23 紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊

23紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：紙船和風(fēng)箏

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和寫作，提升文字運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察紙船和風(fēng)箏的制作過程，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。

4.提高學(xué)生的審美情趣，通過欣賞紙船和風(fēng)箏的美，感受藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握紙船和風(fēng)箏的制作過程，能夠詳細(xì)描述其步驟和特點(diǎn)。

②通過閱讀課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)效果。

③培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和動(dòng)手實(shí)踐的能力，能夠制作簡單的紙船和風(fēng)箏。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的情感，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)和童年生活的熱愛。

②幫助學(xué)生學(xué)會(huì)將課文中的故事情節(jié)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)同理心和創(chuàng)造力。

③在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通、分工協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

④培養(yǎng)學(xué)生審美觀念，通過欣賞紙船和風(fēng)箏的美，提高藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①運(yùn)用講授法，結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)展示紙船和風(fēng)箏的制作過程。

②采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)課文的理解和感受，激發(fā)思維互動(dòng)。

③實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作紙船和風(fēng)箏，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

①利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)紙船和風(fēng)箏的制作過程。

②應(yīng)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板，進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

③結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過播放一段關(guān)于風(fēng)箏和紙船的動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，教師簡要介紹風(fēng)箏和紙船的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考它們在生活中的意義。最后，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

①講解紙船和風(fēng)箏的制作過程，通過圖片和視頻展示制作步驟，讓學(xué)生了解制作要點(diǎn)。

②引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語言表達(dá)能力。

③講解紙船和風(fēng)箏的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解它們在歷史和文化中的地位。

用時(shí)：10分鐘

3.新課講授

①邀請(qǐng)學(xué)生分享自己制作紙船和風(fēng)箏的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生興趣。

②通過小組討論，讓學(xué)生探討風(fēng)箏和紙船在生活中的應(yīng)用，如節(jié)日慶典、旅游等。

③引導(dǎo)學(xué)生思考紙船和風(fēng)箏的制作對(duì)環(huán)保的意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

4.實(shí)踐活動(dòng)

①學(xué)生分組，每組選擇一種制作紙船或風(fēng)箏的材料，進(jìn)行制作。

②教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

③完成制作后，各小組展示自己的作品，分享制作心得。

用時(shí)：15分鐘

5.學(xué)生小組討論

①學(xué)生討論紙船和風(fēng)箏在歷史中的地位，舉例回答：如風(fēng)箏起源于中國，已有2000多年的歷史；紙船在古代常用于軍事、通訊等。

②討論紙船和風(fēng)箏的制作對(duì)環(huán)保的意義，舉例回答：如使用環(huán)保材料制作，減少對(duì)環(huán)境的污染。

③討論紙船和風(fēng)箏在生活中的應(yīng)用，舉例回答：如風(fēng)箏節(jié)、紙船比賽等。

用時(shí)：10分鐘

6.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。接著，讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì)，分享在實(shí)踐活動(dòng)中的感悟。最后，教師總結(jié)本節(jié)課，強(qiáng)調(diào)紙船和風(fēng)箏在歷史、文化、生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保、傳承傳統(tǒng)文化。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《風(fēng)箏的故事》：介紹風(fēng)箏的歷史、文化內(nèi)涵以及制作技巧，幫助學(xué)生深入了解風(fēng)箏的起源和發(fā)展。

-《紙船傳情》：講述紙船在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用，如戰(zhàn)爭中的通訊工具，以及現(xiàn)代生活中的創(chuàng)意紙船設(shè)計(jì)。

-《中國風(fēng)箏藝術(shù)》：展示我國各地風(fēng)箏的獨(dú)特風(fēng)格和制作工藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同地區(qū)風(fēng)箏的圖片或?qū)嵨?，了解其特色和制作方法?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解風(fēng)箏在古代戰(zhàn)爭中的作用，以及現(xiàn)代風(fēng)箏比賽的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)并制作自己的風(fēng)箏或紙船，發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-風(fēng)箏的歷史起源：從古代的軍事用途到現(xiàn)代的娛樂活動(dòng)，風(fēng)箏的發(fā)展歷程。

-風(fēng)箏的種類：了解不同地區(qū)、不同材質(zhì)的風(fēng)箏，如紙風(fēng)箏、布風(fēng)箏、玻璃鋼風(fēng)箏等。

-風(fēng)箏的制作工藝：學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作步驟，包括骨架、糊紙、彩繪等。

-紙船的文化內(nèi)涵：探討紙船在古代的用途，如漂流信件、水上運(yùn)輸?shù)取?/p>

-環(huán)保與創(chuàng)意：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用環(huán)保材料制作風(fēng)箏和紙船，提高環(huán)保意識(shí)。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參加風(fēng)箏制作比賽，鼓勵(lì)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作。

-開展紙船漂流活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)紙船在不同水域的表現(xiàn)。

-邀請(qǐng)風(fēng)箏制作專家或文化傳承人進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解風(fēng)箏文化。

5.課后作業(yè)：

-撰寫一篇關(guān)于風(fēng)箏或紙船的短文，描述其歷史、文化內(nèi)涵和制作過程。

-設(shè)計(jì)并制作一個(gè)創(chuàng)意風(fēng)箏或紙船，記錄制作過程和心得體會(huì)。

-收集關(guān)于風(fēng)箏或紙船的圖片或視頻，制作成小報(bào)或視頻，分享給同學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于紙船和風(fēng)箏的課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過播放動(dòng)畫視頻，孩子們一下子就被吸引了，他們對(duì)風(fēng)箏和紙船的興趣被激發(fā)了出來。這也讓我意識(shí)到，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用真的很重要，它能幫助我們更好地抓住學(xué)生的注意力。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于風(fēng)箏和紙船的制作過程很感興趣，他們能積極回答問題，分享自己的看法。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是正確的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于制作過程中的細(xì)節(jié)理解不夠，比如紙船的穩(wěn)定性、風(fēng)箏的升力等。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間或者方式來深入講解這些知識(shí)點(diǎn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)的講解。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們動(dòng)手能力很強(qiáng)，他們能很快地按照步驟制作出自己的紙船和風(fēng)箏。不過，在制作過程中，我發(fā)現(xiàn)一些孩子對(duì)于材料的選用和色彩的搭配沒有自己的想法，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于美學(xué)的理解還不夠。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去思考，培養(yǎng)他們的審美能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極地參與到討論中，他們從不同的角度分析了風(fēng)箏和紙船的歷史和文化價(jià)值。這讓我看到了他們的思維深度和廣度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在討論中比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕呕蛘呤遣簧朴诒磉_(dá)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。

當(dāng)然，也有一些不足之處需要我反思和改進(jìn)。比如，我在講解過程中可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂和成就感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂管理方面存在一些問題。有些孩子在學(xué)習(xí)過程中容易分心，這可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)孩子都能專心聽講。典型例題講解1.例題：

課文《紙船和風(fēng)箏》中提到：“紙船在水中漂泊，風(fēng)箏在天空中翱翔?！闭?qǐng)根據(jù)這句話，用比喻的修辭手法寫一段話。

答案：

紙船像一葉扁舟，在波光粼粼的河面上悠悠蕩蕩；風(fēng)箏如同展翅的雄鷹，在藍(lán)天下自由翱翔。

2.例題：

如果你是課文中的孩子，在制作紙船和風(fēng)箏的過程中，你最想對(duì)誰說些什么？請(qǐng)寫一段話表達(dá)你的情感。

答案：

如果我是課文中的孩子，我想對(duì)媽媽說：“媽媽，謝謝您陪我一起制作紙船和風(fēng)箏，您是我最好的伙伴?！?/p>

3.例題：

課文中的紙船和風(fēng)箏分別代表了什么？請(qǐng)用簡短的語言概括。

答案：

紙船代表了對(duì)家的思念和對(duì)親人的祝福；風(fēng)箏代表了對(duì)自由和夢想的追求。

4.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)紙船比賽的活動(dòng)規(guī)則。

答案：

紙船比賽活動(dòng)規(guī)則：

1.參賽者需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成紙船的制作。

2.紙船必須在水中保持平衡，不能沉沒。

3.比賽時(shí)，紙船從起點(diǎn)出發(fā)，到達(dá)終點(diǎn)，用時(shí)最短者獲勝。

5.例題：

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首關(guān)于風(fēng)箏的詩。

答案：

風(fēng)箏高飛藍(lán)天上，

彩色翅膀舞飛揚(yáng)。

心隨風(fēng)箏飛翔遠(yuǎn)，

夢想在云端徜徉。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題。

首先，通過提問，我能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解紙船和風(fēng)箏的制作過程時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“制作紙船和風(fēng)箏的步驟有哪些？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)制作過程的熟悉程度。此外，我還設(shè)計(jì)了開放性問題，如：“你認(rèn)為紙船和風(fēng)箏在現(xiàn)代社會(huì)有哪些應(yīng)用？”這樣的問題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。

其次，觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照步驟完成紙船和風(fēng)箏的制作，以及他們在制作過程中是否遇到困難。通過觀察，我可以及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成制作。

此外，我還通過課堂測試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測試內(nèi)容包括對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，以及對(duì)制作過程和風(fēng)箏文化知識(shí)的掌握。測試結(jié)束后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

2.及時(shí)反饋

在課堂評(píng)價(jià)中，及時(shí)反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。以下是我采取的一些反饋措施：

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如：“你回答得非常準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”或者“你的想法很有創(chuàng)意，可以和大家分享一下嗎？”

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出并解釋正確答案，如：“這個(gè)步驟是這樣的，讓我們再試一次?！?/p>

-對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)給予具體的點(diǎn)評(píng)，如：“你的紙船制作得很漂亮，顏色搭配得很好?！被蛘摺澳愕娘L(fēng)箏飛得很高，看來你掌握了風(fēng)箏的升力原理。”

3.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。以下是我采取的一些鼓勵(lì)措施：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，如查閱資料、制作風(fēng)箏等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與紙船和風(fēng)箏相關(guān)的課外活動(dòng)，如風(fēng)箏比賽、紙船制作比賽等。板書設(shè)計(jì)1.