Module 7 Unit 1 1 helped Mum （教學設計） -2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module7Unit11helpedMum（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容Module7Unit11helpedMum（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

本課主要圍繞家庭生活展開，通過學習句型“Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican’t.”，讓學生能夠詢問和回答是否能夠幫助家人。教材內容包括：談論家庭中誰幫助了誰，以及如何表達感謝。通過角色扮演和小組活動，提高學生的口語表達能力和合作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和學習能力。通過角色扮演和小組合作，學生將提升聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交流意識，學會在真實語境中運用英語表達，培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作精神。同時，通過了解家庭生活，學生將學會關愛家人，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用句型“Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican’t.”進行詢問和回答。

②能夠在真實情境中描述家庭成員的幫助行為，并使用適當?shù)脑~匯和句型表達感謝。

③通過角色扮演和小組活動，學生能夠自然、流暢地進行對話，展現(xiàn)良好的口語表達能力。

2.教學難點，

①理解并靈活運用“Canyouhelpme?”句型，尤其是在不同語境中的變化和運用。

②在描述家庭成員的幫助行為時，能夠準確選擇和使用相應的詞匯，如“clean”、“cook”等。

③學生在角色扮演中能夠克服害羞和緊張，自信地進行對話，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

④在小組活動中，學生能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授、討論和小組合作，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，練習句型“Canyouhelpme?”，增強語言實際應用能力。

3.通過游戲化教學，如“找?guī)褪帧庇螒?，激發(fā)學生學習興趣，鞏固詞匯和句型。

4.利用多媒體資源，如圖片和視頻，輔助展示家庭生活場景，幫助學生理解課文內容。

5.設計任務型學習活動，鼓勵學生自主探究，如“家庭日歷”制作，提高學生綜合運用英語的能力。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示家庭照片或視頻，引導學生談論家庭成員及家庭活動。

2.提出問題：詢問學生是否愿意幫助家人，以及他們通常如何表達感謝。

3.引導學生思考：如果家人需要幫助，你會怎么做？如何用英語表達？

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解句型“Canyouhelpme?Yes,Ican./No,Ican’t.”，并示范使用。

2.學生跟讀并練習，教師糾正發(fā)音和語調。

3.教師展示家庭生活場景圖片，引導學生用所學句型進行對話練習。

4.講解詞匯：clean、cook、dothedishes、takeoutthetrash等，并舉例說明。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.角色扮演：學生分組，每組扮演一個家庭，練習使用句型詢問和回答是否幫助家人。

2.小組討論：每組討論如何用英語表達感謝，分享給全班同學。

3.游戲活動：“找?guī)褪帧庇螒?，學生根據(jù)指令尋找需要幫助的人，并用所學句型進行交流。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何用英語詢問家人是否需要幫助？

2.學生回答，教師點評并糾正發(fā)音和語調。

3.教師提問：如何用英語表達感謝？

4.學生回答，教師點評并糾正發(fā)音和語調。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你是家人，需要幫助，你會怎么說？

2.學生回答，教師點評并糾正發(fā)音和語調。

3.教師提問：如果你幫助了家人，你會如何表達感謝？

4.學生回答，教師點評并糾正發(fā)音和語調。

5.教師引導學生思考：在家庭生活中，我們如何體現(xiàn)關愛家人？

6.學生分享自己的觀點，教師總結并強調關愛家人的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何用英語表達對家人的愛？

2.學生分享自己的觀點，教師點評并糾正發(fā)音和語調。

3.教師總結：通過學習本節(jié)課，我們不僅掌握了英語表達，還學會了關愛家人。

4.學生總結：我們要學會在家庭生活中，用英語表達對家人的關愛。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.學生回顧所學，教師點評并糾正發(fā)音和語調。

3.布置作業(yè)：學生回家后，用英語詢問家人是否需要幫助，并表達感謝。

4.教師強調作業(yè)要求，提醒學生按時完成。

教學過程設計總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭生活圖片集：收集不同家庭日常生活的圖片，如做家務、烹飪、打掃衛(wèi)生等，用于課堂展示和角色扮演活動。

-家庭視頻片段：剪輯一些家庭生活的視頻片段，展示家庭成員之間的互動和幫助，作為教學輔助材料。

-英語繪本：《MyFamily》等繪本，通過故事的形式介紹家庭成員和日常家庭活動，幫助學生理解家庭關系和表達方式。

-家庭角色扮演劇本：編寫一些簡單的家庭角色扮演劇本，讓學生在課后進行練習，提高實際運用英語的能力。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學生在家里或社區(qū)中組織英語角活動，與家人或鄰居一起練習英語對話，特別是關于家庭生活的話題。

-家庭英語日記：學生可以嘗試用英語記錄家庭的日常生活，包括家庭成員的幫助行為、家庭活動等，提高英語寫作能力。

-家庭英語故事會：鼓勵學生收集或創(chuàng)作關于家庭的故事，用英語講述，增強語言表達和創(chuàng)造力。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些與家庭生活相關的英語歌曲，讓學生通過歌曲學習家庭詞匯和句型，同時享受音樂帶來的樂趣。

-家庭英語游戲：設計一些簡單的英語游戲，如“家庭英語接龍”、“家庭英語猜謎”等，在游戲中學習英語，增加學習的趣味性。

-家庭英語電影之夜：選擇一些適合家庭觀看的英語電影，觀看后進行討論，討論電影中的家庭關系和幫助行為，提高英語聽力和口語表達能力。

-家庭英語閱讀計劃：推薦一些適合家庭閱讀的英語書籍，如英語版的兒童故事書或家庭生活相關的書籍，鼓勵學生進行閱讀，擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。典型例題講解典型例題1：

問題：Howcanyouhelpyourmotherinthekitchen?

答案：Icanhelpherwashthedishes./Icanhelphercookdinner.

講解：這個問題要求學生用英語表達在廚房如何幫助媽媽。學生需要運用到“help”這個動詞以及相關的家庭活動詞匯。解答時，學生需要將“help”與具體的家庭活動如“washthedishes”或“cookdinner”結合。

典型例題2：

問題：Whatcanyoudotohelpyourfatherwiththegarden?

答案：Icanhelphimwatertheplants./Icanhelphimprunethetrees.

講解：這個問題要求學生描述如何幫助父親打理花園。學生需要使用到“help”動詞和與園藝相關的詞匯。解答時，學生應能將“help”與“watertheplants”或“prunethetrees”等園藝活動相結合。

典型例題3：

問題：Canyouhelpyoursistercleanherroom?

答案：Yes,Ican.Icanhelpherpickupthetoysandmakethebed.

講解：這個問題詢問學生是否能夠幫助妹妹打掃房間。學生需要使用到“can”句型來表達能力，并列舉具體的幫助行為，如“pickupthetoys”和“makethebed”。

典型例題4：

問題：Howcanyoushowyourlovetoyourbrother?

答案：IcangivehimahugandtellhimIlovehim./Icanhelphimwithhishomework.

講解：這個問題引導學生思考如何表達對兄弟的愛。學生需要運用情感表達和幫助行為來回答。解答時，學生可以提出“giveahug”或“helpwithhomework”等具體的行為。

典型例題5：

問題：Whatcanyoudotohelpyourgrandparents?

答案：Icanhelpthemcarrytheirbags./Icanreadabooktothem.

講解：這個問題要求學生思考如何幫助祖父母。學生需要使用到“can”句型，并列舉具體的幫助行為。解答時，學生可以提出“carrytheirbags”或“readabooktothem”等實際的幫助方式。

補充說明：

-在講解這些例題時，教師可以引導學生注意動詞的時態(tài)和語態(tài)的使用，確保句子表達的正確性。

-教師可以鼓勵學生根據(jù)實際生活經驗，創(chuàng)造性地回答問題，例如提出一些在教材中沒有出現(xiàn)的家庭活動。

-在練習過程中，教師應鼓勵學生使用完整的句子，而不是簡單的單詞或短語。

-教師可以通過小組討論或全班問答的形式，讓學生進一步練習和鞏固這些句型和表達方式。板書設計1.本文重點知識點：

①家庭幫助行為

②“Canyouhelpme?”句型

③感謝的表達方式

2.詞匯：

①help-幫助

②clean-打掃

③cook-烹飪

④water-澆水

⑤prune-修剪

⑥pickup-拿起，撿起

⑦makethebed-整理床鋪

⑧hug-擁抱

⑨homework-作業(yè)

⑩carry-拿，攜帶

3.句型：

①Canyouhelpme?-你能幫我嗎？

②Yes,Ican.-是的，我可以。

③No,Ican't.-不，我不能。

④Icanhelpher/himwith...-我可以幫她/他做...

⑤Thankyouforhelpingme.-謝謝你幫我。

⑥Iloveyou.-我愛你。

⑦Icandoitmyself.-我可以自己來做。教學反思與總結今天上了Module7Unit11helpedMum這一課，總體來說，我感覺教學效果還不錯。首先，我想分享一下我在教學方法上的思考。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試用家庭照片和視頻來激發(fā)學生的興趣，這確實起到了很好的效果。孩子們看到熟悉的家庭場景，很快就進入了學習狀態(tài)。在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對于“Canyouhelpme?”這個句型的掌握比較快，但在使用具體詞匯時，比如“clean”和“cook”，有些學生還是有些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注詞匯的運用，尤其是那些與家庭生活緊密相關的詞匯。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演活動，讓學生們分組模擬家庭場景，這個活動非常受歡迎。孩子們在游戲中不僅練習了句型，還學會了如何用英語描述家庭活動。不過，我也注意到有些學生在角色扮演中比較害羞，不太敢開口說英語。這可能是因為他們對英語不夠自信，或者是對自己的發(fā)音不夠自信。因此，我打算在接下來的教學中，多設計一些口語練習活動，幫助學生提高自信心。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，對于那些平時不太愛說話的學生，通過提問，他們也能夠積極參與到討論中，這讓我感到非常欣慰。

當然，教學過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，雖然能夠用英語表達，但句子的結構不夠完整，或者語法錯誤較多。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重語法教學，幫助學生打下扎實的語言基礎。

在情感態(tài)度方面，我認為學生們對于家庭話題的討論非常熱烈，這反映了他們對家庭的關愛和責任感。通過這節(jié)課，他們不僅學會