《Project 2 My family poster》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

《Project2Myfamilyposter》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以譯林版三年級(jí)上冊(cè)英語課本《Project2Myfamilyposter》為藍(lán)本，旨在通過制作家庭海報(bào)活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固家庭成員及關(guān)系的詞匯，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過家庭海報(bào)的制作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述家庭成員，提升語言表達(dá)能力；通過了解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，增強(qiáng)文化意識(shí)；在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了一些家庭成員的英語詞匯，如father,mother,brother,sister等，并了解了一些基本的家庭關(guān)系表達(dá)。此外，他們已具備基礎(chǔ)的英語聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)制作海報(bào)等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實(shí)物輔助記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述家庭成員時(shí)可能遇到詞匯量不足的問題，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能在海報(bào)設(shè)計(jì)方面缺乏創(chuàng)意，難以將英語學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不均等問題，影響整體學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、彩色紙張、剪刀、膠水、彩色筆等。

-課程平臺(tái)：譯林版英語三年級(jí)上冊(cè)教材配套教學(xué)資源平臺(tái)。

-信息化資源：家庭照片圖片庫、家庭成員角色圖片、英語單詞卡片、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)視頻、英語歌曲、實(shí)物教具（家庭成員玩偶或圖片）。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的成員，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的家庭成員的英語單詞嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹制作家庭海報(bào)的步驟，包括選擇家庭成員、設(shè)計(jì)海報(bào)布局、添加描述性句子等。

-舉例說明：教師展示一個(gè)家庭海報(bào)的范例，并解釋每個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖和用到的英語表達(dá)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“你們認(rèn)為在海報(bào)上應(yīng)該包含哪些信息？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

3.學(xué)生活動(dòng)（約30分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭成員作為主題。

-制作海報(bào)：學(xué)生根據(jù)教師提供的材料和步驟，開始制作自己的家庭海報(bào)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生制作過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成任務(wù)。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的家庭海報(bào)，其他學(xué)生和教師給予評(píng)價(jià)和建議。

-詞匯復(fù)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)在海報(bào)制作過程中用到的英語詞匯和句型。

-游戲環(huán)節(jié)：通過“家庭成員猜猜看”游戲，鞏固學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的記憶。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭海報(bào)制作的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在制作海報(bào)過程中的收獲和體會(huì)。

-作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人一起制作一個(gè)家庭海報(bào)，并準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師提供一些家庭海報(bào)的創(chuàng)意素材，如家庭成員的畫像、家庭活動(dòng)的照片等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)創(chuàng)作。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人一起參與家庭海報(bào)的制作，增進(jìn)家庭成員之間的感情。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《Project2Myfamilyposter》這一課程后，學(xué)生取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握與應(yīng)用：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員相關(guān)詞匯，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到日常對(duì)話和寫作中。

2.句型構(gòu)建與表達(dá)：

學(xué)生通過制作海報(bào)，學(xué)會(huì)了如何構(gòu)建簡單的描述性句子，如“Ihavealovingfamily.”或“Myfamilyisveryhappy.”，這些句子能夠幫助他們更清晰地表達(dá)對(duì)家庭的愛和感受。

3.圖文結(jié)合的創(chuàng)造力：

學(xué)生在制作家庭海報(bào)的過程中，不僅提高了對(duì)圖形和文字的結(jié)合運(yùn)用能力，還展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)感。他們能夠設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的家庭海報(bào)，這有助于培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

4.英語聽說能力提升：

在課堂上，學(xué)生通過小組討論和展示環(huán)節(jié)，提升了英語口語交流能力。他們學(xué)會(huì)了如何用英語描述家庭成員和關(guān)系，以及如何用英語提問和回答相關(guān)問題。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：

通過制作家庭海報(bào)，學(xué)生了解了不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。他們開始認(rèn)識(shí)到家庭是不同文化中共同的重要主題。

6.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了分工、溝通和協(xié)調(diào)，這些都是未來學(xué)習(xí)和工作中非常重要的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成家庭海報(bào)的制作，這體現(xiàn)了他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)方面的進(jìn)步。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)和教師的指導(dǎo)，獨(dú)立解決問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

學(xué)生在制作海報(bào)時(shí)，如果使用到了電腦和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)工具，這將有助于他們提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，這對(duì)于適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)和工作至關(guān)重要。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.家庭海報(bào)創(chuàng)作：學(xué)生需根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回家后與家人一起制作一個(gè)家庭海報(bào)。海報(bào)應(yīng)包括家庭成員的照片、名字以及簡短的描述性句子，如“Happyfamily”或“Myfamilyloveseachotherverymuch”。

2.家庭成員角色扮演：學(xué)生需選擇一個(gè)家庭成員角色，用英語進(jìn)行角色扮演，描述該家庭成員的特點(diǎn)和喜好。

3.家庭詞匯卡片：學(xué)生需制作一套家庭成員的英語詞匯卡片，包括單詞和對(duì)應(yīng)的圖片，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.詳細(xì)反饋：教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，包括以下幾點(diǎn)：

-詞匯使用：檢查學(xué)生是否正確使用了本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯，并指出錯(cuò)誤或不足。

-句型結(jié)構(gòu)：評(píng)估學(xué)生句型結(jié)構(gòu)的正確性，如時(shí)態(tài)、主謂一致等，并給出修改建議。

-創(chuàng)意表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生家庭海報(bào)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，提出改進(jìn)意見。

-角色扮演：關(guān)注學(xué)生在角色扮演中的語言表達(dá)和互動(dòng)能力，指出需要改進(jìn)的地方。

3.集體反饋：在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)心得，并互相學(xué)習(xí)。

4.針對(duì)性指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給予針對(duì)性的指導(dǎo)，如通過講解例句、提供練習(xí)等方式幫助學(xué)生提高。

5.定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②家庭關(guān)系表達(dá)

-Myfamily

-Weareahappyfamily

-Thereare...membersinmyfamily

③制作家庭海報(bào)步驟

-Selectafamilymember

-Choosealayout

-Addapicture

-Writeadescriptionsentence

-Decoratetheposter

④家庭活動(dòng)描述

-We