20青山不老（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

20青山不老（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：《青山不老》課文，包括課文閱讀、課文理解、課文背誦等環(huán)節(jié)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的比喻手法、描繪自然景色的語(yǔ)言表達(dá)，以及課文所蘊(yùn)含的哲理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知能力，提升語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性；增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和民族精神的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往；鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力，提高文學(xué)鑒賞和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文中的比喻手法，如“青山不老”中的比喻意義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用比喻增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

②感受課文描繪自然景色的語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)傳達(dá)情感和意境。

③掌握課文所蘊(yùn)含的哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價(jià)值，以及人與自然和諧共生的理念。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“青山不老”這一核心意象的多重含義，包括自然景觀的永恒與生命力的象征，以及其深層的文化內(nèi)涵。

②深入分析課文中的修辭手法，如擬人、排比等，幫助學(xué)生理解其在文中的作用和效果。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，探討課文中的文化現(xiàn)象，如傳統(tǒng)價(jià)值觀與現(xiàn)代社會(huì)的碰撞，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、白板或電子白板。

課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻資料、網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文學(xué)評(píng)論和研究文章。

教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)、板書(shū)展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《青山不老》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道‘青山不老’是什么意思嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然景觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然之美和生命的永恒。

簡(jiǎn)短介紹《青山不老》的背景，如作者、創(chuàng)作時(shí)間等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《青山不老》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《青山不老》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《青山不老》的文學(xué)體裁，如散文、詩(shī)歌等，以及其特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹《青山不老》的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《青山不老》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《青山不老》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的自然景觀描寫(xiě)片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者如何通過(guò)文字描繪自然之美。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從自然中汲取靈感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然景觀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景觀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《青山不老》的文學(xué)特點(diǎn)、自然景觀的描寫(xiě)手法等。

強(qiáng)調(diào)自然景觀在生活中的價(jià)值，如對(duì)心靈的滋養(yǎng)、對(duì)情感的抒發(fā)等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的自然之旅”為題，寫(xiě)一篇短文，分享自己在自然中的所見(jiàn)、所感、所思。

7.課后拓展活動(dòng)

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

過(guò)程：

組織學(xué)生參加戶外自然觀察活動(dòng)，如公園、山區(qū)、湖泊等。

鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如觀察自然景觀、記錄所見(jiàn)所聞、進(jìn)行攝影等。

學(xué)生分享活動(dòng)心得，交流彼此的觀察和感受，進(jìn)一步提升對(duì)自然景觀的認(rèn)識(shí)和欣賞能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然景觀攝影作品集：收集不同季節(jié)、不同地點(diǎn)的自然景觀攝影作品，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受自然之美。

-自然紀(jì)錄片片段：選取一些優(yōu)秀的自然紀(jì)錄片片段，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，展示大自然的多樣性和生命的奇跡。

-詩(shī)詞選讀：推薦一些描寫(xiě)自然景觀的古典詩(shī)詞，如王維的《山居秋暝》、杜甫的《望岳》等，讓學(xué)生感受古人對(duì)自然的熱愛(ài)和贊美。

-生態(tài)保護(hù)案例：介紹一些國(guó)內(nèi)外生態(tài)保護(hù)的案例，如三江源保護(hù)、長(zhǎng)江流域生態(tài)修復(fù)等，讓學(xué)生了解生態(tài)保護(hù)的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期，走進(jìn)自然，進(jìn)行戶外活動(dòng)，如徒步、野營(yíng)等，親身體驗(yàn)自然之美。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，如社區(qū)公園、學(xué)校周邊的自然景觀，記錄下自己的觀察和感受。

-組織學(xué)生參加自然攝影比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛(ài)，提高他們的審美能力和攝影技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀自然文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》、《沙與沫》等，拓寬他們的知識(shí)視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、世界環(huán)境日等，讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

-邀請(qǐng)環(huán)保專家或自然攝影師來(lái)校講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、自然保護(hù)組織網(wǎng)站等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于自然的知識(shí)和動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保志愿活動(dòng)，如垃圾分類、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)自然觀察日記，記錄下自己的所見(jiàn)所聞，培養(yǎng)寫(xiě)作能力和觀察力。

-開(kāi)展自然文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)，如征文比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作熱情，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在《青山不老》這節(jié)課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能還需要更巧妙地設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中更深入地感受自然之美。比如，可以讓學(xué)生帶一張自己最喜歡的自然景觀照片，分享他們的故事和感受，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能讓他們從不同的角度理解課文。

其次，對(duì)于《青山不老》中比喻手法的講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來(lái)比較吃力。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算采用更直觀的教學(xué)方法，比如通過(guò)繪畫(huà)、雕塑等形式，讓學(xué)生親手創(chuàng)作出他們理解的“青山不老”的意象，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)參與度不夠，可能是由于案例選擇不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，選擇更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例，或者讓學(xué)生自己提出案例，這樣可以提高他們的參與度和討論的深度。

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前進(jìn)行一些口語(yǔ)表達(dá)技巧的培訓(xùn)，或者邀請(qǐng)一些表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠充分，可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有充分準(zhǔn)備。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在課后布置一些展示任務(wù)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，這樣可以提高他們的展示質(zhì)量。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得還可以更加多樣化。比如，課后作業(yè)可以不僅僅是寫(xiě)作文，還可以是繪畫(huà)、攝影、音樂(lè)創(chuàng)作等多種形式，這樣既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，也能讓他們從不同的角度理解和表達(dá)《青山不老》的主題。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于《青山不老》中的自然景觀描寫(xiě)和比喻手法有較好的理解和感悟。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的引導(dǎo)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出一些有創(chuàng)意的解決方案。部分小組的討論成果展示較為精彩，能夠引起其他同學(xué)的共鳴。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)《青山不老》中的自然景觀描寫(xiě)和比喻手法掌握較好，但對(duì)于課文所蘊(yùn)含的哲理理解還不夠深入。部分學(xué)生在測(cè)試中未能準(zhǔn)確把握課文的主旨，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量等。同時(shí)，他們也能夠提出對(duì)其他同學(xué)的誠(chéng)懇建議，這有助于提高學(xué)生的自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于發(fā)言，積極參與課堂討論。

-針對(duì)小組討論成果展示：肯定學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)指出部分學(xué)生在展示時(shí)表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生未能準(zhǔn)確把握課文