2《學會寬容》教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

2《學會寬容》教學設計-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《學會寬容》

2.教學年級和班級：六年級下冊，六（1）班

3.授課時間：2023年10月25日，星期三，第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確理解和運用寬容的態(tài)度。

2.增強學生的人際交往能力，學會尊重他人差異。

3.提升學生的自我反思能力，學會換位思考。

4.培養(yǎng)學生積極向上的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解寬容的含義，能夠區(qū)分寬容與縱容的區(qū)別。

②掌握寬容他人和自我寬容的方法，學會在沖突中尋求和平解決。

2.教學難點，

①如何引導學生從自身出發(fā)，理解寬容對個人成長的重要性。

②如何幫助學生認識到寬容在人際交往中的積極作用，并能夠在實踐中運用。

③如何引導學生克服自我中心，學會換位思考，增強同理心。

④如何在課堂上創(chuàng)設情境，讓學生在實踐中體驗寬容的必要性，提高實際應用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解寬容的定義和重要性，引導學生理解。

2.討論法：組織學生分組討論，分享個人經(jīng)驗，探討寬容在生活中的應用。

3.案例分析法：引入具體案例，讓學生分析如何正確處理沖突，體現(xiàn)寬容。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示寬容的歷史故事和現(xiàn)實案例，增強視覺沖擊力。

2.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生體驗不同情境下的寬容行為。

3.互動軟件：利用互動教學軟件，進行在線測試和討論，提高學生的參與度。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“寬容的力量”為主題，播放一段關于寬容的短視頻，引導學生思考寬容的意義。

-回顧舊知：提問學生“什么是寬容？你在生活中遇到過需要寬容的情況嗎？”讓學生回顧之前學過的關于寬容的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.詳細講解寬容的定義、類型和作用。

b.通過歷史故事和現(xiàn)實案例，展示寬容在不同領域的體現(xiàn)。

-舉例說明：

a.舉例說明寬容在家庭、學校、社會中的重要性。

b.分析案例，讓學生理解寬容與縱容的區(qū)別。

-互動探究：

a.組織學生分組討論，分享自己身邊的寬容故事。

b.引導學生思考如何在生活中運用寬容，解決沖突。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生分組，根據(jù)所學知識，設計一個關于寬容的情景劇。

b.學生扮演不同角色，模擬現(xiàn)實生活中需要寬容的場景。

-教師指導：

a.教師巡視各小組，觀察學生的表現(xiàn)，給予必要的指導。

b.鼓勵學生積極參與，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

4.情景模擬（約15分鐘）

-教師組織學生進行情景模擬，模擬生活中遇到的具體問題，引導學生運用寬容的態(tài)度解決沖突。

-學生分組進行模擬，教師觀察并給予評價。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的收獲。

-教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)寬容的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行寬容。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生思考以下問題：

a.如何在家庭、學校、社會中體現(xiàn)寬容？

b.如何將寬容融入到自己的生活中？

-學生完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確理解寬容的定義、類型和作用。

-學生能夠區(qū)分寬容與縱容的區(qū)別，認識到寬容在人際交往中的重要性。

-學生能夠列舉出生活中寬容的例子，并分析其背后的原因。

2.思維能力提升：

-學生在討論和案例分析中，學會了換位思考，增強了同理心。

-學生能夠從不同角度分析問題，提高了解決問題的能力。

-學生在情景模擬中，學會了運用寬容的態(tài)度處理沖突，培養(yǎng)了應變能力。

3.情感態(tài)度培養(yǎng)：

-學生對寬容有了更深刻的認識，能夠以寬容的心態(tài)對待他人。

-學生在遇到矛盾和沖突時，能夠保持冷靜，尋求和平解決。

-學生在日常生活中，更加注重與他人的溝通和協(xié)作，提高了人際交往能力。

4.價值觀塑造：

-學生樹立了正確的價值觀，認識到寬容是社會主義核心價值觀的重要組成部分。

-學生在踐行寬容的過程中，逐漸形成了積極向上的情感態(tài)度，有利于其健康成長。

-學生在家庭、學校、社會中，能夠發(fā)揮寬容的力量，促進和諧社會的建設。

5.實踐能力提高：

-學生能夠在現(xiàn)實生活中運用寬容的態(tài)度，處理人際關系中的問題。

-學生在遇到困難時，能夠保持樂觀的心態(tài)，積極尋求解決方案。

-學生在團隊協(xié)作中，能夠充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，為集體貢獻力量。

6.自我反思能力增強：

-學生在課堂討論和案例分析中，學會了反思自己的行為和態(tài)度。

-學生能夠從他人的意見和建議中吸取教訓，不斷改進自己。

-學生在日常生活中，更加注重自我提升，努力成為一個有愛心、有責任心的人。七、板書設計1.寬容的定義

①寬容：對他人的錯誤或缺點給予諒解和寬容。

②寬容的內(nèi)涵：理解、接納、不計較、不報復。

2.寬容的類型

①個人寬容：對自己寬容，接納自己的不足。

②社會寬容：對他人寬容，尊重他人的差異。

3.寬容的作用

①促進人際關系的和諧。

②增強團隊凝聚力。

③培養(yǎng)良好的社會風氣。

4.寬容與縱容的區(qū)別

①寬容是對他人的錯誤給予諒解，縱容是對他人的錯誤放任不管。

②寬容是出于善意，縱容是出于自私。

5.寬容的方法

①換位思考：設身處地理解他人。

②控制情緒：保持冷靜，避免沖動。

③積極溝通：坦誠交流，尋求共識。

6.寬容的實踐

①在家庭中：尊重父母，包容兄弟姐妹。

②在學校中：尊重老師，團結(jié)同學。

③在社會中：尊重他人，維護社會和諧。八、課后作業(yè)1.案例分析題：

題目：小明的同桌經(jīng)常借他的筆用，但每次都忘記歸還。小明很生氣，不想再借給他。

要求：請從寬容的角度分析小明應該如何處理這個問題，并說明理由。

答案：小明可以嘗試以下幾種方法來處理這個問題：

-與同桌進行溝通，表達自己的感受，同時說明借筆后及時歸還的重要性。

-如果同桌忘記了歸還，可以提醒他，但不要因此產(chǎn)生矛盾。

-如果同桌經(jīng)常忘記歸還，可以適當減少借筆的次數(shù)，保護自己的權(quán)益。

-通過這個經(jīng)歷，學會寬容他人的小錯誤，培養(yǎng)自己的耐心和同理心。

2.角色扮演題：

題目：假設你是班級里的一個同學，你的好朋友因為一次考試沒考好而感到非常沮喪。請你扮演這個角色，寫出你如何用寬容的態(tài)度去安慰和鼓勵他。

答案：我可以這樣安慰和鼓勵我的好朋友：

-“別難過了，考試只是一次檢驗，下次我們共同努力，一定能取得好成績?！?/p>

-“每個人都會遇到挫折，重要的是我們要學會從中吸取教訓，繼續(xù)努力?！?/p>

-“我相信你有能力克服困難，我們一起加油，一定能夠度過這個難關?！?/p>

3.應用題：

題目：假設你在學校里看到有同學在欺負一個弱小的同學，請你寫出你如何用寬容的態(tài)度去處理這個情況。

答案：我會這樣做：

-“同學們，我們都是同學，應該互相幫助，不要欺負弱小。”

-“如果有人欺負你，可以告訴我，我們一起解決這個問題?！?/p>

-“寬容不是縱容，我們應該用正確的方式對待他人，維護班級的和諧?！?/p>

4.寫作題：

題目：以“寬容的力量”為題，寫一篇短文，談談你對寬容的理解和體會。

答案：（學生自由發(fā)揮，以下為參考）

寬容的力量

寬容是一種美德，它能夠化解矛盾，增進友誼。在我看來，寬容的力量體現(xiàn)在以下幾個方面：

-寬容能夠讓我們更加平和地面對生活中的挫折和困難。

-寬容能夠讓我們更好地與他人相處，建立和諧的人際關系。

-寬容能夠讓我們在成長的過程中，學會理解和尊重他人。

5.思考題：

題目：如果你遇到了一個經(jīng)常犯錯誤的朋友，你會如何用寬容的態(tài)度去對待他？

答案：我會這樣對待我的朋友：

-“朋友，我知道你最近遇到了一些困難，但是我相信你能夠克服它們。”

-“每個人都會犯錯，重要的是我們要從錯誤中吸取教訓，不斷進步。”

-“我會一直支持你，我們一起努力，共同成長?！闭n堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過以下方式對學生的學習情況進行全面評估：

-提問反饋：在課堂教學中，教師通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度，鼓勵學生積極回答，及時了解學生對重點難點的理解情況。教師根據(jù)學生的回答給予恰當?shù)姆答?，鼓勵正確答案，糾正錯誤理解。

-觀察記錄：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中情況、合作交流等，了解學生的學習狀態(tài)。對于表現(xiàn)積極的學生給予表揚，對注意力不集中的學生進行個別提醒。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師巡回指導，觀察學生在討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否提出有建設性的意見、是否尊重他人意見等。通過評價學生的合作能力和溝通技巧。

-情景模擬評價：在情景模擬環(huán)節(jié)，教師評估學生在模擬過程中的表現(xiàn)，如是否能夠運用所學知識解決問題、是否能夠正確處理沖突、是否能夠展現(xiàn)出寬容的態(tài)度等。

-課堂測試：通過隨堂小測驗或課后作業(yè)，檢驗學生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學習中的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

-學生自評與互評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，同時，教師可以組織學生進行互評，互相學習，共同進步。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學生學習效果的重要反饋，以下是對作業(yè)評價的具體措施：

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保評價的準確性和公正性。

-及時反饋：教師對學生的作業(yè)給予及時