第9課 項(xiàng)目二《走進(jìn)氣象站·氣象站志愿者》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版

第9課項(xiàng)目二《走進(jìn)氣象站·氣象站志愿者》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)浙教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：第9課項(xiàng)目二《走進(jìn)氣象站·氣象站志愿者》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)他們探索自然現(xiàn)象的熱情。

2.提升學(xué)生的觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展科學(xué)探究的技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)與他人合作解決問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠了解氣象站的基本構(gòu)成和氣象觀測(cè)的基本方法，包括溫度、濕度、氣壓等氣象要素的觀測(cè)。

②學(xué)生能夠通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何使用氣象儀器，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，并記錄數(shù)據(jù)。

③學(xué)生能夠分析氣象數(shù)據(jù)，理解氣象數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，并能夠根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的天氣預(yù)測(cè)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在操作氣象儀器時(shí)，可能對(duì)儀器的使用方法和精度把握不足，需要教師進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。

②學(xué)生在分析氣象數(shù)據(jù)時(shí)，可能對(duì)數(shù)據(jù)變化的理解不夠深入，需要通過實(shí)例和討論幫助學(xué)生建立正確的數(shù)據(jù)分析思路。

③學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，可能存在溝通不暢或分工不均的問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作和交流。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解氣象站的基本知識(shí)和氣象觀測(cè)的基本原理。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行氣象儀器的實(shí)際操作，讓他們親身體驗(yàn)氣象數(shù)據(jù)的收集過程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分析氣象數(shù)據(jù)，討論不同氣象要素之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示氣象站的結(jié)構(gòu)和氣象觀測(cè)設(shè)備，增強(qiáng)直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備：準(zhǔn)備氣象觀測(cè)儀器，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

3.在線資源：引入在線氣象數(shù)據(jù)平臺(tái)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查看氣象數(shù)據(jù)，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和實(shí)踐性。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以提問的方式導(dǎo)入新課，提問：“同學(xué)們，你們知道我們每天看到的天氣預(yù)報(bào)是從哪里來的嗎？它是如何制作的？”通過這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——?dú)庀笳竞蜌庀笳局驹刚?。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

①氣象站簡(jiǎn)介

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解氣象站的基本構(gòu)成，包括氣象觀測(cè)設(shè)備、氣象數(shù)據(jù)收集和處理系統(tǒng)等，并通過圖片展示氣象站的實(shí)景。同時(shí)，介紹氣象站志愿者的工作職責(zé)，如數(shù)據(jù)收集、儀器維護(hù)等。用時(shí)：10分鐘。

②氣象觀測(cè)原理

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解氣象觀測(cè)的基本原理，包括溫度、濕度、氣壓等氣象要素的觀測(cè)方法和儀器。通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生了解氣象儀器的使用方法。用時(shí)：10分鐘。

③氣象數(shù)據(jù)分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解氣象數(shù)據(jù)分析的方法，通過實(shí)例分析氣象數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，如溫度與濕度、氣壓與風(fēng)向等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)氣象數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的天氣預(yù)測(cè)。用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①氣象儀器操作

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行氣象儀器的實(shí)際操作，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氣象數(shù)據(jù)的收集過程。在操作過程中，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用儀器。用時(shí)：15分鐘。

②數(shù)據(jù)記錄與分析

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生將收集到的氣象數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析數(shù)據(jù)，找出氣象要素之間的關(guān)系。通過小組討論，分享分析結(jié)果。用時(shí)：15分鐘。

③氣象預(yù)測(cè)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣象數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)測(cè)。學(xué)生可以自由發(fā)揮，提出自己的預(yù)測(cè)觀點(diǎn)，并說明依據(jù)。教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的預(yù)測(cè)結(jié)果。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①學(xué)生討論氣象要素之間的關(guān)系，如溫度與濕度的關(guān)系。

②學(xué)生討論氣象儀器在觀測(cè)過程中的注意事項(xiàng)，如溫度計(jì)的使用方法。

③學(xué)生討論如何根據(jù)氣象數(shù)據(jù)做出天氣預(yù)測(cè)，分享自己的預(yù)測(cè)方法和依據(jù)。用時(shí)：10分鐘。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括氣象站的基本知識(shí)、氣象觀測(cè)原理、氣象數(shù)據(jù)分析以及氣象預(yù)測(cè)。通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)的掌握情況。舉例說明：

①提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些氣象觀測(cè)儀器？它們的作用是什么？”

②提問：“在分析氣象數(shù)據(jù)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問題？”

③提問：“根據(jù)氣象數(shù)據(jù)，你們能預(yù)測(cè)明天的天氣嗎？”

教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。用時(shí)：5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氣象站的基本構(gòu)成，包括氣象觀測(cè)設(shè)備、氣象數(shù)據(jù)收集和處理系統(tǒng)等。

-學(xué)生了解氣象觀測(cè)的基本原理，如溫度、濕度、氣壓等氣象要素的觀測(cè)方法和儀器。

-學(xué)生能夠分析氣象數(shù)據(jù)，理解氣象要素之間的關(guān)系，如溫度與濕度、氣壓與風(fēng)向等。

-學(xué)生能夠根據(jù)氣象數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的天氣預(yù)測(cè)，并解釋自己的預(yù)測(cè)依據(jù)。

2.技能提升

-學(xué)生掌握了氣象儀器的使用方法，如溫度計(jì)、濕度計(jì)等，能夠進(jìn)行實(shí)際操作。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了數(shù)據(jù)記錄和分析的能力，學(xué)會(huì)了如何從數(shù)據(jù)中提取信息。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，能夠有效地與他人合作解決問題。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變

-學(xué)生對(duì)氣象科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們探索自然現(xiàn)象的熱情。

-學(xué)生養(yǎng)成了尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的重要性。

-學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到自己作為公民參與環(huán)境保護(hù)和氣象觀測(cè)的重要性。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣象信息在日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和災(zāi)害預(yù)警中的重要作用。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，發(fā)展了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

5.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過天氣預(yù)報(bào)做出出行決策。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技能解決實(shí)際問題，如在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)。

-學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出的積極性和主動(dòng)性，有助于他們?cè)谄渌麑W(xué)科中也表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成效的重要手段。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

a.提問評(píng)價(jià)

通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解氣象觀測(cè)原理時(shí)，教師可以提問：“大家能否舉例說明溫度計(jì)是如何工作的？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)溫度計(jì)工作原理的理解。

b.觀察評(píng)價(jià)

教師在課堂上通過觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與儀器的操作，以及他們是否能夠與同伴有效溝通。

c.小組討論評(píng)價(jià)

通過小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。例如，在討論氣象數(shù)據(jù)分析時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

d.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)

教師可以通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作來評(píng)估他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。例如，在氣象儀器操作環(huán)節(jié)，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確使用溫度計(jì)、濕度計(jì)等儀器，并記錄數(shù)據(jù)。

e.測(cè)試評(píng)價(jià)

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)期記憶和運(yùn)用能力。例如，在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。

課堂評(píng)價(jià)的目的是為了及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)本節(jié)課作業(yè)評(píng)價(jià)的策略：

a.作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)應(yīng)與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，學(xué)生可以完成一份關(guān)于氣象站介紹的報(bào)告，或設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的氣象觀測(cè)記錄表。

b.作業(yè)批改

教師應(yīng)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，提供具體的反饋和評(píng)分。例如，在批改氣象觀測(cè)記錄表時(shí)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確記錄了數(shù)據(jù)，并指出任何錯(cuò)誤。

c.反饋與鼓勵(lì)

教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮巫鳂I(yè)中改進(jìn)。例如，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)或額外的獎(jiǎng)勵(lì)。

d.作業(yè)分析

教師應(yīng)分析作業(yè)的整體情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問題。例如，如果大部分學(xué)生在氣象數(shù)據(jù)分析上存在問題，教師可以在下一節(jié)課中提供更多的講解和練習(xí)。

作業(yè)評(píng)價(jià)的目的是為了幫助學(xué)生識(shí)別自己的學(xué)習(xí)差距，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n外繼續(xù)學(xué)習(xí)。通過作業(yè)的反饋，教師可以更好地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。八、典型例題講解在講解氣象站相關(guān)知識(shí)時(shí)，以下是一些典型的例題及其解答，這些例題緊扣課文知識(shí)點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

例題1：氣象站通常觀測(cè)哪些氣象要素？

解答：氣象站通常觀測(cè)的氣象要素包括溫度、濕度、氣壓、風(fēng)向、風(fēng)速、降水量等。

例題2：如何使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫？

解答：使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫時(shí)，應(yīng)將溫度計(jì)放置在平穩(wěn)的表面上，確保其與地面平行。待溫度計(jì)的讀數(shù)穩(wěn)定后，讀取溫度值。

例題3：在觀測(cè)濕度時(shí)，為什么要將濕度計(jì)放在通風(fēng)良好的地方？

解答：在觀測(cè)濕度時(shí)，將濕度計(jì)放在通風(fēng)良好的地方可以避免由于周圍環(huán)境中的水分蒸發(fā)導(dǎo)致讀數(shù)不準(zhǔn)確。

例題4：如何根據(jù)氣壓變化預(yù)測(cè)天氣？

解答：一般來說，氣壓升高預(yù)示著晴朗天氣，氣壓降低則預(yù)示著天氣可能會(huì)轉(zhuǎn)壞。具體預(yù)測(cè)時(shí)，需結(jié)合其他氣象要素的變化。

例題5：如何通過風(fēng)速和風(fēng)向判斷天氣狀況？

解答：風(fēng)速增大通常預(yù)示著天氣可能會(huì)變壞，風(fēng)速減小則可能預(yù)示著天氣好轉(zhuǎn)。風(fēng)向的變化可以提示即將到來的天氣系統(tǒng)。

補(bǔ)充說明舉例題型：

題型一：計(jì)算題

已知某氣象站連續(xù)兩天觀測(cè)到的氣溫變化如下：第一天最高氣溫為30℃，最低氣溫為20℃；第二天最高氣溫為28℃，最低氣溫為18℃。請(qǐng)計(jì)算兩天氣溫的平均值。

答案：第一天平均氣溫=(30℃+20℃)/2=25℃；第二天平均氣溫=(28℃+18℃)/2=23℃。兩天平均氣溫=(25℃+23℃)/2=24℃。

題型二：應(yīng)用題

某氣象站記錄了連續(xù)五天的降水量，分別為：5mm、8mm、12mm、10mm、6mm。請(qǐng)計(jì)算這五天的平均降水量。

答案：五天總降水量=5mm+8mm+12mm+10mm+6mm=41mm；平均降水量=41mm