Unit 1 A New Start Understanding Ideas 教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊

Unit1ANewStartUnderstandingIdeas教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1ANewStartUnderstandingIdeas教學設計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）必修第一冊設計意圖本節(jié)課以Unit1ANewStartUnderstandingIdeas為教學內容，旨在幫助學生掌握高中英語外研版（2019）必修第一冊中關于新起點、新生活話題的相關詞匯和語法知識，提升學生的聽說讀寫能力。通過課堂活動的設計，培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解并尊重不同文化背景下的生活態(tài)度和價值觀。

2.提升學生的語言運用能力，能夠運用英語描述新環(huán)境、新生活，并表達個人感受。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習，提高信息搜集和處理能力。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，能夠對所學內容進行分析和評價，形成自己的觀點。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握新詞匯和短語，如"start","adjust","routine"等，并能正確運用到實際語境中。

②掌握一般現在時態(tài)的用法，能夠描述習慣、規(guī)則和日?；顒?。

③理解課文中的主題，即適應新環(huán)境的重要性，并能用自己的語言進行表達。

2.教學難點，

①在復雜的語境中區(qū)分和運用不同的時態(tài)，如現在進行時和一般現在時。

②理解并運用條件狀語從句，如"Iwill...if..."，來表達假設和條件。

③學生在表達個人感受時，能夠準確使用形容詞和副詞，以及適當的連詞來連接句子，使表達更加連貫和豐富。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》外研版（2019）必修第一冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化背景下的日常生活場景，以及相關主題的英語短片。

3.教學工具：準備單詞卡片、語法練習冊等，以輔助學生學習和練習。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置討論區(qū)，以便學生分組討論和互動交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞新環(huán)境適應主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為如何更好地適應新環(huán)境？”和“在新環(huán)境中，你遇到了哪些挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新詞匯和一般現在時態(tài)的基本用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解新環(huán)境適應的主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于學生適應新環(huán)境的視頻，引出話題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般現在時態(tài)的構成和使用，結合學校生活實例進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己適應新環(huán)境的經驗和挑戰(zhàn)。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何使用現在進行時表達即將發(fā)生的動作？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享個人經歷，練習使用英語描述日常生活。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現在時態(tài)的用法。

實踐活動法：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中運用新學的語法知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解一般現在時態(tài)的用法，掌握描述日?；顒拥募寄?。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課的主題，布置寫一篇關于自己適應新環(huán)境的日記，使用一般現在時態(tài)。

提供拓展資源：提供與適應新環(huán)境相關的英語文章和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關文章，觀看視頻，加深對主題的理解。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過寫作練習提高語言運用能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過一系列的教學活動，取得了以下顯著的效果：

1.知識掌握：

學生能夠正確理解和運用一般現在時態(tài)，包括其構成和基本用法。他們在描述日常生活、習慣、規(guī)則和一般事實時，能夠熟練地使用現在時態(tài)的句子結構。

學生對詞匯的掌握程度得到提高，能夠識別并正確使用課文中的新詞匯，如"adjust","routine","challenge"等，這些詞匯對于描述新環(huán)境適應的主題非常重要。

學生理解了條件狀語從句的基本用法，能夠運用"Iwill...if..."的結構來表達假設和條件，這在日常交流中是非常實用的。

2.技能提升：

通過小組討論和角色扮演活動，學生的口語表達能力和聽力理解能力得到了顯著提升。他們能夠更自信地用英語進行交流，并且能夠更好地理解他人的英語表達。

學生在課堂活動中培養(yǎng)了合作學習的能力，學會了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務，這對于他們未來的學習和工作都是非常有幫助的。

3.思維發(fā)展：

學生通過思考和討論，對適應新環(huán)境的重要性有了更深刻的認識。他們能夠從個人經歷出發(fā)，思考如何更好地適應新環(huán)境，并提出了切實可行的建議。

學生在解決實際問題時，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。他們學會了如何分析問題，找到解決問題的方法，并能夠提出自己的見解。

4.情感態(tài)度：

學生在課堂上表現出積極的學習態(tài)度，對于學習新知識充滿熱情。他們對于新環(huán)境的適應有了更樂觀的態(tài)度，愿意接受挑戰(zhàn)，并從中學習和成長。

學生在表達個人感受時，能夠更加自信和流暢，這對于他們的自信心和社交技能的提升有著積極的影響。

5.文化理解：

學生通過學習，對不同文化背景下的適應策略有了更深入的理解。他們能夠認識到文化差異的存在，并學會尊重和理解他人的文化習慣。課后作業(yè)1.寫作練習

題目：Writeashortessayabouthowyouadaptedtoanewschoolorenvironment.Usethepresentsimpletensetodescribeyourdailyroutine,thechallengesyoufaced,andwhatyoulearnedfromtheexperience.

答案示例：

Ihavebeenatmynewschoolforamonthnow.Everyday,Iwakeupearlytoprepareforschool.Itakethebustoschoolandhaveclassesfrom8amto4pm.Afterschool,Igotothelibrarytostudy.Ihavemadenewfriendsandjoinedtheschool'ssoccerteam.Thebiggestchallengehasbeengettingusedtotheschool'sschedule,butIhavelearnedtomanagemytimebetter.Ihavealsolearnedtobemoreindependentandconfident.

2.詞匯匹配

題目：Matchthefollowingphraseswiththeircorrectmeanings.

a)anewstart-①afreshbeginning

b)getusedto-②becomeaccustomedto

c)dailyroutine-③theusualwayofliving

d)adaptto-④adjustto

e)facechallenges-⑤dealwithdifficulties

答案：a-①,b-④,c-③,d-②,e-⑤

3.語法應用

題目：Completethesentencesusingthecorrectformoftheverbinbrackets.

a)I__________(be)atmynewjobfortwoweeksnow.

b)We__________(have)ourfirstgroupmeetingnextMonday.

c)She__________(notlike)coffee,butshedrinkstea.

d)They__________(notfinish)theirhomeworkyet.

答案：a-havebeen,b-willhave,c-doesn'tlike,d-haven'tfinished

4.角色扮演

題目：Prepareashortdialoguebetweentwostudentswhoarediscussingtheirfirstdayatanewschool.Usethephrasesfromthetexttohelpthemexpresstheirfeelingsandexperiences.

答案示例：

StudentA:Hi,howwasyourfirstdayatschool?

StudentB:Itwasokay,butIwasabitnervous.Ididn'tknowanyone.

StudentA:Metoo.Ifeltthesameway.Didyouhaveanyclasses?

StudentB:Yes,IhadEnglishandmath.Theteacherwasreallynice.

StudentA:Ihadscienceandhistory.IthinkI'lllikesciencethebest.

StudentB:Metoo.Weshouldstudytogetherandhelpeachotherout.

5.文化探索

題目：Researchaculturedifferentfromyourownandwriteaparagraphdescribinghowpeopleinthatcultureadapttoanewenvironment.Includeexamplesofdailyroutines,challenges,andculturalpractices.

答案示例：

InJapan,whenpeoplemovetoanewcity,theyoftenjoinlocalcommunitygroupsorclubstomakenewfriends.Theyalsotakepartintraditionalculturalactivitiestolearnabouttheirnewcommunity.Forexample,ifsomeonemovestoKyoto,theymightjoinateaceremonyclasstounderstandJapaneseteaculture.Thechallengeisoftenfindingthetimetoparticipateintheseactivitieswhilealsoworkingorstudying.However,theJapanesevaluecommunityandfindthatjoiningthesegroupshelpsthemadapttotheirnewenvironmentquickly.內容邏輯關系①本文重點知識點：

①一般現在時態(tài)的構成和使用

②現在時態(tài)中be動詞的變化形式

③條件狀語從句的基本結構

②本文重點詞匯：

①adjust

②routine

③challenge

④independent

⑤confident

③本文重點句型：

①Iamgettingusedtomynewenvironment.

②Wehaveclassesfrom8amto4pm.

③Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam.

④Ihavemadenewfriendsat