(那是藍色的。)

-Itisyellow.(它是黃色的。)

-Whatcoloristhis?(這是什么顏色？)

-Itisgreen.(它是綠色的。)

④圖片或物品提示：

-顏色實物圖片

-顏色物品展示圖示課后作業(yè)1.完成以下句子，用所學顏色單詞填空：

-Mypenis__________.

-Theskyis__________.

-Herdressis__________.

答案：Mypenisblue.Theskyisblue.Herdressisred.

2.選擇正確的顏色單詞完成句子：

-Theappleis__________.

-Thecaris__________.

-Thefloweris__________.

答案：Theappleisred.Thecarisblue.Theflowerisyellow.

3.用所學顏色單詞描述以下物品：

-Mybookis__________.

-Thesunis__________.

-Theskyinthemorningis__________.

答案：Mybookisgreen.Thesunisyellow.Theskyinthemorningisblue.

4.根據(jù)圖片選擇正確的顏色單詞：

-圖片：一朵紅色的玫瑰

-選擇：A.redB.blueC.yellow

-答案：A.red

-圖片：一輛藍色的自行車

-選擇：A.redB.blueC.yellow

-答案：B.blue

5.創(chuàng)造一個簡單的顏色故事，使用至少三個不同的顏色單詞：

-故事：Onceuponatime,therewasabeautifulgarden.Inthegarden,thereweremanyflowers.Somewerered,somewereyellow,andsomewereblue.Theflowerswereveryhappyanddancedinthewind.

答案：Onceupon