Unit 6 Meet my family!（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6Meetmyfamily!（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit6Meetmyfamily!（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

本單元圍繞家庭成員展開，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼、介紹家庭成員以及家庭成員的愛好等內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握基本的英語口語表達。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行真實交流的能力，提升學(xué)生的跨文化意識。通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹，學(xué)生能夠表達自己的家庭情況，增進對家庭關(guān)系的理解和尊重。同時，通過角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語有好奇心，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在家庭環(huán)境中接觸英語較少，詞匯量有限，口語表達能力較弱。在知識方面，學(xué)生對家庭成員的稱呼有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，缺乏自信。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和參與課堂活動的積極性有待提高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差異較大，部分學(xué)生依賴教師講解，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要在教學(xué)中予以關(guān)注和調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)家庭成員的稱呼和介紹。

2.結(jié)合互動式教學(xué)，設(shè)計小組討論和角色扮演活動，提高學(xué)生的口語表達能力和合作意識。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示家庭圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計“猜猜他是誰”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于家庭生活的英文視頻，讓學(xué)生初步感知家庭話題。

2.提出問題：Whatcanyouseeinthevideo?Whoarethey?引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員。

二、講授新課（用時：15分鐘）

1.教師展示家庭圖片，介紹家庭成員的稱呼，如：father,mother,brother,sister,etc.

2.通過PPT展示家庭成員的英文表達，如：myfather,mymother,mybrother,mysister.

3.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

4.講解家庭成員的介紹方式，如：Thisismyfather.Heisateacher.Heistallandhandsome.

5.學(xué)生練習(xí)介紹自己的家庭成員。

三、鞏固練習(xí)（用時：10分鐘）

1.分組活動：學(xué)生分組，每組選一個家庭成員進行角色扮演，其他組員提問并回答。

2.課堂討論：教師提出問題，如：Whatdoyouusuallydowithyourfamily?學(xué)生自由討論并分享。

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.教師提問：HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?學(xué)生回答并展示。

2.教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時：10分鐘）

1.教師展示家庭照片，讓學(xué)生猜猜照片中的人物是誰，并介紹他們的關(guān)系。

2.學(xué)生分組，每組選取一張家庭照片，進行角色扮演，其他組員猜測并介紹。

3.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時：5分鐘）

1.設(shè)計“家庭英語角”活動，讓學(xué)生在課后利用所學(xué)知識，用英語介紹自己的家庭。

2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作家庭主題的英語短劇，提高學(xué)生的口語表達能力和創(chuàng)造力。

七、總結(jié)與反饋（用時：5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的稱呼和介紹方式。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點評并給予反饋。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。在課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自信心。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如跨文化意識、合作精神等。通過創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語綜合運用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯積累：學(xué)生掌握了家庭成員的英文稱呼，如father,mother,brother,sister等，以及介紹家庭成員的常用句型，如Thisismyfather.Heisateacher.等。

2.語法運用：學(xué)生在介紹家庭成員時，能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，并能將形容詞和名詞結(jié)合使用，如tallandhandsome。

3.口語表達：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達能力得到提升，能夠自信地用英語介紹自己的家庭。

4.跨文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了不同文化背景下家庭成員的表達方式，增強了跨文化溝通的意識。

5.合作能力：小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

6.創(chuàng)新能力：在家庭主題的英語短劇創(chuàng)作中，學(xué)生發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識融入其中，展現(xiàn)了創(chuàng)新能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，如“家庭英語角”活動，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主完成家庭主題的英語短劇創(chuàng)作，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit6Meetmyfamily!的內(nèi)容，整體來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。但是，在回顧教學(xué)過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我播放了視頻，但感覺學(xué)生的反應(yīng)并沒有達到預(yù)期的效果?；蛟S我可以嘗試使用一些更貼近學(xué)生生活的圖片或者故事，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于家庭成員的稱呼和介紹方式掌握得不夠牢固。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)差異。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，目的是讓學(xué)生在互動中提高口語表達能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時顯得有些緊張，這可能是因為他們對英語口語表達不夠自信。為了解決這個問題，我可以在課后組織一些口語練習(xí)活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高口語水平。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，但有些學(xué)生回答問題時顯得不夠自信，甚至有些緊張。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上敢于開口，敢于表達。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的合作意識不夠強。在小組活動中，有些學(xué)生只是被動地參與，沒有積極地與同伴交流。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，我可以在活動中設(shè)置一些具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工合作。

此外，我也意識到在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展。例如，在家庭主題的英語短劇創(chuàng)作中，可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的短劇。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，例如在角色扮演和小組討論中，學(xué)生的表現(xiàn)活躍，能夠自信地用英語介紹自己的家庭成員。但仍有少數(shù)學(xué)生在回答問題時顯得有些緊張，需要進一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生的合作意識得到了很好的體現(xiàn)。每個小組都能夠完成分配的任務(wù)，并且能夠相互補充，共同完成對家庭成員的介紹。在成果展示時，學(xué)生們能夠流利地表達，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家庭成員的稱呼和介紹方式的掌握程度較好。大部分學(xué)生能夠正確地使用所學(xué)詞匯和句型。但在一些細(xì)節(jié)上，如形容詞和名詞的搭配上，還有待加強。

4.學(xué)生自評與互評：課后，我引導(dǎo)學(xué)生進行自評和互評。學(xué)生能夠客觀地評價自己的表現(xiàn)，同時也能夠提出對他人的建議。這種自我反思和同伴互助的學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將進行以下評價與反饋：

-針對積極參與的學(xué)生，我將在課堂上給予口頭表揚，并在評價中特別提及他們的努力和進步。

-對于表現(xiàn)較為緊張的學(xué)生，我將在課后給予個別輔導(dǎo)，鼓勵他們在課堂上更加自信地表達。

-對于小組合作中的表現(xiàn)，我將鼓勵每個成員都參與其中，特別是在展示環(huán)節(jié)，要確