（統(tǒng)編2024版）語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元解析+任務(wù)目標(biāo)+大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

—一年級(jí)下冊(cè)第四單元任務(wù)群整體教學(xué)設(shè)計(jì)思鄉(xiāng)詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念。兒童詩(shī)《夜色》以第一人稱講述了"我"在爸爸的鼓勵(lì) 語(yǔ)文要素分析本單元語(yǔ)文要素是“讀好句中的停頓”"積累詞語(yǔ)”“根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷,并聯(lián)系生活實(shí)際的停頓；《端午粽》的課后練習(xí)題中提出要“注意課文中的標(biāo)點(diǎn)，讀好停頓”,要特別引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣和文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀懂、讀通長(zhǎng)句子，注意長(zhǎng)句子的停頓，并將這一訓(xùn)練重點(diǎn)在《端午粽》中不斷強(qiáng)化。同時(shí)，本單元還要求學(xué)生根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行表達(dá)。比如，北巳學(xué)生注音神立中的標(biāo)點(diǎn)，理解句子的意思，在理解的基礎(chǔ)上正確停頓，然后連起來(lái)讀通順。學(xué)習(xí)任務(wù)群定位結(jié)合單元文本特點(diǎn)、課后練習(xí)意圖與學(xué)習(xí)任務(wù)群的解讀，將本單元列入“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表不一，把內(nèi)涵豐富的文本通過(guò)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式來(lái)統(tǒng)一呈現(xiàn)，有助于引導(dǎo)學(xué)生感受不同文章體裁中蘊(yùn)含的家人之間的情感，體會(huì)童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗(yàn)文學(xué)閱讀的樂(lè)趣。這對(duì)應(yīng)了“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”第一學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容“學(xué)習(xí)兒歌、童話，閱讀圖畫(huà)書(shū)，體會(huì)童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗(yàn)文學(xué)閱讀的樂(lè)趣”,也與這一學(xué)習(xí)任基于“課后練習(xí)”的意圖?！兑股泛汀抖宋玺铡氛n后的習(xí)題中明確提出了“讀好句中的停頓”語(yǔ)文一年級(jí)(下)文學(xué)作品”的學(xué)習(xí)內(nèi)容相吻合。享家溫暖”這一核心任務(wù)，分別設(shè)計(jì)“舉頭望明月，分享思鄉(xiāng)情”“夜色不害怕，分享關(guān)愛(ài)情”“嘗嘗端午粽，分享節(jié)日情”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，在閱讀兒童詩(shī)、古詩(shī)、散文、歌詞、圖畫(huà)書(shū)等活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)家人間濃濃的親情。在“尋找家溫暖分享家溫暖”的情境中，學(xué)習(xí)《靜夜思》《夜色》《端午粽》三篇課文，能更好地喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生增進(jìn)對(duì)文本的理解，并與文本產(chǎn)生情感共鳴。1.1.認(rèn)識(shí)43個(gè)生字、3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)22個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，注意文中的標(biāo)點(diǎn)，讀好句中的停頓，讀懂句子所表達(dá)的意思。3.理解“勇敢”等詞語(yǔ)的意思，用擴(kuò)詞的方法積累一些常用詞語(yǔ)。正確朗讀并積累生活中常見(jiàn)的物品以及數(shù)量詞。4.閱讀有關(guān)個(gè)人生活、家庭生活的短文，認(rèn)識(shí)圖文中相關(guān)的漢字，感受美好的親情。5.初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會(huì)濃濃的親情。 任務(wù)發(fā)布尋找家溫暖分《夜色》任務(wù)一尋找家溫暖分享家溫暖認(rèn)識(shí)43個(gè)生字、3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)22個(gè)閱讀與鑒賞2.注意文中的標(biāo)點(diǎn)，讀好句中的停頓，讀懂句子所表達(dá)的意思。3.理解課文內(nèi)容，想象文中描繪的景象，體會(huì)表達(dá)的美好情感。1.用擴(kuò)詞的方法積累一些常用詞語(yǔ)。2.用自己喜歡的方式分享溫暖的家庭故事，結(jié)合資料表達(dá)交流。3.結(jié)合《夜色》說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)怕黑的經(jīng)歷以及是怎樣克服這種心理的。4.用自己的話說(shuō)一說(shuō)粽子的樣子、味道等，講一節(jié)或粽子的故事。任務(wù)發(fā)布：尋找家溫暖分享家溫暖1.通過(guò)與他人交流等方式，說(shuō)說(shuō)自己的家庭成員，了解自己的家庭構(gòu)成。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：了解單元學(xué)習(xí)流程同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家，這個(gè)單元，讓我們一起走近自己的家人，尋找家人之間的溫暖，分享我們溫暖的家庭故事吧!(1)問(wèn)題思考：你的家有哪些成員?學(xué)生自由交流。(2)激發(fā)興趣：在你的家庭生活中，一定有許多感動(dòng)你的故事，我們應(yīng)該如何跟學(xué)習(xí)伙伴分享你自己的家庭故事呢?讓我們通過(guò)這單元的學(xué)習(xí)來(lái)完成這一任務(wù)。2.畫(huà)畫(huà)你的家人。(二)出示單元學(xué)習(xí)圖景。1.感知交流。(1)學(xué)生觀察本單元三篇課文的插圖，交流：你都看到了什么?你覺(jué)得這三篇課文都跟什么有關(guān)系?(2)學(xué)生自由交流。2.填一填。(課件出示圖片)教師引導(dǎo)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道圖上這些存在于家人之間的溫暖的感情分別來(lái)自本單元的哪一篇課文嗎?試著說(shuō)一說(shuō)。你還讀過(guò)哪些溫暖的家庭故事?請(qǐng)接著在后面寫(xiě)我來(lái)填一填3.介紹單元學(xué)習(xí)路徑。教師介紹：同學(xué)們，家是心靈的港灣，家人是我們永遠(yuǎn)的牽掛。本單元，我們將通過(guò)閱讀不同題材的課文，體會(huì)相同的溫暖。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們也可以聯(lián)系自己的生活，說(shuō)一說(shuō)你心中溫暖的家庭故事，和學(xué)習(xí)伙伴一起分享這份溫暖的情感。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)生活常見(jiàn)字和家人(一)學(xué)習(xí)量詞，調(diào)動(dòng)生活積累。2.出示“識(shí)字加油站”中的七個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合朗讀正音。3.學(xué)生熟讀后，進(jìn)行師生問(wèn)答，加以識(shí)記鞏固。(學(xué)生回答后出示量詞字卡鞏固記憶)師：-什么書(shū)?生：一冊(cè)書(shū)—什么電視?一臺(tái)電視的橫畫(huà)平行且間距均勻；“衣”字是獨(dú)體字，末筆捺收筆要超出上部。(二)實(shí)踐運(yùn)用教師鞏固、拓展其他的一些數(shù)量詞，學(xué)生交流生活中常見(jiàn)的物品及其量詞搭配。(三)認(rèn)識(shí)我的家人。1.讀一讀“語(yǔ)文園地四”中的“字詞句運(yùn)用”中的詞語(yǔ)。注意疊音輕聲讀，拓展補(bǔ)充“叔叔、姑2.同桌互相讀，不同游戲形式讀。3.請(qǐng)同學(xué)們互相分享，你的家庭中還有哪些成員?分別是誰(shuí)?學(xué)生可以用開(kāi)火車(chē)的形式分享。(四)說(shuō)說(shuō)他有多愛(ài)我。1.請(qǐng)同學(xué)們分享一下，你最喜愛(ài)哪個(gè)家庭成員?為什么?2.你曾經(jīng)為家人做過(guò)什么?試著借助圖片內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：同學(xué)們分享了許多溫暖的家庭故事，我們的家人為我們做了很多事情，我們也很愛(ài)他們。同學(xué)們可以在生活中嘗試著為他們?nèi)プ鲎约毫λ芗暗氖虑?，這也是在表達(dá)我們的愛(ài)。(五)字里行間體會(huì)愛(ài)1.課件出示“日積月累“中八個(gè)四字詞語(yǔ)，學(xué)生帶拼音讀、同桌檢查讀。2.教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，理解的詞語(yǔ)意思。(這八個(gè)詞語(yǔ)都能用來(lái)形容家人之間關(guān)系和睦、融洽)3.玩填空游戲，深化對(duì)詞語(yǔ)的理解。課件出示情境化填空，同桌合作，看哪組同桌填得又快又準(zhǔn)確。①小明和哥哥關(guān)系很好，②小光周末和爸爸媽媽一起去爺爺奶奶家，一家人,共享(六)畫(huà)畫(huà)我有多愛(ài)你。繪制規(guī)則：1.課件出示圖片示例，學(xué)生仿照?qǐng)D片中的例子，簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)自己和家人的樣子，把主要特征畫(huà)出來(lái)并涂色。2.在對(duì)應(yīng)的人物旁邊寫(xiě)上他們的稱呼，比如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、弟弟、妹妹……3.在人物的下方標(biāo)注上你對(duì)他們的喜愛(ài)程度。五顆為最喜歡。(七)和大人一起讀《胖乎乎的小手》。教師出示關(guān)于小手的謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎。師相機(jī)導(dǎo)入要讀的文章—《胖乎乎的小手》。2.初讀文章，整體感知。(1)結(jié)合課本第46頁(yè)的插圖：“胖乎乎的小手”指的是什么?(2)通過(guò)提問(wèn)“蘭蘭明白全家人為什么都喜歡她的這張畫(huà)嗎”,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去找出蘭蘭說(shuō)的話，讀好感嘆句和疑問(wèn)句，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。3.讀中感悟，思考探究。(1)為什么全家人都喜歡蘭蘭胖乎乎的小手?①自由讀第3~5自然段，用橫線畫(huà)一畫(huà)蘭蘭為哪些家人做了什么事。②結(jié)合課本第47頁(yè)的插圖，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。(2)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在體會(huì)情感和不同人物語(yǔ)氣的同時(shí)學(xué)會(huì)如何夸獎(jiǎng)他人。課件出示：這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹哪!這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊!(讀感嘆句，突出喜歡、高興和贊美的語(yǔ)氣)(3)創(chuàng)意表達(dá)：小手還為誰(shuí)做過(guò)什么事?(4)蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫(huà)，是因?yàn)椋?.擴(kuò)展閱讀，課外實(shí)踐。(1)與大人一起讀《胖乎乎的小手》。(2)完成閱讀單。胖乎乎的小手我有一雙的小手，替媽媽1給爸爸大家都喜歡這雙的小手，我還要幫大家做更多的事情!實(shí)踐任務(wù)：1.請(qǐng)學(xué)生將自己畫(huà)的畫(huà)送給最愛(ài)的家人。2.對(duì)其中一位家人說(shuō)："我愛(ài)你，你辛苦了!"3.在周末，幫助這位家人做一件小事。(九)總結(jié)提升。小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們熟悉了單元內(nèi)容，了解了學(xué)習(xí)要求，認(rèn)識(shí)了生活中常見(jiàn)的物品及其數(shù)量詞，也熟悉了我們的家庭成員。每個(gè)人都有自己的家，本單元我們一起走進(jìn)課文，體會(huì)溫暖的情感，也走近我們的家人，分享我們溫暖的家庭故事。任務(wù)一：舉頭望明月，分享思鄉(xiāng)情學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.想象畫(huà)面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)：搜集詩(shī)人李白的資料，簡(jiǎn)單了解《靜夜思》的創(chuàng)作背景。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。制作本課的生字卡片。課時(shí)安排2課時(shí) 課前導(dǎo)入：讓我們走進(jìn)本單元的第一篇課文，體會(huì)詩(shī)人深深的思鄉(xiāng)之情?！鹅o夜思》是我們很多同學(xué)早就熟悉的一首古詩(shī)，它是唐代詩(shī)人李白的作品，全詩(shī)雖然只有20字，卻包含了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)家人無(wú)盡的思念。活動(dòng)一：復(fù)習(xí)鞏固，解詩(shī)題(一)初識(shí)詩(shī)人。1.交流復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的或自己積累的李白的詩(shī)：如《古朗月行》《贈(zèng)汪倫》。2.引出課題。(1)教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。(2)解詩(shī)題：“靜夜思”是什么意思呢?(學(xué)生自主解釋，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生概括學(xué)習(xí)解詩(shī)題(3)隨文識(shí)字：你還能給“思”找?guī)讉€(gè)好朋友嗎?3.走近詩(shī)人。學(xué)生交流對(duì)李白的認(rèn)識(shí)、了解。教師介紹補(bǔ)充李白的生平和這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。(二)初讀古詩(shī)，正字音。1.聽(tīng)教師范讀詩(shī)歌。2.一讀：學(xué)生自己借助拼音自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并畫(huà)出自己不理解的地方。(2)學(xué)生當(dāng)小老師，交流識(shí)字方法。4.三讀：讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。6.鼓勵(lì)質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。讀完這首詩(shī)，有哪些地方你沒(méi)有讀懂或者不是很明白?請(qǐng)?zhí)岢瞿愕囊蓡?wèn)。(三)識(shí)記生字，練書(shū)寫(xiě)。1.游戲鞏固識(shí)字。2.出示本課生字。(1)學(xué)生當(dāng)小老師，交流書(shū)寫(xiě)中需要注意的地方。“前”字上半部分(2)教師范寫(xiě)?！按病弊纸Y(jié)合識(shí)字加油站中的“衣”字，講解書(shū)寫(xiě)提示。(點(diǎn)畫(huà)的筆順規(guī)則：點(diǎn)在正上方或左上方，先寫(xiě)點(diǎn)；點(diǎn)在右上方，后寫(xiě)點(diǎn))(3)學(xué)生交流注意事項(xiàng)，根據(jù)字的具體筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。師巡視指導(dǎo)。(4)交流反饋，展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)二：想象畫(huà)面，明詩(shī)意讀懂詩(shī)句，體會(huì)思鄉(xiāng)。1.想畫(huà)面，說(shuō)意思。(出示課本插圖)學(xué)生看著課本插圖自由輕聲朗讀，邊讀邊想象畫(huà)面。2.借助注釋和資料，理解詩(shī)句。教師及時(shí)出示學(xué)生難懂的注釋。如，疑—好像；舉—抬；思—思念。3.四人小組合作學(xué)習(xí)。(出示小組合作要求)(1)小組內(nèi)每位成員接讀這首詩(shī)。(2)小組成員按照順序逐句交流整首詩(shī)的意思，互相啟發(fā)補(bǔ)充。(3)支架引領(lǐng)：教師提示交流的思路。課件出示：我們小組運(yùn)用()的方法理解()這句詩(shī)，它的意思是(4)小組輪流上臺(tái)展示交流出的整首詩(shī)的意思。組內(nèi)成員或其他小組補(bǔ)充不同的理解方法，教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意的方法：借助注釋和插圖，聯(lián)系生活實(shí)際想象畫(huà)面，想象詩(shī)句中所描寫(xiě)的景象。4.指導(dǎo)朗讀，學(xué)生在想象畫(huà)面、初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀。活動(dòng)三：讀中理解，悟詩(shī)情學(xué)生讀詩(shī)歌，悟詩(shī)情。1.學(xué)習(xí)第一行詩(shī)。(1)學(xué)生讀整行詩(shī)。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：“明月光”是指怎樣的月光?(3)拓展：月亮自古就是思鄉(xiāng)的象征，你還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)句?學(xué)生交流自己積累的關(guān)于月亮的詩(shī)句。(4)出示圖片，看著圖片中的明月和詩(shī)人，你想到了什么?學(xué)生交流自己想象到的畫(huà)面。2.學(xué)習(xí)第二行詩(shī)。(1)學(xué)生自由展示讀整行詩(shī)。(2)出示“霜”的圖片，認(rèn)識(shí)“霜”,交流自己看到冰(3)把“霜”字放到詩(shī)中，引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人這樣描寫(xiě)，給了你一種怎樣的感覺(jué)?(4)學(xué)生把“霜”和“月光”進(jìn)行對(duì)比，用"()好像()"的句式來(lái)描述。3.指導(dǎo)朗讀：教師用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣范讀。學(xué)生體會(huì)著情感朗讀這兩句詩(shī)?；顒?dòng)四：對(duì)比理解，詩(shī)配畫(huà)(一)對(duì)比理解古詩(shī)。1.男女生接讀第三、四行詩(shī)。2.理解“舉頭”和“低頭”的意思。(學(xué)生做動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比)3.引導(dǎo)學(xué)生思考：想想詩(shī)人舉頭的時(shí)候在想什么,低頭的時(shí)候又在想什么。4.配樂(lè)朗誦，邊讀邊想象古詩(shī)描寫(xiě)的畫(huà)面。(二)實(shí)踐活動(dòng)。1.開(kāi)展“看圖畫(huà)，背古詩(shī)”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生多種方式背誦古詩(shī)的興趣。2.學(xué)生拿起手中的筆，為古詩(shī)配一幅畫(huà)，畫(huà)一畫(huà)你想象中的古詩(shī)的畫(huà)面。(三)總結(jié)提升。小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們?cè)谡b讀中帶著想象走進(jìn)詩(shī)人思鄉(xiāng)的情懷中，短短的20字，卻讓經(jīng)典千古流傳。在生活中，你是否也有離開(kāi)爸爸媽媽的時(shí)候，是否也會(huì)在某個(gè)月夜想起家人?課下，試著把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，并和家人、老師或者你的學(xué)習(xí)伙伴一起交流體會(huì)這份思鄉(xiāng)之情。任務(wù)二：夜色不害怕，分享關(guān)愛(ài)情1.認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字和""1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“色、把”等6個(gè)字。2.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好句中的停頓。3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)：學(xué)生查閱資料，了解白天、夜晚交替的自然現(xiàn)象。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。制作本課的生字卡片。課時(shí)安排2課時(shí) 課前導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《靜夜思》,體會(huì)到了家人之間深深的思念情，也和學(xué)習(xí)伙伴一起尋找、分享了我們身邊的思鄉(xiāng)情。這節(jié)課讓我們走進(jìn)一首兒童詩(shī)—《夜色》,詩(shī)中的小朋友原本膽子很小，很怕黑，后來(lái)在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對(duì)黑夜的恐懼，從此變得勇敢起來(lái)，讓我們一起體會(huì)、分享這份來(lái)自家人的關(guān)愛(ài)情吧?；顒?dòng)一：讀好復(fù)雜句式，感受愛(ài)(一)感知課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)。1.預(yù)習(xí)成果展示：同學(xué)們，大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，一起來(lái)交流一下預(yù)習(xí)成果吧!(課件出示字詞)2.小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。3.交流記字方法。引導(dǎo)學(xué)生思考、交流：你有哪些好方法能夠記住這些生字?說(shuō)一說(shuō)。教師相機(jī)指導(dǎo)。(2)漢字演變：“窗”可以根據(jù)圖片，結(jié)合字理,視頻播放漢字的演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)說(shuō)一說(shuō)：生活中，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些字?(4)認(rèn)識(shí)舌字旁的字。①課件出示“亂”字，引導(dǎo)學(xué)生思考交流：你有什么好辦法記住它嗎?②你還知道有哪些舌字旁的字?學(xué)生交流，教師拓展。含有舌字旁的字有：甜、敵……4.鞏固朗讀“一”的音變，出示本課詞語(yǔ)：天一黑一看一樣(二)指導(dǎo)朗讀，讀好復(fù)雜句式。1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，自由讀一遍課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2.指導(dǎo)讀好句中的停頓。我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原來(lái)花草/都像白天一樣/微笑。指導(dǎo)學(xué)生詞語(yǔ)連讀的注意事項(xiàng)：朗讀兒童詩(shī)時(shí)，要連起來(lái)讀，不要一字一頓。要在理解句子的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確停頓。3.開(kāi)火車(chē)分小節(jié)讀。指名分節(jié)讀文，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。4.全班齊讀。5.比賽讀。同桌賽讀，男女生賽讀。6.展示讀。學(xué)生自愿展示讀，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里。7.整體感知。指導(dǎo)填空：本文寫(xiě)了"我"()怕黑，天一(),()拉“我”去散步后，“我”()怕黑，克服了自己的軟弱，變成了一個(gè)勇敢的孩子。(三)指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。1.出示本課會(huì)寫(xiě)的字。2.指導(dǎo)寫(xiě)字。(1)觀察范字，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你想提醒大家哪個(gè)字?在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(2)教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生：在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，既要注意漢字的結(jié)構(gòu)，還要注意具體的筆畫(huà)。(3)學(xué)生描紅，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(4)實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)：你覺(jué)得哪些字寫(xiě)得好?好在哪里?你的字哪些地方還要改進(jìn)?3.寫(xiě)詞語(yǔ)。本課的生字可以和其他生字組成常用的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累拓展：色彩、五光十色、看見(jiàn)、晚活動(dòng)二：做勇敢的孩子，分享愛(ài)(一)復(fù)習(xí)檢查，溫故知新。1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜色》,看看文中的“我”在家人的關(guān)愛(ài)下，是怎樣克服怕黑的心理，變成一個(gè)勇敢的孩子的。(二)精讀感悟。1.膽小的我。學(xué)習(xí)第1小節(jié)，理解“我”是一個(gè)怎樣的孩子。(1)學(xué)生自由朗讀。(2)讀完之后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我”的心為什么會(huì)“亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了什么?學(xué)生交流。出示句子："可我一看窗外心就亂跳……"指導(dǎo)朗讀，讀出緊張、害怕的語(yǔ)氣。(3)你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?(膽小、怕黑、不夠勇敢的孩子，學(xué)生聯(lián)系原文回答)創(chuàng)意表達(dá)：用“一……就……”說(shuō)一個(gè)完整的句子。(5)指名展示讀。2.勇敢的我。學(xué)習(xí)第2小節(jié)，理解“我”變成了一個(gè)怎樣的孩子。(1)自由讀第2小節(jié)，想想“偏要”是什么意思，給它換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。(偏要—就要)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話：誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話?教師指名說(shuō)。4課時(shí)(2)和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。(3)“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”,從這句話中你體會(huì)到了什么?學(xué)生交流思考，教師引導(dǎo)學(xué)生從這句話中體會(huì)到"我"在爸爸的鼓勵(lì)下開(kāi)始轉(zhuǎn)變，由膽小變得不怕黑了。指導(dǎo)朗讀：要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。(4)"從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……"在夜晚“我”還會(huì)看到些什么?聽(tīng)到些什么?說(shuō)明了什么?學(xué)生交流思考，明確這一句進(jìn)一步說(shuō)明了"我"不再怕黑，是因?yàn)樵谝雇硪材芸匆?jiàn)美麗的景色。(5)學(xué)生展示讀本小節(jié)。3.想象交流。(1)“我”為什么會(huì)從一個(gè)膽小的孩子變成一個(gè)勇敢的孩子呢?(2)學(xué)生交流討論，體會(huì)家人的幫助和關(guān)愛(ài)給"我"帶來(lái)的勇氣。(三)創(chuàng)意表達(dá)，遷移運(yùn)用。詩(shī)歌中說(shuō)：“可我一看窗外心就亂跳……"“我”會(huì)看到些什么?想到些什么?“我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……"在夜晚"我”還會(huì)看到些什么?聽(tīng)到些什么?請(qǐng)你學(xué)著書(shū)上的樣(四)總結(jié)提升。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們完成了本單元的任務(wù)二，體會(huì)到了文中小朋友與家人之間的關(guān)愛(ài)之情。在成長(zhǎng)的道路上，我們離不開(kāi)父母的鼓勵(lì)和幫助、關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。同學(xué)們，在你的生活中，有哪些讓你覺(jué)得內(nèi)心害怕或不安的事情?你的爸爸媽媽或家人是如何幫你克服的呢?可以試著跟學(xué)習(xí)伙伴分享一下，讓我們一起珍惜這份來(lái)自家人的溫暖，一路健康成長(zhǎng)!任務(wù)三：嘗嘗端午粽，分享節(jié)日情1.認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字，在不同語(yǔ)境中讀準(zhǔn)多音字“了”,會(huì)寫(xiě)“節(jié)、米”等6個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“”。2.正確、流利地朗讀課文，注意課文中的標(biāo)點(diǎn)，學(xué)習(xí)讀好停頓。3.通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、剝開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。4.能用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。5.想象畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)端午粽的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)：查找屈原的資料，了解端午節(jié)的來(lái)歷。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。課前導(dǎo)入：學(xué)習(xí)了《靜夜思》《夜色》,我們體會(huì)到家人之間不同的情感，今天我們繼續(xù)走進(jìn)本單元的第三篇課文《端午粽》,嘗嘗外婆的端午粽，品品濃濃的端午情，分享節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)節(jié)日里的情感?；顒?dòng)一：講講端午節(jié)，知習(xí)俗(一)交流端午節(jié)。1.學(xué)生自由說(shuō)端午節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗。2.揭示課題并板書(shū)。3.齊讀課題。4.讀了課題之后，你有什么疑問(wèn)嗎?讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。(二)初讀長(zhǎng)句子。1.學(xué)生自讀課文，注意課文中的標(biāo)點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。2.生字舞臺(tái)我來(lái)闖。課件出示本節(jié)課的詞語(yǔ)。(1)學(xué)生帶拼音自己讀一讀。去掉拼音讀一讀。小老師領(lǐng)讀。(2)學(xué)生交流識(shí)字方法?？梢赃\(yùn)用“加一加”“減一減”的方法，也可以運(yùn)用“熟字加偏旁”的方法。(4)讀好文中的句子。句子一(配圖出示文字):“粽子/是用青青的箬竹葉/包的，里面裹著/白白的糯米，中間/有一顆/紅紅的棗。"學(xué)生嘗試?yán)首x，指名讀，齊讀。教師指導(dǎo)讀好句子停頓的方法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的內(nèi)容進(jìn)行分解，明白句子要表達(dá)的內(nèi)容，然后運(yùn)用各種方式練讀、鞏固。句子二(配圖出示文字):“外婆/一掀開(kāi)/鍋蓋，煮熟的粽子/就飄出/一股清香來(lái)?！睂W(xué)生運(yùn)用方法嘗試?yán)首x，指名讀，齊讀。(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.出示本課要寫(xiě)的六個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生按照獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)分分組。教師引導(dǎo)：兩個(gè)獨(dú)體字，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生正確歸類。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺(jué)得哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，哪些筆畫(huà)需要注意?3.指名交流易錯(cuò)字和注意點(diǎn)。4.教師范寫(xiě)易錯(cuò)字。5.學(xué)生描紅，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。6.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。活動(dòng)二：嘗嘗端午粽，悟情意(一)初讀課文，曉文意。1.學(xué)生自讀課文，厘清脈絡(luò)。語(yǔ)文一年級(jí)(下)2.小組探究，合作學(xué)習(xí)。(1)精讀課文第2自然段，讀完后，你知道了哪些關(guān)于端午粽的知識(shí)?四人小組交流匯報(bào)。教師方法指導(dǎo)：小組成員畫(huà)出課文中的句子，從端午粽的做法、樣子、味道、紀(jì)念意義方面等進(jìn)行交流。(2)小組交流匯報(bào)。出示課件：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆紀(jì)念意義長(zhǎng)大了我了解到，人們端午節(jié)吃粽子，傳說(shuō)是為了紀(jì)念(二)精讀課文，悟情感。1.指名讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)出端午粽里飽含了外婆對(duì)"我"的愛(ài)?學(xué)生結(jié)合“總會(huì)、盼著”等詞語(yǔ)進(jìn)行交流。2.了解端午粽的樣子。(1)課件出示課文插圖，端詳外婆的端午粽。請(qǐng)學(xué)生用課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)外婆包的粽子是什么樣子的。學(xué)生交流回答，注意讀好停頓。(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些事物分別是怎樣的。(課件出示：青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗)(3)聯(lián)系生活，試著再說(shuō)出幾個(gè)類似的短語(yǔ)"()的()"。(4)課件出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。引導(dǎo)學(xué)生抓住“里面、中間”表示粽子方位的詞，借助停頓符號(hào)，把句子讀準(zhǔn)確。(5)指導(dǎo)朗讀，讀出粽子的樣子。(6)請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的粽子是什么樣子的，介紹一下自己吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的端午粽，和文中外婆包的端午粽相比較，看看有什么異同。3.了解端午粽的味道。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：外婆包的粽子味道怎么樣?可以從哪些句子中看出來(lái)?學(xué)生交流回答。課件出示：外婆一掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。剝開(kāi)粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。(1)學(xué)生練習(xí)用“一……就……”寫(xiě)句子。(2)指導(dǎo)朗讀，讀出兩個(gè)“又”的感覺(jué)，讀出粽子的味道美。4.了解端午粽的花樣—除了紅棗粽，還有什么粽子?(1)課件出示：除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。(2)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你還知道粽子有哪些種類。(3)指導(dǎo)朗讀，讀出粽子的種類多。5.了解端午粽的紀(jì)念意義。(1)端午節(jié)為什么要包粽子呢?用課文中的話說(shuō)一說(shuō)。課件出示：人們端午節(jié)吃粽子，傳說(shuō)是為了紀(jì)念愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。(2)除了吃粽子，你還知道端午節(jié)的哪些習(xí)俗?學(xué)生查閱資料，交流自己知道的端午節(jié)的習(xí)俗?；顒?dòng)三：包包端午粽，巧實(shí)踐(一)動(dòng)手包包端午粽。老師可以準(zhǔn)備一些粽葉、糯米在課堂中簡(jiǎn)單演示，或者播放包粽子的視頻，也可以讓學(xué)生回家和爸媽一起包一包。(二)請(qǐng)學(xué)生試著用兩三句話說(shuō)一說(shuō)自己包的粽子的樣子、顏色、味道、種類，可以仿照課文中的句子進(jìn)行回答?；顒?dòng)四：節(jié)日大觀園，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)(一)介紹粽子，積累詩(shī)歌。1.如果你要為外國(guó)小朋友介紹端午節(jié)的粽子，你準(zhǔn)備怎么介紹呢?可以試著從端午粽的做2.舉行與端午有關(guān)的詩(shī)詞朗誦會(huì)。(二)創(chuàng)意巧表達(dá)，享關(guān)愛(ài)。小結(jié)：通過(guò)《端午粽》的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到不同節(jié)日里蘊(yùn)含的溫暖情感，體會(huì)了外婆對(duì)“我”的愛(ài)。一份食物，一份關(guān)愛(ài)，在你的家庭生活中，哪一道菜、哪一種食物也蘊(yùn)含了父母對(duì)你濃濃的關(guān)愛(ài)呢?試著和學(xué)習(xí)小伙伴說(shuō)一說(shuō)，分享這份關(guān)愛(ài)之情，體會(huì)節(jié)日里家人們的本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生提供以下學(xué)習(xí)資源?！鹅o夜思》一課可以提供李白的相關(guān)介紹，鏈接李白的相關(guān)詩(shī)歌《月下獨(dú)酌四首》(其一),或者補(bǔ)充其他思鄉(xiāng)的詩(shī)歌?！抖宋玺铡芬徽n可以鏈接端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)，出示屈原的相關(guān)資料，豐富學(xué)生對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)，閱讀和端午節(jié)有關(guān)的書(shū)籍。例如，下面是《靜