習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國建設(shè) 第三單元整合課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化

習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國建設(shè)第三單元整合課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國建設(shè)》第三單元整合課教學(xué)設(shè)計(jì)，以高中政治統(tǒng)編版必修四《哲學(xué)與文化》為依據(jù)，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解習(xí)近平文化思想，探討文化強(qiáng)國建設(shè)的重要性及途徑。本單元以習(xí)近平文化思想為核心，結(jié)合我國文化發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信，培養(yǎng)文化創(chuàng)新能力，為構(gòu)建社會(huì)主義文化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法分析文化現(xiàn)象的能力；提升學(xué)生文化自覺和文化自信，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；鍛煉學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高文化創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化建設(shè)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過哲學(xué)與文化的基本概念，對文化現(xiàn)象、文化傳承與創(chuàng)新有一定的了解。他們可能具備一定的批判性思維和分析問題的能力，但在深入理解習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國建設(shè)的內(nèi)涵上，可能還缺乏系統(tǒng)性和深度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對文化類知識通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與討論和實(shí)踐。他們在學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的自主性，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解習(xí)近平文化思想時(shí)可能面臨理論性較強(qiáng)的概念難以把握的問題。此外，將文化強(qiáng)國建設(shè)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，可能會(huì)讓學(xué)生感到理論與實(shí)踐脫節(jié)。此外，對于文化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《哲學(xué)與文化》教材，以便在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行閱讀和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與習(xí)近平文化思想及文化強(qiáng)國建設(shè)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于進(jìn)行文化創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的演示和操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道什么是文化強(qiáng)國嗎？文化強(qiáng)國建設(shè)對我們國家有什么重要意義？”

2.學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探討習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)系，以及如何為構(gòu)建社會(huì)主義文化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量?！?/p>

二、課堂講解

1.老師講解習(xí)近平文化思想的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解文化自信、文化自覺、文化傳承與創(chuàng)新等核心概念。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，分析我國文化發(fā)展的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化強(qiáng)國建設(shè)的重要性。

3.講解文化強(qiáng)國建設(shè)的途徑，包括提升國家文化軟實(shí)力、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)文化創(chuàng)新發(fā)展等。

三、案例分析

1.老師展示文化強(qiáng)國建設(shè)中的成功案例，如故宮文創(chuàng)、國家大劇院等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的文化創(chuàng)新和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生分組討論，分享對案例的理解和啟示，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂互動(dòng)

1.老師提出問題：“如何提升我國文化軟實(shí)力？”

2.學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議，老師引導(dǎo)并總結(jié)。

五、實(shí)踐操作

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新實(shí)踐，如設(shè)計(jì)文化產(chǎn)品、撰寫文化評論等。

2.學(xué)生分組合作，完成實(shí)踐任務(wù)，老師巡回指導(dǎo)并解答疑問。

六、課堂總結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，為構(gòu)建社會(huì)主義文化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。

具體教學(xué)過程如下：

（一）導(dǎo)入新課

1.老師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是文化強(qiáng)國嗎？文化強(qiáng)國建設(shè)對我們國家有什么重要意義？”

2.學(xué)生思考并回答：“文化強(qiáng)國是指一個(gè)國家在文化領(lǐng)域具有強(qiáng)大影響力、競爭力和創(chuàng)造力，能夠在世界舞臺(tái)上展示自己的文化魅力?！?/p>

3.老師總結(jié)：“是的，文化強(qiáng)國建設(shè)對于一個(gè)國家的綜合國力、民族凝聚力和國際影響力具有重要意義。今天，我們就來探討習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)系。”

（二）課堂講解

1.老師講解習(xí)近平文化思想的內(nèi)涵：“習(xí)近平文化思想強(qiáng)調(diào)文化自信、文化自覺、文化傳承與創(chuàng)新，是我國文化發(fā)展的重要指導(dǎo)方針?！?/p>

2.結(jié)合教材內(nèi)容，分析我國文化發(fā)展的現(xiàn)狀：“我國文化底蘊(yùn)深厚，但與發(fā)達(dá)國家相比，還存在一定差距。我們需要在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，推動(dòng)文化創(chuàng)新發(fā)展?！?/p>

3.講解文化強(qiáng)國建設(shè)的途徑：“提升國家文化軟實(shí)力、傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動(dòng)文化創(chuàng)新發(fā)展等?！?/p>

（三）案例分析

1.老師展示文化強(qiáng)國建設(shè)中的成功案例：“故宮文創(chuàng)、國家大劇院等?！?/p>

2.學(xué)生分組討論：“分析這些案例中的文化創(chuàng)新和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

3.學(xué)生分享討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

（四）課堂互動(dòng)

1.老師提問：“如何提升我國文化軟實(shí)力？”

2.學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

3.老師引導(dǎo)并總結(jié)：“提升我國文化軟實(shí)力需要從多個(gè)方面入手，如加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)文化人才、提升文化創(chuàng)新能力等。”

（五）實(shí)踐操作

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新實(shí)踐：“設(shè)計(jì)文化產(chǎn)品、撰寫文化評論等?！?/p>

2.學(xué)生分組合作，完成實(shí)踐任務(wù)。

3.老師巡回指導(dǎo)并解答疑問。

（六）課堂總結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)系?！?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，為構(gòu)建社會(huì)主義文化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量?！?/p>

3.學(xué)生分享自己的體會(huì)和感悟，老師總結(jié)并結(jié)束本節(jié)課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》：介紹我國傳統(tǒng)文化中的哲學(xué)思想、藝術(shù)成就、道德倫理等，如儒家思想、道家思想、詩詞歌賦、書法繪畫等。

-《世界文化經(jīng)典》：探討不同國家和地區(qū)的文化特色，如西方哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等，以及它們對世界文化的影響。

-《文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展》：分析我國文化產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和成功案例，如電影、電視劇、動(dòng)漫、游戲等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》相關(guān)書籍，深入了解我國傳統(tǒng)文化的精髓。

-組織學(xué)生觀看《世界文化經(jīng)典》相關(guān)的紀(jì)錄片、電影等，拓寬國際視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展》的動(dòng)態(tài)，了解文化產(chǎn)業(yè)的前沿知識和成功案例。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的文化活動(dòng)，如文化節(jié)、藝術(shù)展覽等，親身體驗(yàn)文化魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫文化評論，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入思考和分析。

-組織學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新實(shí)踐，如設(shè)計(jì)文化產(chǎn)品、創(chuàng)作文藝作品等，提高文化創(chuàng)新能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家文化政策，了解文化強(qiáng)國建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文化交流活動(dòng)，與其他國家的學(xué)生交流文化心得，增進(jìn)友誼和理解。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、文化論壇等，拓展學(xué)習(xí)渠道。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文化競賽，如演講比賽、書法比賽等，提升文化素養(yǎng)和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于習(xí)近平文化思想的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)文化自信、文化自覺、文化傳承與創(chuàng)新的核心觀點(diǎn)，并撰寫不少于500字的讀書筆記。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的文化強(qiáng)國建設(shè)知識，撰寫一篇關(guān)于我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景展望的短文，字?jǐn)?shù)要求在800字左右。

3.以小組為單位，選取一個(gè)與習(xí)近平文化思想相關(guān)的文化現(xiàn)象或事件，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫一份調(diào)查報(bào)告，包括現(xiàn)象描述、原因分析、對策建議等，報(bào)告字?jǐn)?shù)不少于1000字。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查學(xué)生對文化自信、文化自覺、文化傳承與創(chuàng)新的理解程度，以及對習(xí)近平文化思想的把握。對于理解不準(zhǔn)確或概括不全面的地方，給出具體的指導(dǎo)和修改建議。

2.對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，評估其對于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景的分析能力。針對文章結(jié)構(gòu)、論證邏輯、語言表達(dá)等方面存在的問題，提出針對性的改進(jìn)意見。

3.對小組的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評估，關(guān)注調(diào)查方法的科學(xué)性、報(bào)告內(nèi)容的完整性以及對策建議的可行性。對報(bào)告中存在的問題，如數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、分析不深入等，提供詳細(xì)的反饋和改進(jìn)指導(dǎo)。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.讀書筆記反饋：

-檢查學(xué)生對文化自信、文化自覺、文化傳承與創(chuàng)新的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-評估學(xué)生的總結(jié)能力，是否能夠用自己的語言概括出習(xí)近平文化思想的核心觀點(diǎn)。

-提供改進(jìn)建議，如加強(qiáng)對文化概念的理解，提高案例分析的能力等。

2.短文反饋：

-評估學(xué)生的分析能力，是否能夠準(zhǔn)確地分析文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景。

-檢查文章結(jié)構(gòu)是否清晰，論證邏輯是否嚴(yán)密。

-提供改進(jìn)建議，如加強(qiáng)數(shù)據(jù)來源的可靠性，提高論證的深度和廣度等。

3.調(diào)查報(bào)告反饋：

-評估調(diào)查方法的科學(xué)性，是否能夠保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。

-檢查報(bào)告內(nèi)容的完整性，是否涵蓋了現(xiàn)象描述、原因分析、對策建議等方面。

-提供改進(jìn)建議，如提高調(diào)查的深度，增強(qiáng)對策建議的可行性等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《習(xí)近平談治國理政》中關(guān)于文化建設(shè)的章節(jié)，深入了解習(xí)近平總書記關(guān)于文化強(qiáng)國建設(shè)的論述。

-視頻資源：《國家寶藏》系列節(jié)目，通過展示我國珍貴文物和文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《習(xí)近平談治國理政》相關(guān)章節(jié)，思考如何將習(xí)近平總書記的文化理念與實(shí)際學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。

-觀看《國家寶藏》系列節(jié)目，關(guān)注節(jié)目中展示的文化遺產(chǎn)背后的故事，撰寫觀后感，分享自己的心得體會(huì)。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)文化概要》：系統(tǒng)介紹我國傳統(tǒng)文化的基本概念、發(fā)展歷程和重要成就。

-《文化自信的力量》：探討文化自信對于國家發(fā)展的重要意義，以及如何提升文化自信。

-教師解答疑問：

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，并組織課堂討論，共同探討問題的答案。

-課后實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀博物館、美術(shù)館等文化場所，實(shí)地感受我國文化遺產(chǎn)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文化志愿者活動(dòng)，如支教、環(huán)保等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-開展文化知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對文化強(qiáng)國建設(shè)的話題很感興趣，討論也很熱烈。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷σ恍└拍罾斫獠粔蛏钊?。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

其次，教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度也是一個(gè)需要關(guān)注的問題。這節(jié)課我們主要圍繞習(xí)近平文化思想與文化強(qiáng)國建設(shè)展開，內(nèi)容涉及面較廣。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些理論性的內(nèi)容理解起來比較困難。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度，盡量用通俗易懂的語言解釋復(fù)雜的概念，同時(shí)結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解。

再者，課堂互動(dòng)的有效性也是我需要反思的地方。雖然這節(jié)課的討論很活躍，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰脑掝}不感興趣或者不知道如何參與。為了提高課堂互動(dòng)的有效性，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題，激發(fā)他們的興趣，同時(shí)提供更多的參與機(jī)會(huì)。

此外，我還要反思的是作業(yè)布置和反饋的問題。這節(jié)課的作業(yè)主要是閱讀和寫作，旨在鞏固學(xué)生的知識并提高他們的表達(dá)能力。但在實(shí)際反饋中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ鳂I(yè)不夠重視或者沒有充分理解作業(yè)要求。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確作業(yè)的目的和要求，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，確保他們能夠認(rèn)真完成作業(yè)。

最后，我認(rèn)為教學(xué)評價(jià)的方式也需要改進(jìn)。這節(jié)課我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，但這種評價(jià)方式可能不夠全面。在今后的教學(xué)中，我打算采用多元化的評價(jià)方式，如課堂提問、小組討論、實(shí)踐