Unit 4 Why don't you talk to your parents Section A(3a-3c)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級英語下冊

Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA(3a-3c)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人家新目標(biāo)八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《人教版新目標(biāo)八年級英語下冊》Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionA(3a-3c)。主要包括三個部分：3a部分，讓學(xué)生通過閱讀短文，了解父母與子女之間溝通的重要性；3b部分，通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生獲取信息的能力；3c部分，通過角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會如何與父母進(jìn)行有效溝通。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和聽力活動，提升學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力；通過角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識和實踐能力；通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握課文中的關(guān)鍵句型：“Whydon'tyou...?”和“Whynot...?”，以及如何用這些句型提出建議或邀請。

②學(xué)會使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或活動，并能將其用于日常交流中。

③通過閱讀理解，提取文章的主旨大意，并能根據(jù)文章內(nèi)容回答相關(guān)問題。

2.教學(xué)難點，

①正確理解并運(yùn)用“Whydon'tyou...?”和“Whynot...?”句型，理解其在不同語境中的細(xì)微差別。

②在實際對話中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，尤其是在描述計劃、安排或興趣時。

③在角色扮演中，學(xué)生能夠克服害羞或緊張情緒，自信地進(jìn)行角色扮演，并能夠自然地運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

④培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠分析不同溝通方式的效果，并選擇最合適的溝通策略。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師講解關(guān)鍵句型和語法點，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬場景中運(yùn)用所學(xué)句型和時態(tài)，提高實際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生理解文化背景，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計互動游戲，如“猜猜我是誰”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭溝通的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們和家人溝通時遇到過什么困難？如何解決？”

展示一些家庭成員間有效溝通的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溝通的重要性。

簡短介紹家庭溝通的基本原則和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭溝通基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭溝通的基本原則、有效方法和技巧。

過程：

講解家庭溝通的定義，包括其主要原則，如尊重、傾聽、表達(dá)等。

詳細(xì)介紹家庭溝通的有效方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如使用“I”語言、積極傾聽等。

3.家庭溝通案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭溝通的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭溝通案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、溝通方式和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解家庭溝通的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對家庭關(guān)系的影響，以及如何應(yīng)用有效的溝通技巧改善家庭關(guān)系。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在實際生活中應(yīng)用家庭溝通技巧，并提出具體的溝通策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭溝通相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對家庭溝通的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭溝通的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭溝通的基本原則、有效方法和技巧、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭溝通在維護(hù)家庭關(guān)系中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己或身邊的家庭成員，記錄一次有效的家庭溝通經(jīng)歷，并分析其成功之處。

要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的觀察和體會，以此作為課堂討論的補(bǔ)充。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭溝通的經(jīng)典案例研究：收集并分析一些經(jīng)典的家庭溝通案例，如《如何有效溝通》、《溝通的藝術(shù)》等書籍中的案例，以及實際生活中的家庭溝通故事。

-家庭溝通技巧的視頻教程：尋找一些專業(yè)的家庭溝通技巧視頻教程，如如何進(jìn)行有效傾聽、如何表達(dá)自己的感受等，以便學(xué)生在課后觀看學(xué)習(xí)。

-家庭溝通的心理學(xué)理論：介紹一些與家庭溝通相關(guān)的心理學(xué)理論，如溝通的層次理論、情緒智力理論等，幫助學(xué)生從理論層面理解家庭溝通的重要性。

-家庭溝通的文化差異：探討不同文化背景下家庭溝通的差異，如東西方家庭溝通方式的不同，以及這些差異對家庭關(guān)系的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《非暴力溝通》、《溝通的藝術(shù)》等，以增加對家庭溝通技巧的理解和認(rèn)識。

-建議學(xué)生觀看家庭溝通技巧的視頻教程，如通過YouTube或教育平臺上的相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)如何在日常生活中應(yīng)用這些技巧。

-組織學(xué)生參與家庭溝通的實踐活動，如家庭角色扮演游戲，通過模擬家庭溝通的場景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用溝通技巧。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨文化交流，了解不同文化背景下家庭溝通的特點，通過對比分析，提高自身的跨文化溝通能力。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭溝通日記的寫作，記錄自己在家庭溝通中的經(jīng)歷和感受，通過反思和總結(jié)，不斷提升自己的溝通能力。

-鼓勵學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校舉辦的家庭溝通講座或工作坊，與專業(yè)人士交流，獲取更多的溝通技巧和策略。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育論壇、社交媒體等，分享自己的家庭溝通經(jīng)驗和心得，同時學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和建議。

-鼓勵學(xué)生參加家庭溝通相關(guān)的志愿者活動，如為社區(qū)的家庭提供溝通咨詢，通過實踐提升自己的溝通技巧，同時幫助他人改善家庭關(guān)系。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄哪些學(xué)生積極回答問題，哪些學(xué)生主動參與討論。

-評估學(xué)生的課堂注意力，看他們是否能夠集中精力聽講和參與活動。

-評價學(xué)生的互動能力，包括他們與同學(xué)和教師的交流情況。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的組織性和效率，看小組成員是否能夠有效分工合作。

-評價學(xué)生展示成果的清晰度和邏輯性，包括他們是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)討論內(nèi)容。

-觀察學(xué)生在展示過程中的自信心和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，包括語法、詞匯和閱讀理解。

-評價學(xué)生在測試中的時間管理能力，看他們是否能夠合理安排時間完成所有題目。

-分析測試結(jié)果，找出學(xué)生在哪些知識點上存在困難，以便進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

-評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，看他們是否能夠獨立完成作業(yè)，并在遇到困難時尋求幫助。

-通過作業(yè)反饋學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂上的積極參與和互動，給予正面評價，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定，同時對參與度較低的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-根據(jù)隨堂測試的結(jié)果，對學(xué)生的知識點掌握情況進(jìn)行評價，指出他們的強(qiáng)項和弱點。

-針對課后作業(yè)，提供具體的反饋，包括作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

-對于在家庭溝通技巧方面有進(jìn)步的學(xué)生，給予表揚(yáng)，并鼓勵他們在家庭中繼續(xù)實踐和應(yīng)用。

-對于溝通技巧掌握不夠的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高溝通能力。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-在下一節(jié)課的開始，回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自我評價和反思，促進(jìn)學(xué)生的自我監(jiān)控能力。八、典型例題講解例題1：

題目：請根據(jù)以下情景，用“Whydon'tyou...?”句型提出建議。

情景：小明想邀請小紅一起去圖書館學(xué)習(xí)。

答案：Whydon'tyougotothelibrarywithmetostudy?

例題2：

題目：請用“Whynot...?”句型給出一個建議。

建議：小華明天想去看電影。

答案：Whynotgotothemoviestomorrow?

例題3：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述以下活動。

活動：小李正在寫作業(yè)。

答案：LiLeiisdoinghishomework.

例題4：

題目：用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述以下活動，并使用“Whynot...?”句型提出建議。

活動：小明正在看動畫片。

答案：Mingiswatchingacartoon.Whynotgoforawalkinstead?

例題5：

題目：閱讀以下短文，回答問題。

短文：TomandJimaregoodfriends.Theyoftenspendtimetogether.Lastweekend,Tomwasathome,andJimwasplayingsoccerinthepark.Tomthought,"Whydon'tIcallJimandinvitehimtocomeover?Wecanwatchamovietogether."

問題：WhatdidTomthinkaboutcallingJim?

答案：TomthoughtaboutcallingJimtoinvitehimovertowatchamovietogether.

補(bǔ)充說明：

1.“Whydon'tyou...?”句型用于提出建議或邀請，其中“Whynot...?”也有類似的作用，但語氣更委婉。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成是主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（-ing形式）。

3.在使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)時，要注意動作的持續(xù)性。

4.在提出建議或邀請時，可以根據(jù)情景選擇合適的時態(tài)和句型。

5.在回答問題時，要仔細(xì)閱讀短文，理解文章內(nèi)容，然后根據(jù)問題給出準(zhǔn)確的答案。板書設(shè)計①重點知識點：

-Whydon'tyou...?句型

-Whynot...?句型

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)

②重點詞匯：

-talkto

-parents

-talkabout

-activities

-interests

③重點句型：

-Whydon'tyoutalktoyourparentsaboutyouractivitiesandinterests?

-Whynotplanafamilymeetingtodiscussyourplansfortheweekend?

-Iamreadingabookrightnow.

-Theyarewatchingamovietogether.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬真實生活場景，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)對話和溝通技巧。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更直觀地理解知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂上的師生互動和生生互動，通過提問、討論和小組活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在參與中學(xué)習(xí)和成長。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得比較沉默。這可能是因為他們對英語的自信不足，或者對某些話題不感興趣。

2.語法講解過于簡單：在講解語法知識時，我發(fā)現(xiàn)有時過于簡化，可能導(dǎo)致學(xué)生對復(fù)雜句型的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依賴隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多樣化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)