第六章 體驗(yàn)人工智能作詩(shī) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1

第六章體驗(yàn)人工智能作詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本章節(jié)以“體驗(yàn)人工智能作詩(shī)”為主題，結(jié)合粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修1教材內(nèi)容，通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解人工智能在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)人工智能的魅力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人工智能在文學(xué)創(chuàng)作中的價(jià)值；提升計(jì)算思維，通過(guò)編程實(shí)踐理解算法在創(chuàng)作中的應(yīng)用；鍛煉問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題；增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生探索人工智能創(chuàng)作領(lǐng)域的潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)以及簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)言，具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力。對(duì)人工智能的概念有一定了解，但對(duì)其在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新興技術(shù)通常表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的應(yīng)用。學(xué)生的編程能力和邏輯思維能力參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)編程有較強(qiáng)的興趣和基礎(chǔ)，而另一些學(xué)生則可能感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏于理論學(xué)習(xí)的，也有偏好實(shí)踐操作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解人工智能作詩(shī)的原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在編程實(shí)現(xiàn)方面。此外，將編程與文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。部分學(xué)生可能因?yàn)榫幊袒A(chǔ)薄弱而感到沮喪，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、編程軟件（如Scratch、Python）、人工智能作詩(shī)API接口、智能終端設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)編程學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：人工智能作詩(shī)相關(guān)的教學(xué)案例、編程教程、學(xué)生作品展示平臺(tái)

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、演示文稿、教學(xué)視頻教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話(huà)題——人工智能作詩(shī)。在日常生活中，我們經(jīng)常欣賞到優(yōu)美的詩(shī)歌，而今天，我們將通過(guò)信息技術(shù)，一起見(jiàn)證人工智能如何創(chuàng)作出令人驚嘆的詩(shī)篇。

【新課導(dǎo)入】

（教師）在開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：詩(shī)歌是什么？它有什么特殊之處？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要分享一下你們的看法。

（學(xué)生）詩(shī)歌是一種文學(xué)形式，它通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和深刻的意境表達(dá)情感。

（教師）很好，詩(shī)歌確實(shí)是傳遞情感和思想的重要載體。今天，我們將借助人工智能的力量，探索詩(shī)歌的新境界。

【活動(dòng)一：了解人工智能作詩(shī)的基本原理】

（教師）同學(xué)們，首先我們來(lái)了解一下人工智能作詩(shī)的基本原理。請(qǐng)看大屏幕，這里有一段介紹人工智能作詩(shī)的簡(jiǎn)要視頻。

（學(xué)生）（觀(guān)看視頻）

（教師）通過(guò)視頻，我們了解到人工智能作詩(shī)是通過(guò)大量的詩(shī)歌數(shù)據(jù)進(jìn)行訓(xùn)練，從而學(xué)會(huì)創(chuàng)作詩(shī)歌。那么，接下來(lái)，我們就來(lái)嘗試使用一個(gè)簡(jiǎn)單的人工智能作詩(shī)工具。

【活動(dòng)二：實(shí)踐人工智能作詩(shī)】

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)計(jì)算機(jī)，登錄我們學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，找到人工智能作詩(shī)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。首先，我們需要輸入一些關(guān)鍵詞，比如“春天”、“花朵”，然后，人工智能會(huì)根據(jù)這些關(guān)鍵詞創(chuàng)作一首詩(shī)。

（學(xué)生）（操作計(jì)算機(jī)）

（教師）請(qǐng)大家觀(guān)察，人工智能創(chuàng)作的詩(shī)歌與人類(lèi)創(chuàng)作的詩(shī)歌有何不同？它有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）人工智能創(chuàng)作的詩(shī)歌可能更加簡(jiǎn)潔，但缺乏人類(lèi)詩(shī)歌的細(xì)膩情感。

（教師）沒(méi)錯(cuò)，人工智能在詩(shī)歌創(chuàng)作中，雖然能夠模仿某些形式，但情感的深度和細(xì)膩程度還是無(wú)法與人類(lèi)相比。接下來(lái)，我們嘗試調(diào)整輸入的關(guān)鍵詞，看看能否創(chuàng)作出更符合我們期望的詩(shī)歌。

【活動(dòng)三：分析人工智能作詩(shī)的優(yōu)勢(shì)與不足】

（教師）同學(xué)們，通過(guò)剛才的實(shí)踐，我們對(duì)人工智能作詩(shī)有了初步的了解?，F(xiàn)在，我們來(lái)分析一下人工智能作詩(shī)的優(yōu)勢(shì)與不足。

（學(xué)生）人工智能作詩(shī)的優(yōu)勢(shì)在于能夠快速生成詩(shī)歌，且不受時(shí)間和地域限制；不足之處在于缺乏情感和創(chuàng)意。

（教師）非常好，同學(xué)們總結(jié)得很到位。人工智能作詩(shī)的確可以作為一種輔助工具，幫助我們拓寬詩(shī)歌創(chuàng)作的思路，但在情感和創(chuàng)意方面，我們還是要依靠人類(lèi)自身的獨(dú)特體驗(yàn)。

【活動(dòng)四：創(chuàng)作個(gè)人詩(shī)歌作品】

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家嘗試用自己的方式創(chuàng)作一首詩(shī)歌。你可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)或者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀(guān)察，用詩(shī)歌的形式表達(dá)出來(lái)。

（學(xué)生）（創(chuàng)作詩(shī)歌）

（教師）同學(xué)們，詩(shī)歌是心靈的抒發(fā)，希望大家能夠在這個(gè)過(guò)程中找到屬于自己的情感表達(dá)方式。

【活動(dòng)五：分享與交流】

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家將創(chuàng)作的詩(shī)歌分享給同學(xué)們，我們可以一起欣賞、評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)。

（學(xué)生）（分享詩(shī)歌）

（教師）非常好，同學(xué)們的作品都很有特色。通過(guò)今天的課程，我們不僅了解了人工智能作詩(shī)，還通過(guò)自己的創(chuàng)作，感受到了詩(shī)歌的魅力。

【總結(jié)】

（教師）今天，我們共同探索了人工智能作詩(shī)的奧秘，同學(xué)們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。我相信，通過(guò)今天的課程，大家對(duì)詩(shī)歌有了更深的理解，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的詩(shī)歌作品。

【作業(yè)布置】

（教師）請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀幾首經(jīng)典的詩(shī)歌，思考詩(shī)歌中的情感和意境，并嘗試用自己獨(dú)特的方式創(chuàng)作一首詩(shī)歌，下節(jié)課分享給大家。

（學(xué)生）（點(diǎn)頭同意）

【教學(xué)反思】

（教師）在今天的課堂上，我注意到同學(xué)們?cè)趯?shí)踐環(huán)節(jié)中積極參與，對(duì)人工智能作詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)與文學(xué)創(chuàng)作的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，鼓勵(lì)他們用自己的方式創(chuàng)作詩(shī)歌，讓詩(shī)歌成為他們情感表達(dá)的重要途徑。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人工智能簡(jiǎn)史》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了人工智能的發(fā)展歷程，從早期的圖靈測(cè)試到現(xiàn)代的深度學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解人工智能的起源和發(fā)展。

-《詩(shī)歌的黃金時(shí)代》：這本書(shū)收錄了多個(gè)時(shí)期、不同風(fēng)格的詩(shī)歌，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同時(shí)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

-《人工智能在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用》：這篇論文探討了人工智能在詩(shī)歌、小說(shuō)等文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，以及其可能帶來(lái)的影響。

-《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論》：這本書(shū)介紹了計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念和原理，對(duì)于想要深入了解人工智能技術(shù)原理的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一本很好的入門(mén)書(shū)籍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的人工智能作詩(shī)工具，對(duì)比它們的創(chuàng)作風(fēng)格和特點(diǎn)，撰寫(xiě)一篇對(duì)比分析報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀人工智能領(lǐng)域的最新研究論文，了解人工智能在文學(xué)創(chuàng)作中的最新進(jìn)展。

-學(xué)生可以嘗試使用人工智能工具進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，并分析自己的作品與人工智能創(chuàng)作的差異，思考如何提升自己的詩(shī)歌創(chuàng)作水平。

-組織學(xué)生參加詩(shī)歌創(chuàng)作比賽或活動(dòng)，將人工智能作詩(shī)與自己的創(chuàng)作相結(jié)合，挑戰(zhàn)自我，展示自己的才華。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌生成程序，通過(guò)編程實(shí)踐加深對(duì)人工智能作詩(shī)原理的理解。

3.實(shí)踐項(xiàng)目建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)基于人工智能的詩(shī)歌創(chuàng)作平臺(tái)，整合多個(gè)作詩(shī)工具，為用戶(hù)提供個(gè)性化的詩(shī)歌創(chuàng)作體驗(yàn)。

-研究人工智能在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，探討其對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的影響和挑戰(zhàn)。

-開(kāi)發(fā)一個(gè)詩(shī)歌推薦系統(tǒng)，根據(jù)用戶(hù)的閱讀喜好和情感傾向，推薦相應(yīng)的詩(shī)歌作品。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-人工智能的基本原理和應(yīng)用領(lǐng)域

-編程語(yǔ)言和算法在人工智能中的應(yīng)用

-詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧和風(fēng)格

-人工智能在文學(xué)創(chuàng)作中的倫理和道德問(wèn)題

-人工智能與人類(lèi)創(chuàng)作的互動(dòng)關(guān)系板書(shū)設(shè)計(jì)①

-人工智能作詩(shī)概述

-定義

-發(fā)展歷程

-應(yīng)用領(lǐng)域

②

-人工智能作詩(shī)原理

-數(shù)據(jù)訓(xùn)練

-算法模型

-輸入與輸出

③

-人工智能作詩(shī)實(shí)踐

-工具使用

-關(guān)鍵詞輸入

-創(chuàng)作與評(píng)價(jià)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、學(xué)生展示等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)了合作和表達(dá)。

2.跨學(xué)科融合：我意識(shí)到信息技術(shù)與文學(xué)創(chuàng)作的結(jié)合是一個(gè)很有潛力的方向，因此，我在課程設(shè)計(jì)中加入了跨學(xué)科元素，讓學(xué)生在探索人工智能作詩(shī)的同時(shí)，也能接觸到文學(xué)、藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太愿意發(fā)言或參與活動(dòng)，這可能是由于他們對(duì)新知識(shí)的陌生感或自信心不足造成的。

2.教學(xué)深度不夠：在講解人工智能作詩(shī)的原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些概念的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在課堂上提供足夠的案例和實(shí)例來(lái)幫助他們理解。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)他們的問(wèn)題給予及時(shí)的反饋和解答。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問(wèn)題，我將在備課階段更加注重案例的選擇和實(shí)例的講解，同時(shí)，我會(huì)嘗試引入一些在線(xiàn)資源，如教學(xué)視頻、互動(dòng)平臺(tái)等，以幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，比如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、同伴評(píng)價(jià)等，這樣不僅可以讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，也能提高他們的自我反思能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。

5.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我計(jì)劃改善教學(xué)環(huán)境，比如增加多媒體設(shè)備、優(yōu)化課堂布局等，以創(chuàng)造一個(gè)更加舒適和有利于學(xué)習(xí)的氛圍。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們共同探索了人工智能作詩(shī)的奧秘。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了人工智能作詩(shī)的基本原理、應(yīng)用領(lǐng)域以及創(chuàng)作過(guò)程。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.人工智能作詩(shī)的定義：人工智能作詩(shī)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和算法，通過(guò)學(xué)習(xí)大量的詩(shī)歌數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成詩(shī)歌的過(guò)程。

2.人工智能作詩(shī)的原理：人工智能作詩(shī)主要依賴(lài)于數(shù)據(jù)訓(xùn)練和算法模型。通過(guò)輸入關(guān)鍵詞或主題，人工智能可以生成與之相關(guān)的詩(shī)歌。

3.人工智能作詩(shī)的應(yīng)用：人工智能作詩(shī)可以應(yīng)用于文學(xué)創(chuàng)作、詩(shī)歌欣賞、教育等領(lǐng)域，為人們提供新的創(chuàng)作思路和欣賞體驗(yàn)。

4.人工智能作詩(shī)的實(shí)踐：我們通過(guò)實(shí)際操作，使用人工智能作詩(shī)工具，體驗(yàn)了人工智能創(chuàng)作詩(shī)歌的過(guò)程。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）人工智能作詩(shī)的主要目的是什么？

A.傳承傳統(tǒng)文化

B.提高文學(xué)創(chuàng)作水平

C.為人