2025年《漢語拼音四聲調(diào)拼讀》教學(xué)標準課件0116

漢語拼音四聲調(diào)拼讀匯報人時間202X.XPOWERPOINT目錄四聲調(diào)拼讀方法四聲調(diào)基礎(chǔ)知識四聲調(diào)拼讀練習(xí)010203四聲調(diào)拼讀教學(xué)方法四聲調(diào)拼讀教學(xué)案例0405四聲調(diào)基礎(chǔ)知識01PART陰平（第一聲）陰平發(fā)音時聲帶振動，音高保持平穩(wěn)，聲音清晰響亮，如“mā”（媽），發(fā)音穩(wěn)定，無升降變化。陰平在漢語中常用于表達肯定、陳述等語氣，如“這是書（shū）”“那是樹（shù）”，語氣平和。上聲（第三聲）上聲發(fā)音時聲帶振動，音高由高到低，再由低到高，聲音先降后升，如“m?！保R），音調(diào)先降后升。上聲在表達疑問、不確定等語氣時使用較多，如“這是你的（nǐde）？”“這是什么情況（qíngkuàng）？”。陽平（第二聲）陽平發(fā)音時聲帶振動，音高由低到高，聲音逐漸上升，如“má”（麻），音調(diào)從低到高。陽平在語句中常用于疑問、驚訝等語氣，如“這是什么（shénme）？”“你怎么了（nǐzěnmele）？”。去聲（第四聲）去聲發(fā)音時聲帶振動，音高由高到低，聲音逐漸下降，如“mà”（罵），音調(diào)從高到低。去聲常用于表達否定、命令等語氣，如“不要（bùyào）”“快走（kuàizǒu）”。四聲調(diào)定義與特點第一聲符號為“ˉ”，如“ā”，寫在字母上方，表示音高平穩(wěn)。第二聲符號為“ˊ”，如“á”，從左下到右上，表示音高上升。聲調(diào)符號形狀聲調(diào)符號標在韻母上，一般標在主要元音上。如“miào”，標在“i”上；“guāng”，標在“u”上。當韻母是復(fù)韻母時，標在開口度大、發(fā)音響亮的元音上。如“iɑo”標在“ɑ”上，“uɑi”標在“ɑ”上。聲調(diào)符號位置“i”上標調(diào)時，去掉點，如“ī、í、ǐ、ì”。輕聲音節(jié)不標調(diào)，如“桌子（zhuōzi）”“葡萄（pútao）”。特殊情況標注四聲調(diào)符號與標注四聲調(diào)拼讀方法02PARTa與四聲調(diào)拼讀“a”與第一聲拼讀為“ā”，如“媽（m?。?，發(fā)音平穩(wěn)，聲帶振動頻率較高?！癮”與第二聲拼讀為“á”，如“麻（má）”，發(fā)音時音高由低到高，聲帶振動頻率逐漸升高?！皁”與第一聲拼讀為“ō”，如“哦（ō）”，發(fā)音平穩(wěn)，聲音清晰響亮?！皁”與第二聲拼讀為“ó”，如“哦（ó）”，發(fā)音時音高上升，聲帶振動頻率由低到高。o與四聲調(diào)拼讀“e”與第一聲拼讀為“ē”，如“鵝（é）”，發(fā)音平穩(wěn)，聲帶振動頻率較高?！癳”與第二聲拼讀為“é”，如“餓（è）”，發(fā)音時音高上升，聲帶振動頻率逐漸升高。e與四聲調(diào)拼讀單韻母與四聲調(diào)拼讀ai與四聲調(diào)拼讀“ai”與第一聲拼讀為“āi”，如“挨（āi）”，發(fā)音時先發(fā)“a”的音，再發(fā)“i”的音，聲調(diào)平穩(wěn)?！癮i”與第二聲拼讀為“ái”，如“白（bái）”，發(fā)音時音高由低到高，先發(fā)“a”的音，再發(fā)“i”的音。ui與四聲調(diào)拼讀“ui”與第一聲拼讀為“uī”，如“威（wēi）”，發(fā)音平穩(wěn)，先發(fā)“u”的音，再發(fā)“i”的音。“ui”與第二聲拼讀為“uí”，如“對（duì）”，發(fā)音時音高上升，先發(fā)“u”的音，再發(fā)“i”的音。ei與四聲調(diào)拼讀“ei”與第一聲拼讀為“ēi”，如“誒（ēi）”，發(fā)音平穩(wěn)，先發(fā)“e”的音，再發(fā)“i”的音。“ei”與第二聲拼讀為“éi”，如“飛（fēi）”，發(fā)音時音高上升，先發(fā)“e”的音，再發(fā)“i”的音。復(fù)韻母與四聲調(diào)拼讀an與四聲調(diào)拼讀“an”與第一聲拼讀為“ān”，如“安（ān）”，發(fā)音平穩(wěn)，先發(fā)“a”的音，再發(fā)“n”的音。“an”與第二聲拼讀為“án”，如“暗（àn）”，發(fā)音時音高由低到高，先發(fā)“a”的音，再發(fā)“n”的音。“en”與第一聲拼讀為“ēn”，如“恩（ēn）”，發(fā)音平穩(wěn)，先發(fā)“e”的音，再發(fā)“n”的音。“en”與第二聲拼讀為“én”，如“摁（èn）”，發(fā)音時音高上升，先發(fā)“e”的音，再發(fā)“n”的音。en與四聲調(diào)拼讀in與四聲調(diào)拼讀“in”與第一聲拼讀為“īn”，如“音（yīn）”，發(fā)音平穩(wěn)，先發(fā)“i”的音，再發(fā)“n”的音?！癷n”與第二聲拼讀為“ín”，如“銀（yín）”，發(fā)音時音高上升，先發(fā)“i”的音，再發(fā)“n”的音。鼻韻母與四聲調(diào)拼讀四聲調(diào)拼讀練習(xí)03PART練習(xí)“媽（mā）、麻（má）、馬（mǎ）、罵（mà）”等漢字的拼讀，感受不同聲調(diào)的發(fā)音變化。練習(xí)“爸（b?。?、拔（bá）、靶（bǎ）、霸（bà）”等漢字的拼讀，體會聲調(diào)在表達不同意義時的作用。常見漢字拼讀練習(xí)“花（hu?。⑷A（huá）、畫（huà）”等同音字的拼讀，通過聲調(diào)區(qū)分不同字的意義。練習(xí)“光（guāng）、逛（guàng）”等同音字的拼讀，感受聲調(diào)在區(qū)分字義時的重要性。同音字拼讀練習(xí)“賾（zé）、嘖（zé）”等生僻字的拼讀，掌握聲調(diào)在生僻字中的發(fā)音規(guī)律。練習(xí)“關(guān)于我們（guānyúwǒmen）”等短語中生僻字的拼讀，提高對生僻字拼讀的熟練度。生僻字拼讀單字拼讀練習(xí)雙音節(jié)詞拼讀練習(xí)“媽媽（māma）、爸爸（bàba）、哥哥（gēge）、姐姐（jiějie）”等雙音節(jié)詞的拼讀，感受聲調(diào)在詞語中的組合規(guī)律。練習(xí)“蘋果（píngguǒ）、葡萄（pútao）、香蕉（xiāngjiāo）”等雙音節(jié)詞的拼讀，體會聲調(diào)在表達不同詞語時的作用。三音節(jié)詞拼讀練習(xí)“普通話（pǔtōnghuà）、巧克力（qiǎokèlì）、西紅柿（xīhóngshì）”等三音節(jié)詞的拼讀，掌握聲調(diào)在三音節(jié)詞中的變化規(guī)律。練習(xí)“冰淇淋（bīngqílín）、熱狗（règǒu）、漢堡包（hànbǎobāo）”等三音節(jié)詞的拼讀，提高對三音節(jié)詞拼讀的熟練度。四音節(jié)詞拼讀練習(xí)“中華人民共和國（zhōnghuárénmíngònghéguó）、科學(xué)技術(shù)（kēxuéjìshù）、文化藝術(shù)（wénhuàyìshù）”等四音節(jié)詞的拼讀，感受聲調(diào)在長詞語中的組合規(guī)律。練習(xí)“萬里長城（wànlǐchángchéng）、錦繡河山（jǐnxiùhéshān）、繁榮昌盛（fánróngchāngshèng）”等四音節(jié)詞的拼讀，體會聲調(diào)在表達不同詞語時的作用。010203詞語拼讀練習(xí)簡單句拼讀練習(xí)“我是中國人（wǒshìzhōngguórén）”“我喜歡吃蘋果（wǒxǐhuānchīpíngguǒ）”等簡單句的拼讀，感受聲調(diào)在句子中的運用。練習(xí)“你叫什么名字（nǐjiàoshénmemíngzi）？”“這是什么（zhèshìshénme）？”等簡單句的拼讀，體會聲調(diào)在表達不同語氣時的作用。復(fù)合句拼讀練習(xí)“雖然我很累，但是我還是堅持下去（suīránwǒhěnlèi，dànshìwǒháishìjiānchíxiàqù）”“因為天氣不好，所以我們?nèi)∠擞媱潱▂īnwèitiānqìbùhǎo，suǒyǐwǒmenqǔxiāolejìhuà）”等復(fù)合句的拼讀，掌握聲調(diào)在復(fù)合句中的變化規(guī)律。練習(xí)“如果明天下雨，我們就去圖書館（rúguǒmíngtiānxiàyǔ，wǒmenjiùqùtúshūguǎn）”“只要努力，就一定能成功（zhǐyàonǔlì，jiùyīdìngnéngchénggōng）”等復(fù)合句的拼讀，提高對復(fù)合句拼讀的熟練度。對話拼讀練習(xí)“A：你好，你叫什么名字（nǐhǎo，nǐjiàoshénmemíngzi）？B：我叫小明（wǒjiàoxiǎomíng）”“A：你會說英語嗎（nǐhuìshuōyīngyǔma）？B：會（huì）”等對話的拼讀，感受聲調(diào)在對話中的運用。練習(xí)“A：你去過北京嗎（nǐqùguòběijīngma）？B：去過（qùguò），我很喜歡那里（wǒhěnxǐhuānnàlǐ）”“A：我們一起去看電影吧（wǒmenyīqǐqùkàndiànyǐngba）？B：好?。╤ǎoa）”等對話的拼讀，體會聲調(diào)在表達不同語氣時的作用。010203句子拼讀練習(xí)四聲調(diào)拼讀教學(xué)方法04PART教師播放標準的四聲調(diào)發(fā)音音頻或視頻，讓學(xué)生仔細聆聽，感受不同聲調(diào)的音高變化。選擇一些包含四聲調(diào)的兒歌、童謠等音頻資料，讓學(xué)生在欣賞的同時，感受四聲調(diào)的韻律美。播放標準發(fā)音學(xué)生模仿發(fā)音學(xué)生跟隨音頻模仿發(fā)音，教師及時糾正學(xué)生發(fā)音中的錯誤，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。組織學(xué)生進行發(fā)音比賽，看誰模仿得最像，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。辨別聲調(diào)練習(xí)教師隨機播放不同的四聲調(diào)發(fā)音，讓學(xué)生快速辨別并說出是第幾聲，提高學(xué)生的聽辨能力。出示一些帶有四聲調(diào)的漢字或拼音卡片，讓學(xué)生聽發(fā)音后迅速舉出相應(yīng)的卡片，加深對聲調(diào)的記憶。聽音辨調(diào)法創(chuàng)設(shè)生活情境創(chuàng)設(shè)購物、問路、打電話等生活情境，讓學(xué)生在情境中運用四聲調(diào)進行對話練習(xí)，感受四聲調(diào)在實際生活中的應(yīng)用。例如，在購物情境中，教師扮演售貨員，學(xué)生扮演顧客，通過詢問商品價格、名稱等，練習(xí)四聲調(diào)的拼讀。模擬表演情境組織學(xué)生進行角色扮演，如表演小故事、童話劇等，讓學(xué)生在表演過程中自然地運用四聲調(diào)進行交流，提高學(xué)生的語言表達能力。例如，表演《小馬過河》的故事，學(xué)生在扮演小馬、老牛、松鼠等角色時，通過對話練習(xí)四聲調(diào)的拼讀。創(chuàng)設(shè)文化情境結(jié)合中國的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗文化等，創(chuàng)設(shè)文化情境，讓學(xué)生在了解文化知識的同時，練習(xí)四聲調(diào)的拼讀。例如，在介紹春節(jié)時，讓學(xué)生練習(xí)“春節(jié)（chūnjié）、紅包（hóngbāo）、鞭炮（biānpào）”等詞語的拼讀。情境教學(xué)法接龍游戲?qū)W(xué)生分成若干小組，每組輪流說出帶有不同聲調(diào)的漢字或詞語，如“媽（mā）、麻（má）、馬（mǎ）、罵（mà）”，看哪組說得又快又準?？梢栽黾佑螒螂y度，要求學(xué)生說出的詞語必須是同音字或近義詞，如“花（hu?。?、華（huá）、畫（huà）”。拼音卡片游戲準備一些帶有四聲調(diào)的拼音卡片，將卡片隨機發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的拼音快速拼讀出來。可以組織學(xué)生進行“找朋友”游戲，如教師出示“mā”卡片，學(xué)生迅速找出“媽（m?。钡葘?yīng)的漢字卡片。競猜游戲教師說出一個詞語的聲調(diào)特征，如“這個字的聲調(diào)是第二聲，意思是‘不光滑’”，學(xué)生搶答“粗糙（cūcāo）”?？梢越M織學(xué)生進行“你比我猜”游戲，一個學(xué)生表演，另一個學(xué)生根據(jù)表演猜出相應(yīng)的帶有四聲調(diào)的詞語。游戲教學(xué)法四聲調(diào)拼讀教學(xué)案例05PART“媽”字教學(xué)教師出示“媽（m?。弊挚ㄆ?，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，感受第一聲的發(fā)音特點。通過圖片展示媽媽的形象，幫助學(xué)生理解“媽”字的意義，加深對字形和發(fā)音的記憶。教師出示“爸（bà）”字卡片，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，感受第四聲的發(fā)音特點。通過講述爸爸在家庭中的角色和作用，幫助學(xué)生理解“爸”字的意義，加深對字形和發(fā)音的記憶?！鞍帧弊纸虒W(xué)教師出示“花（hu?。弊挚ㄆ?，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，感受第一聲的發(fā)音特點。通過展示各種花卉的圖片，幫助學(xué)生理解“花”字的意義，加深對字形和發(fā)音的記憶?！盎ā弊纸虒W(xué)單字教學(xué)案例教師出示“媽媽（māma）”詞語卡片，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，感受兩個第一聲的連續(xù)發(fā)音。通過講述媽媽對孩子的愛和照顧，幫助學(xué)生理解“媽媽”一詞的意義，加深對詞語的發(fā)音和記憶?！皨寢尅苯虒W(xué)“爸爸”教學(xué)教師出示“爸爸（bàba）”詞語卡片，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，感受第一聲和第四聲的組合發(fā)音。通過講述爸爸在家庭中的責任和擔當，幫助學(xué)生理解“爸爸”一詞的意義，加深對詞語的發(fā)音和記憶。教師出示“蘋果（píngguǒ）”詞語卡片，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，感受第二聲和第三聲的組合發(fā)音。通過展示蘋果的實物或圖片，幫助學(xué)生理解“蘋果”一詞的意義，加深對詞語的發(fā)音和記憶?！疤O果”教學(xué)詞語教學(xué)案例“我是中國人”教學(xué)教師出示“我是中國人（wǒshìzhōngguórén）”句子卡片，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，感受句子中各字的聲調(diào)變化。通過講述中國的地理、文化等知識，幫助學(xué)生理解句子的意義，加深對句子的發(fā)音和記憶