全國粵教清華版初中信息技術(shù)九年級下冊第1單元第3課《神奇美圖-循環(huán)嵌套與規(guī)則圖形設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

全國粵教清華版初中信息技術(shù)九年級下冊第1單元第3課《神奇美圖——循環(huán)嵌套與規(guī)則圖形設(shè)計》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《神奇美圖——循環(huán)嵌套與規(guī)則圖形設(shè)計》是粵教清華版初中信息技術(shù)九年級下冊第1單元第3課的內(nèi)容。本節(jié)課通過循環(huán)嵌套和規(guī)則圖形設(shè)計，讓學(xué)生掌握在計算機(jī)中繪制復(fù)雜圖形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維和審美能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實踐操作，符合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，通過循環(huán)嵌套理解算法的抽象和邏輯。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，通過設(shè)計規(guī)則圖形提升審美和創(chuàng)造力。

3.提升學(xué)生的實踐能力，通過動手操作學(xué)會運用編程知識解決實際問題。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生在信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中，已具備一定的計算機(jī)操作基礎(chǔ)和編程初步認(rèn)識。他們在知識層面上，對計算機(jī)的基本操作和簡單編程已有了解，但對循環(huán)嵌套和規(guī)則圖形設(shè)計的概念和應(yīng)用還較為陌生。在能力方面，學(xué)生的動手實踐能力和邏輯思維能力有待提高，尤其是在面對復(fù)雜圖形設(shè)計時，往往缺乏系統(tǒng)思考和解決問題的方法。

素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對信息技術(shù)課程缺乏足夠的重視，學(xué)習(xí)積極性不高，對創(chuàng)新和審美有一定的需求，但可能因為缺乏指導(dǎo)而未能充分發(fā)揮。行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上可能存在注意力分散、操作不規(guī)范等問題，這些都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

針對上述學(xué)情，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：首先，通過生動有趣的案例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，結(jié)合實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和邏輯思維；再次，通過小組合作，提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力；最后，通過作品展示和評價，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和審美意識。四、教學(xué)資源-軟件資源：粵教清華版信息技術(shù)九年級下冊教材配套軟件，圖形繪制軟件（如AdobeIllustrator、CorelDRAW等），編程軟件（如Scratch、Python等）。

-硬件資源：計算機(jī)教室，網(wǎng)絡(luò)連接，投影儀，學(xué)生個人電腦。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在線編程學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、教程文檔、在線編程練習(xí)題庫。

-教學(xué)手段：多媒體課件，實物模型，互動教學(xué)軟件。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示一些精美的規(guī)則圖形作品，如幾何圖案、對稱圖形等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些圖案是如何設(shè)計出來的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“在計算機(jī)中，我們可以通過編程來設(shè)計這樣的圖形?！?/p>

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解循環(huán)嵌套的概念和作用，通過實例展示循環(huán)嵌套在圖形設(shè)計中的應(yīng)用。

-介紹規(guī)則圖形的設(shè)計原則，如對稱性、簡潔性、和諧性等。

-講解編程語言中實現(xiàn)循環(huán)嵌套的方法，以Scratch為例，演示如何通過循環(huán)嵌套繪制規(guī)則圖形。

3.實踐活動（20分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組一臺計算機(jī)，共同完成以下任務(wù)：

-利用Scratch軟件，根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單的規(guī)則圖形。

-通過調(diào)整循環(huán)嵌套的參數(shù)，嘗試改變圖形的大小、顏色和形狀。

-將設(shè)計好的圖形保存并展示給其他小組。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生討論如何優(yōu)化循環(huán)嵌套，提高圖形的繪制效率。

舉例回答：通過減少循環(huán)次數(shù)、合并重復(fù)代碼等方式來優(yōu)化。

-學(xué)生討論如何設(shè)計具有創(chuàng)意的規(guī)則圖形。

舉例回答：結(jié)合個人喜好，設(shè)計具有個人特色的圖案，如結(jié)合生肖、星座等元素。

-學(xué)生討論如何解決在編程過程中遇到的問題。

舉例回答：通過查閱教材、在線搜索、請教同學(xué)等方式解決問題。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)的循環(huán)嵌套和規(guī)則圖形設(shè)計知識。

-強(qiáng)調(diào)循環(huán)嵌套在圖形設(shè)計中的重要作用，以及規(guī)則圖形設(shè)計的基本原則。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)，嘗試設(shè)計更多有趣的規(guī)則圖形。

重難點分析：

-重點：循環(huán)嵌套在圖形設(shè)計中的應(yīng)用，規(guī)則圖形設(shè)計的基本原則。

-難點：如何通過編程實現(xiàn)循環(huán)嵌套，設(shè)計出具有創(chuàng)意的規(guī)則圖形。

教學(xué)時間分配：

-導(dǎo)入新課：5分鐘

-新課講授：15分鐘

-實踐活動：20分鐘

-學(xué)生小組討論：10分鐘

-總結(jié)回顧：5分鐘

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.循環(huán)嵌套的概念與作用

-循環(huán)嵌套是指在程序中，一個循環(huán)結(jié)構(gòu)內(nèi)部包含另一個循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-循環(huán)嵌套的作用：通過重復(fù)執(zhí)行相同的操作，可以繪制出復(fù)雜的圖形，提高編程效率。

2.規(guī)則圖形的設(shè)計原則

-對稱性：圖形的左右、上下或旋轉(zhuǎn)180度后與原圖形完全一致。

-簡潔性：圖形設(shè)計應(yīng)盡量簡潔明了，避免冗余的元素。

-和諧性：圖形的色彩、形狀和布局應(yīng)相互協(xié)調(diào)，給人以美感。

3.循環(huán)嵌套在圖形設(shè)計中的應(yīng)用

-使用循環(huán)嵌套繪制基本圖形，如正方形、圓形、三角形等。

-通過調(diào)整循環(huán)嵌套的參數(shù)，改變圖形的大小、顏色和形狀。

-利用循環(huán)嵌套實現(xiàn)圖形的動態(tài)效果，如旋轉(zhuǎn)、縮放等。

4.編程語言中實現(xiàn)循環(huán)嵌套的方法

-Scratch：使用重復(fù)執(zhí)行積木塊，設(shè)置循環(huán)次數(shù)和循環(huán)條件。

-Python：使用for循環(huán)和while循環(huán)實現(xiàn)循環(huán)嵌套，通過設(shè)置循環(huán)變量和條件語句控制循環(huán)次數(shù)。

5.規(guī)則圖形的設(shè)計與創(chuàng)作

-選擇合適的圖形元素和顏色搭配，設(shè)計具有創(chuàng)意的規(guī)則圖形。

-結(jié)合個人喜好，融入文化元素，如結(jié)合生肖、星座等元素。

-利用編程知識，實現(xiàn)圖形的動態(tài)效果，提升作品的藝術(shù)價值。

6.圖形設(shè)計中的問題解決

-遇到編程問題時，查閱教材、在線搜索、請教同學(xué)等方式解決問題。

-分析問題原因，找出解決問題的方法，如優(yōu)化循環(huán)嵌套、調(diào)整參數(shù)等。

7.作品展示與評價

-學(xué)生展示自己的作品，分享設(shè)計思路和創(chuàng)作過程。

-小組之間互相評價，提出改進(jìn)建議，共同提高。

-教師點評，總結(jié)作品優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生反思。

8.課后拓展

-嘗試使用不同的編程語言實現(xiàn)循環(huán)嵌套和規(guī)則圖形設(shè)計。

-創(chuàng)作具有個人特色的規(guī)則圖形，參加相關(guān)比賽或展覽。

-關(guān)注圖形設(shè)計領(lǐng)域的最新動態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入新課的時候，我用了多媒體展示了一些規(guī)則圖形的作品，這確實引起了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖形背后的設(shè)計原理并不是很清楚，所以在講解循環(huán)嵌套的概念時，我可能需要更加深入淺出，用一些更直觀的例子來幫助他們理解。

新課講授部分，我盡量用Scratch軟件來演示循環(huán)嵌套的應(yīng)用，因為這樣可以讓學(xué)生直觀地看到代碼是如何影響圖形的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于編程的接受程度不同，有的學(xué)生很快就跟上了，有的學(xué)生卻顯得有些吃力。這可能是因為他們的編程基礎(chǔ)不一樣，所以在今后的教學(xué)中，我需要考慮如何更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，這樣既鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，也讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)。不過，我也注意到，有些小組在討論時過于依賴個別成員，其他成員參與度不高。這讓我意識到，在小組討論時，我需要更加明確地引導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ず献?，讓每個成員都能積極參與。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如如何優(yōu)化循環(huán)嵌套、如何設(shè)計創(chuàng)意圖形等。學(xué)生們給出了不少有創(chuàng)意的回答，這讓我很高興。但是，也有一些學(xué)生對于這些問題顯得有些迷茫，這說明我在講解時可能沒有做到讓每個學(xué)生都能跟上。

接下來是教學(xué)總結(jié)。

總體來說，今天的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對循環(huán)嵌套和規(guī)則圖形設(shè)計有了基本的了解，能夠運用Scratch軟件進(jìn)行簡單的圖形繪制。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣有所提高，愿意嘗試新的編程方法。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在編程基礎(chǔ)上的差異較大，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。另外，小組討論時學(xué)生的參與度不均衡，這也需要我在教學(xué)中加以調(diào)整，確保每個學(xué)生都能在合作中學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解新知識時，多使用實例和類比，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

-針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)方案，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

-在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計更具體的討論任務(wù)，引導(dǎo)每個學(xué)生積極參與。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。

希望通過這次的教學(xué)實踐，能夠為今后的教學(xué)提供一些有益的參考和借鑒。八、板書設(shè)計①知識點：

-循環(huán)嵌套的概念

-規(guī)則圖形設(shè)計原則

-Scratch編程實現(xiàn)循環(huán)嵌套

②詞句：

-循環(huán)嵌套：重復(fù)執(zhí)行相同的操作

-規(guī)則圖形：具有對稱性、簡潔性和和諧性的圖形

-對稱性：圖形的左右、上下或旋轉(zhuǎn)180度后與原圖形完全一致

-簡潔性：圖形設(shè)計應(yīng)盡量簡潔明了，避免冗余的元素

-和諧性：圖形的色彩、形狀和布局應(yīng)相互協(xié)調(diào)，給人以美感

-重復(fù)執(zhí)行積木塊：Scratch中實現(xiàn)循環(huán)嵌套的積木塊

-循環(huán)次數(shù)：循環(huán)執(zhí)行的次數(shù)

-循環(huán)條件：控制循環(huán)是否繼續(xù)的條件

③關(guān)鍵步驟：

-解釋循環(huán)嵌套的作用

-展示規(guī)則圖形設(shè)計原則

-演示Scratch編程實現(xiàn)循環(huán)嵌套的具體操作

-討論循環(huán)嵌套在圖形設(shè)計中的應(yīng)用案例

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用循環(huán)嵌套繪制規(guī)則圖形教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，積極參與討論，對循環(huán)嵌套和規(guī)則圖形設(shè)計的概念有了基本的理解。大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解，對Scratch編程中的循環(huán)嵌套積木塊的使用表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實踐活動中，學(xué)生們的動手能力得到了鍛煉，能夠根據(jù)指導(dǎo)完成基本的圖形繪制任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的參與度較高，能夠圍繞規(guī)則圖形的設(shè)計原則和循環(huán)嵌套的應(yīng)用展開深入的討論。每個小組都展示了自己的設(shè)計作品，作品多樣，有的小組采用了創(chuàng)意性的元素，有的則注重了圖形的對稱性和簡潔性。通過展示和評價，學(xué)生們不僅提升了審美能力，也學(xué)會了如何欣賞和批評他人的作品。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對循環(huán)嵌套和規(guī)則圖形設(shè)計知識的掌握情況。測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和編程實踐題。結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答選擇題和填空題，但在編程實踐題上，部分學(xué)生因為對編程語言的掌握不夠熟練，出現(xiàn)了錯誤。這表明在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對編程技能的培養(yǎng)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在完成實踐活動后，進(jìn)行了自評和互評。自評中，學(xué)生們能夠客觀地評價自己的作品，指出自己的優(yōu)點和不足?；ピu環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅給出了建設(shè)性的反饋，還學(xué)會了從他人的作品中吸取經(jīng)驗。這種自我反思和互相學(xué)習(xí)的過程，對學(xué)生的成長大有裨益。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)和作品評價，教師給予了以下反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)保持，對于表現(xiàn)一般的學(xué)生，提醒他們注意課堂紀(jì)律，積極參與討論。

-對于小組討論成果展示，肯定了學(xué)生的創(chuàng)意和合作精神，同時指出需要加強(qiáng)的是對規(guī)則圖形設(shè)計原則的深入理解。

-針對隨堂測試中出現(xiàn)的問題，教師建議學(xué)生加強(qiáng)編程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，尤其是對編程語言中循環(huán)結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

-對于學(xué)生自評與互評，教師強(qiáng)調(diào)了自我反思和互相學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生將這種習(xí)慣帶到日常學(xué)習(xí)中。

總體來說，本次教學(xué)評價與反饋環(huán)節(jié)有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。通過多種評價方式，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。同時，學(xué)生通過反饋，能夠認(rèn)識到自己的不足，并努力改進(jìn)。典型例題講解1.例題：

使用Scratch編寫程序，繪制一個由20個相同大小的正方形組成的六邊形。

答案：

```scratch

當(dāng)綠旗被點擊

repeat20[]

移動5

轉(zhuǎn)向右360/20

end

```

2.例題：

在Scratch中，編寫一個程序，使一個角色沿著圓形路徑移動，總共移動360步。

答案：

```scratch

當(dāng)綠旗被點擊

repeat360[]

移動360/20

轉(zhuǎn)向右1

end

```

3.例題：

編寫一個Scratch程序，讓一個角色先向右移動20步，然后向下移動20步，形成一個直角三角形。

答案：

```scratch

當(dāng)綠旗被點擊

repeat20[