1《沁園春 長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《沁園春長(zhǎng)沙》為切入點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感和思想，同時(shí)鍛煉學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、修辭手法和藝術(shù)特色，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞之美，提升文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀《沁園春長(zhǎng)沙》，感受詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強(qiáng)文化理解與傳承：讓學(xué)生深入理解毛澤東詩(shī)詞的背景，增進(jìn)對(duì)中國(guó)革命文化和紅色精神的認(rèn)同。

3.提高思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和辯證分析能力。

4.增強(qiáng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)模仿和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和詩(shī)歌創(chuàng)作能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，情感豐富，對(duì)詩(shī)歌有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞有一定的基礎(chǔ)，能夠辨識(shí)基本的韻律和意象，但對(duì)于更深層次的情感表達(dá)和藝術(shù)手法理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和初步的鑒賞能力有所體現(xiàn)，但缺乏系統(tǒng)的詩(shī)歌分析訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但課堂參與度和合作意識(shí)有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的精神，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解。此外，由于高中課程任務(wù)重，學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)文課的投入時(shí)間有限，需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)結(jié)合多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：毛澤東詩(shī)詞背景資料、相關(guān)歷史圖片、音頻資料。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗讀、小組討論、角色扮演、多媒體展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《沁園春長(zhǎng)沙》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道毛澤東的詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)《沁園春長(zhǎng)沙》？”

展示一些關(guān)于長(zhǎng)沙的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)沙的自然風(fēng)光和歷史文化。

簡(jiǎn)短介紹《沁園春長(zhǎng)沙》的創(chuàng)作背景和毛澤東的生平，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《沁園春長(zhǎng)沙》的基本概念、組成部分和創(chuàng)作手法。

過(guò)程：

講解《沁園春長(zhǎng)沙》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《沁園春長(zhǎng)沙》的組成部分，如詩(shī)題、作者、韻律等。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《沁園春長(zhǎng)沙》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《沁園春長(zhǎng)沙》中的幾個(gè)典型意象進(jìn)行分析，如“獨(dú)立寒秋”、“湘江北去”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《沁園春長(zhǎng)沙》的意境。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的作用，以及它們?nèi)绾误w現(xiàn)了毛澤東的思想感情。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《沁園春長(zhǎng)沙》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)歌中的自然意象”、“詩(shī)人的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《沁園春長(zhǎng)沙》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《沁園春長(zhǎng)沙》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《沁園春長(zhǎng)沙》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《沁園春長(zhǎng)沙》在詩(shī)歌史上的地位和毛澤東詩(shī)詞的藝術(shù)特色。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《沁園春長(zhǎng)沙》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)和欣賞詩(shī)詞之美。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春長(zhǎng)沙》，能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括詩(shī)題、作者、創(chuàng)作背景等。他們對(duì)詩(shī)歌中的意象、修辭手法、情感表達(dá)等有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠辨識(shí)和運(yùn)用古典詩(shī)詞中的常見(jiàn)手法。

2.審美鑒賞能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)品讀、分析和討論，提高了對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力。他們能夠從詩(shī)歌中感受到作者的情感，理解詩(shī)歌所傳達(dá)的美學(xué)價(jià)值，并能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的審美感受。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：

學(xué)生在課堂上積極參與討論和展示，通過(guò)朗讀、復(fù)述和創(chuàng)作，鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠更準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言描述詩(shī)歌的意境，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

4.思維能力：

5.文化素養(yǎng)：

學(xué)生對(duì)毛澤東詩(shī)詞的背景有了更深入的了解，增進(jìn)了對(duì)中國(guó)革命文化和紅色精神的認(rèn)同。這有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，尋找答案，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)。

7.合作能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)層面取得了顯著成果，而且在能力、素質(zhì)等方面也得到了全面提升。他們不僅學(xué)會(huì)了欣賞古典詩(shī)詞，更學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去理解和分析生活中的美，以及如何成為一個(gè)有思想、有情感、有責(zé)任感的公民。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)題：《沁園春長(zhǎng)沙》

-作者：毛澤東

-創(chuàng)作背景：1925年秋，長(zhǎng)沙橘子洲頭

-詩(shī)歌主題：抒發(fā)詩(shī)人對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)

②重點(diǎn)詞句：

-獨(dú)立寒秋：描繪詩(shī)人獨(dú)立于秋天的景象，表達(dá)詩(shī)人孤高自守的品格。

-湘江北去：湘江水流向北，象征革命力量的前進(jìn)。

-到中流擊水，浪遏飛舟：比喻革命者要勇往直前，克服困難。

-攜來(lái)百侶曾游：回憶過(guò)去與戰(zhàn)友們一起游玩的情景。

-憶往昔崢嶸歲月稠：回憶過(guò)去的歲月，感慨時(shí)光荏苒。

-攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠：通過(guò)回憶過(guò)去，表達(dá)對(duì)革命戰(zhàn)友的懷念和對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

-攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂：通過(guò)回憶和對(duì)比，表達(dá)對(duì)青春歲月的珍惜和對(duì)未來(lái)的憧憬。

-攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒：描繪革命青年的英勇形象，表達(dá)對(duì)青春和理想的追求。

③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：

-上闋：描繪長(zhǎng)沙秋景，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定信念。

-下闋：回憶過(guò)去，表達(dá)對(duì)革命戰(zhàn)友的懷念和對(duì)未來(lái)的憧憬。八、典型例題講解例題1：

請(qǐng)分析《沁園春長(zhǎng)沙》中“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這句話的意象和表達(dá)效果。

答案：這句話通過(guò)“獨(dú)立寒秋”描繪了詩(shī)人在秋天的孤高自守的形象，表達(dá)了詩(shī)人超然物外的情懷?！跋娼比ァ卑凳玖烁锩α康那斑M(jìn)，寓意著革命事業(yè)不斷向前發(fā)展?！伴僮又揞^”則點(diǎn)明了地點(diǎn)，為接下來(lái)的抒情和議論做鋪墊。

例題2：

解釋《沁園春長(zhǎng)沙》中“到中流擊水，浪遏飛舟”這句話的含義。

答案：這句話用“到中流擊水”比喻革命者要勇往直前，克服困難?！袄硕麸w舟”則形容革命浪潮洶涌澎湃，阻擋不了革命者的前進(jìn)。

例題3：

分析《沁園春長(zhǎng)沙》中“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”這句話的表達(dá)手法。

答案：這句話運(yùn)用了對(duì)比手法，將過(guò)去的“百侶曾游”與現(xiàn)在的“崢嶸歲月稠”進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過(guò)去革命歲月的懷念和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念。

例題4：

解釋《沁園春長(zhǎng)沙》中“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”這句話的修辭手法。

答案：這句話運(yùn)用了擬人手法，將“風(fēng)華正茂”賦予人的特質(zhì)，形容革命青年的朝氣蓬勃，表達(dá)了對(duì)青春和理想的追求。

例題5：

分析《沁園春長(zhǎng)沙》中“書(shū)生意氣，揮斥方遒”這句話的表達(dá)效果。

答案：這句話運(yùn)用了夸張手法，形容革命青年的氣概和才華橫溢，展現(xiàn)了他們英勇無(wú)畏的精神風(fēng)貌。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.詩(shī)歌意象分析：在分析詩(shī)歌意象時(shí)，要結(jié)合詩(shī)歌的背景和作者的情感，理解意象所蘊(yùn)含的意義。

2.修辭手法分析：在分析修辭手法時(shí)，要指出具體的手法，并結(jié)合詩(shī)句解釋其表達(dá)效果。

3.表達(dá)效果分析：在分析表達(dá)效果時(shí)，要關(guān)注詩(shī)句對(duì)讀者情感的影響，以及詩(shī)句在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)中的作用。

4.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：在分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)時(shí)，要關(guān)注詩(shī)句的排列順序和韻律，理解其如何服務(wù)于詩(shī)歌的主題。

5.詩(shī)歌主題分析：在分析詩(shī)歌主題時(shí)，要關(guān)注詩(shī)句中蘊(yùn)含的哲理和情感，理解詩(shī)歌的主旨。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)與反饋：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)《沁園春長(zhǎng)沙》的理解程度。針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤理解，確保學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有準(zhǔn)確把握。

（2）觀察與記錄：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和表達(dá)能力，記錄他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

（3）測(cè)試與評(píng)估：通過(guò)隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)《沁園春長(zhǎng)沙》的理解和記憶情況，以及他們對(duì)詩(shī)歌鑒賞能力的掌握程度。

2.課堂互動(dòng)：

（1）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們從不同角度分析詩(shī)歌，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

（2）角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)人的情感，提高他們的朗讀和表達(dá)能力。

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，以《沁園春長(zhǎng)沙》為靈感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)布置：布置與《沁園春長(zhǎng)沙》相關(guān)的作業(yè)，如詩(shī)歌背誦、賞析、創(chuàng)作等，以鞏固課堂所學(xué)。

（2）作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指正。

（3）作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)他們根