課題申報參考：流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律問題研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！读饔蚺c特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律問題研究》

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著全球環(huán)境問題的日益突出，流域與特殊地理區(qū)域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)受到了廣泛關(guān)注。在法律層面，國內(nèi)外都已經(jīng)有了一系列的探索。國外許多發(fā)達(dá)國家，如美國針對密西西比河流域，通過多部聯(lián)邦法律與州法律相結(jié)合的方式，對流域的水資源管理、污染防治等生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行規(guī)范。歐洲一些國家對于阿爾卑斯山等特殊地理區(qū)域，制定了專門的區(qū)域性生態(tài)保護(hù)法律，從資源開發(fā)限制、生物多樣性保護(hù)等多方面進(jìn)行規(guī)定。然而，不同國家的法律體系差異較大，在跨國流域或特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)方面的法律協(xié)調(diào)存在挑戰(zhàn)。國內(nèi)方面，我國已經(jīng)出臺了多部與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《環(huán)境保護(hù)法》《水法》等。對于一些重點(diǎn)流域，像長江流域，有專門的《長江保護(hù)法》，對長江流域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)進(jìn)行了全面的規(guī)定。但在一些小型流域以及特殊地理區(qū)域（如某些生態(tài)脆弱的山區(qū)、濕地等），現(xiàn)有的法律規(guī)定可能還不夠細(xì)致全面，存在法律覆蓋不全、法律執(zhí)行力度不夠等問題。在應(yīng)對跨區(qū)域流域生態(tài)環(huán)境問題時，區(qū)域間的法律協(xié)作和執(zhí)法協(xié)調(diào)機(jī)制也有待進(jìn)一步完善。（二）選題意義理論意義有助于豐富和完善我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律體系。通過對流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律問題的深入研究，可以填補(bǔ)現(xiàn)有法律理論在特定區(qū)域的空白，為相關(guān)法律的制定和修訂提供理論依據(jù)。促進(jìn)法學(xué)學(xué)科交叉研究。流域與特殊地理區(qū)域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)涉及到環(huán)境學(xué)、地理學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科知識，本選題能夠推動法學(xué)與其他學(xué)科的交叉融合，拓展法學(xué)研究的視野。現(xiàn)實(shí)意義適應(yīng)國家生態(tài)文明建設(shè)的需求。我國正大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，加強(qiáng)流域與特殊地理區(qū)域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)是其中的重要內(nèi)容。本研究可以為這些區(qū)域的生態(tài)保護(hù)提供有效的法律保障方案，有助于實(shí)現(xiàn)國家的生態(tài)戰(zhàn)略目標(biāo)。解決實(shí)際的環(huán)境法律問題。在實(shí)踐中，流域與特殊地理區(qū)域面臨著諸多生態(tài)環(huán)境法律問題，如資源開發(fā)與保護(hù)的平衡、跨區(qū)域污染治理等，本選題的研究成果能夠?yàn)榻鉀Q這些實(shí)際問題提供指導(dǎo)。（三）研究價值政策價值為國家和地方政府制定流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)政策提供法律參考。研究成果可以幫助政策制定者在制定相關(guān)政策時，更好地考慮法律的可行性和有效性，確保政策與法律的協(xié)調(diào)一致。社會價值提高公眾對流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律的認(rèn)知。通過研究成果的宣傳和推廣，可以增強(qiáng)公眾的環(huán)保法律意識，促進(jìn)公眾積極參與到生態(tài)環(huán)境保護(hù)中來。促進(jìn)區(qū)域間的和諧發(fā)展。合理的生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律制度可以協(xié)調(diào)流域與特殊地理區(qū)域內(nèi)不同地區(qū)之間的利益關(guān)系，避免因環(huán)境問題引發(fā)的區(qū)域矛盾，實(shí)現(xiàn)區(qū)域間的和諧發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)全面梳理流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)現(xiàn)有的法律制度，找出存在的法律漏洞和不足。構(gòu)建一套科學(xué)、完善、具有可操作性的流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律框架，包括法律法規(guī)的制定、修訂建議以及執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制的完善。提高公眾對流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律的認(rèn)知度和遵守度，推動全社會形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好氛圍。（二）研究對象各類流域，包括大型流域（如黃河流域、珠江流域等）、中小型流域以及跨區(qū)域流域。特殊地理區(qū)域，如生態(tài)脆弱的山區(qū)（如青藏高原的部分山區(qū)）、濕地（如三江平原濕地）、自然保護(hù)區(qū)等。涉及流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)主體，包括政府部門（如環(huán)保部門、水利部門等）、企業(yè)（如資源開發(fā)企業(yè)、污染排放企業(yè)等）、社會組織以及公眾。（三）研究內(nèi)容流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律制度的現(xiàn)狀分析對國內(nèi)外相關(guān)法律制度進(jìn)行系統(tǒng)梳理，包括法律法規(guī)、政策文件等。分析現(xiàn)有法律制度在保護(hù)目標(biāo)、保護(hù)范圍、責(zé)任主體、處罰措施等方面的規(guī)定及其執(zhí)行情況。研究現(xiàn)有法律制度在應(yīng)對流域與特殊地理區(qū)域特殊生態(tài)環(huán)境問題（如流域的季節(jié)性生態(tài)變化、特殊地理區(qū)域的獨(dú)特生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)等）時的適應(yīng)性。流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境法律問題的實(shí)證研究選取典型的流域和特殊地理區(qū)域進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，收集生態(tài)環(huán)境破壞和法律執(zhí)行不力的案例。分析這些案例中存在的法律問題，如法律空白、法律沖突、執(zhí)法不嚴(yán)等情況。探討造成這些法律問題的深層次原因，包括經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動、地方保護(hù)主義、法律意識淡薄等因素。流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律框架的構(gòu)建根據(jù)現(xiàn)狀分析和實(shí)證研究的結(jié)果，提出流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的制定和修訂建議。設(shè)計合理的執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制，包括執(zhí)法主體的明確、執(zhí)法程序的規(guī)范、監(jiān)督機(jī)構(gòu)的設(shè)置等。建立健全法律責(zé)任追究制度，明確不同主體在生態(tài)環(huán)境破壞中的法律責(zé)任。提高公眾流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律意識的策略研究分析公眾對流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律的認(rèn)知現(xiàn)狀和影響因素。制定提高公眾法律意識的宣傳教育策略，如開展針對性的宣傳活動、將環(huán)保法律教育納入學(xué)校教育體系等。探索建立公眾參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律監(jiān)督的機(jī)制，鼓勵公眾積極參與到流域與特殊地理區(qū)域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)中來。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將遵循“理論研究實(shí)證分析框架構(gòu)建策略研究”的總體思路。首先，通過對相關(guān)法學(xué)理論的研究，為整個課題奠定理論基礎(chǔ)。然后，進(jìn)行實(shí)證分析，深入了解流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的實(shí)際法律問題。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建科學(xué)合理的生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律框架。最后，針對提高公眾法律意識等問題進(jìn)行策略研究，確保研究成果的全面性和實(shí)用性。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)、政策文件、學(xué)術(shù)著作和論文等資料。通過對這些文獻(xiàn)的分析研究，了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為本課題的研究提供理論依據(jù)和參考。實(shí)證研究法選取典型的流域和特殊地理區(qū)域作為研究樣本，采用實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查、訪談等方式收集第一手資料。通過對實(shí)際案例的分析，深入研究流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的法律問題及其產(chǎn)生的原因。比較研究法對國內(nèi)外流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律制度進(jìn)行比較分析，找出不同國家和地區(qū)在法律體系、制度設(shè)計、執(zhí)法監(jiān)督等方面的異同點(diǎn)。借鑒國外先進(jìn)的立法經(jīng)驗(yàn)和執(zhí)法模式，為我國的生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律制度的完善提供參考。案例分析法深入分析典型的生態(tài)環(huán)境破壞案例，從法律角度剖析案例中涉及的法律關(guān)系、法律責(zé)任等問題。通過案例分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為構(gòu)建科學(xué)合理的生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律框架提供實(shí)踐依據(jù)。（三）創(chuàng)新之處研究視角的創(chuàng)新將流域與特殊地理區(qū)域作為一個整體進(jìn)行研究，突破了以往將流域和特殊地理區(qū)域分開研究的局限。從整體的角度分析其生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律問題，能夠更全面地把握生態(tài)系統(tǒng)的完整性和關(guān)聯(lián)性，為構(gòu)建統(tǒng)一的生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律框架提供新的思路。研究內(nèi)容的創(chuàng)新在研究內(nèi)容上，不僅關(guān)注法律法規(guī)的制定和修訂，還將重點(diǎn)放在執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制的完善和公眾法律意識的提高上。通過建立健全執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制和提高公眾法律意識，可以更好地保障生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律的有效實(shí)施，這是以往研究相對較少涉及的方面。研究方法的創(chuàng)新在運(yùn)用傳統(tǒng)研究方法的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)多種研究方法的綜合運(yùn)用。特別是將實(shí)證研究法與案例分析法相結(jié)合，通過實(shí)地調(diào)研獲取的實(shí)際案例進(jìn)行深入分析，能夠更加準(zhǔn)確地把握流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的實(shí)際法律問題，提高研究成果的科學(xué)性和實(shí)用性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)人員基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊(duì)成員具有豐富的法學(xué)專業(yè)知識和環(huán)境科學(xué)相關(guān)知識背景，包括法學(xué)教授、副教授、講師以及具有法學(xué)和環(huán)境科學(xué)雙學(xué)位的研究人員。團(tuán)隊(duì)成員在生態(tài)環(huán)境保護(hù)法、區(qū)域環(huán)境治理等領(lǐng)域已經(jīng)開展了多項(xiàng)研究工作，積累了一定的研究經(jīng)驗(yàn)。前期成果基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)成員在相關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文，如《論我國流域生態(tài)保護(hù)的法律困境與對策》《特殊地理區(qū)域生態(tài)保護(hù)的法律制度構(gòu)建》等。這些前期成果為本次課題的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。資料基礎(chǔ)所在研究機(jī)構(gòu)擁有豐富的法學(xué)文獻(xiàn)資源庫，包括國內(nèi)外各類法學(xué)著作、期刊雜志、法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫等。此外，通過與相關(guān)政府部門、環(huán)保組織的合作，能夠獲取大量關(guān)于流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)的第一手資料，為研究提供了充足的數(shù)據(jù)支持。（二）保障條件政策支持國家高度重視生態(tài)文明建設(shè)，出臺了一系列鼓勵和支持生態(tài)環(huán)境保護(hù)研究的政策。本課題的研究符合國家政策導(dǎo)向，能夠得到相關(guān)政策的支持，如科研項(xiàng)目資金支持、政策引導(dǎo)等。設(shè)備與技術(shù)支持研究團(tuán)隊(duì)所在機(jī)構(gòu)具備良好的研究設(shè)備和技術(shù)條件，包括計算機(jī)設(shè)備、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析軟件等。這些設(shè)備和技術(shù)能夠滿足本課題在數(shù)據(jù)收集、分析處理等方面的需求。合作交流保障本研究團(tuán)隊(duì)與國內(nèi)外多所高校、研究機(jī)構(gòu)以及政府部門、環(huán)保組織建立了廣泛的合作關(guān)系。通過這些合作關(guān)系，可以開展學(xué)術(shù)交流、資料共享、實(shí)地調(diào)研協(xié)作等活動，為課題研究提供有力的保障。（三）研究步驟第一階段：課題籌備階段（[具體時間區(qū)間1]）組建研究團(tuán)隊(duì)，明確團(tuán)隊(duì)成員的分工和職責(zé)。開展文獻(xiàn)調(diào)研，收集國內(nèi)外相關(guān)資料，進(jìn)行初步的理論研究。制定課題研究計劃和詳細(xì)的研究方案。第二階段：實(shí)證研究階段（[具體時間區(qū)間2]）選取典型的流域和特殊地理區(qū)域作為研究樣本。運(yùn)用實(shí)地調(diào)研、問卷調(diào)查、訪談等實(shí)證研究方法，收集第一手資料。對收集到的資料進(jìn)行整理、分析，找出存在的法律問題及其原因。第三階段：框架構(gòu)建與策略研究階段（[具體時間區(qū)間3]）根據(jù)實(shí)證研究的結(jié)果，構(gòu)建流域與特殊地理區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)法律框架，包括法律法規(guī)的制定、修訂建議和執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制的完善。開展提高公眾法律意識的策略研究，制定宣傳教育策略和公眾參與監(jiān)督機(jī)制。第四階段：成果總結(jié)與推廣階段（[具體時間區(qū)間4]）對課題研究成果進(jìn)行總結(jié)，撰寫研究報告、學(xué)術(shù)論文等。組織課題成果的評審和鑒定，確保研究成果的質(zhì)量。通過學(xué)術(shù)會議、媒體宣傳、政策建議等方式，將研究成果進(jìn)行推廣應(yīng)用，為流域與特殊地理區(qū)域的生態(tài)環(huán)境保護(hù)提供法律支持。（課題設(shè)計論證部分4193字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認(rèn)識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范，研究報告是否結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、表述準(zhǔn)確，以及是否遵循了相關(guān)的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容、研究思路、研究方法、研究重點(diǎn)、創(chuàng)新之處、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術(shù)路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術(shù)路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（一）研究思路本項(xiàng)目遵循“理論研究—實(shí)地調(diào)查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)為起點(diǎn)，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點(diǎn)，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達(dá)國家校企合作經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建出本課題新機(jī)制，以此提升我國教育質(zhì)量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻(xiàn)研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學(xué)校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點(diǎn)，并在已有研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運(yùn)用比較研究法，對國內(nèi)外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進(jìn)行比較，通過比較研究，分析發(fā)達(dá)國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行面對面訪談，深入了解與本課題相關(guān)問題的基本看法，建立與本課題相關(guān)問題的基本做法等，分析與本課題相關(guān)存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調(diào)查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設(shè)計調(diào)查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進(jìn)行問題梳理總結(jié)和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運(yùn)用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標(biāo)體系相乘后求和并逐級計算。6、實(shí)證研究法本課題在相關(guān)理論研究和基本情況分析的基礎(chǔ)上，以本學(xué)院為個案，總結(jié)分析該校近年來在推進(jìn)本課題方面的有益探索，總結(jié)建立本課題實(shí)現(xiàn)機(jī)制方面的主要做法，有效驗(yàn)證本課題的研究結(jié)論，為高職院校高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒。（三）技術(shù)路線與實(shí)施步驟第一階段：研究準(zhǔn)備階段（2024.7～2025.2）：1、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聯(lián)系工作實(shí)際，確定研究方向；2、制定研究方案，進(jìn)行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學(xué)習(xí)，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻(xiàn)資料，分析研究現(xiàn)狀，細(xì)化研究步驟。第二階段：課題調(diào)研階段（2025.2～2025.8）：1、設(shè)計訪談提綱，咨詢業(yè)內(nèi)專家；2、擬定調(diào)研計劃，開展問卷調(diào)查；3、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具，擴(kuò)大調(diào)研范圍；4、分析調(diào)研資料，撰寫調(diào)研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調(diào)研樣本，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)；2、整理調(diào)研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發(fā)表研究論文；4、做好階段小結(jié)，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學(xué)術(shù)研討。第四階段：申報結(jié)題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結(jié)題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進(jìn)行分類匯總；4、組織評審驗(yàn)收，進(jìn)行成果認(rèn)