Unit 6 rain or shine Section A Grammar英文版教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit6rainorshineSectionAGrammar英文版教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6rainorshineSectionAGrammar英文版教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊教材分析Unit6rainorshineSectionAGrammar英文版教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊

本節(jié)課以人教版七年級英語下冊Unit6rainorshineSectionAGrammar為主題，旨在幫助學生掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，包括肯定、否定和疑問句的構成。通過實際語境的應用，提高學生的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習一般現(xiàn)在時，學生能夠提高英語表達的準確性，增強跨文化意識，理解不同語境下的語言習慣，同時培養(yǎng)自主學習能力和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此之前已經(jīng)學習了英語的基礎語法知識，包括名詞、代詞、形容詞和副詞等基本語法結構。對于時態(tài)的學習，學生已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時，但可能對動詞的變化形式和句子結構掌握不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英語學習充滿好奇心，對新鮮事物有較強的學習興趣。他們的英語學習能力處于發(fā)展階段，具備一定的自主學習能力。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡通過聽錄音來提高聽力理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習一般現(xiàn)在時中，學生可能對動詞的第三人稱單數(shù)形式變化感到困惑，特別是不規(guī)則動詞的變規(guī)則。此外，學生在構造否定句和疑問句時可能會混淆語法結構。此外，對于一些學生來說，將語法知識應用到實際交流中可能存在困難，需要通過大量的語言實踐來克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備人教版七年級英語下冊教材，以便于課堂上跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與一般現(xiàn)在時相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解語法概念。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學內(nèi)容，包括PPT課件，以增強課堂互動和吸引力。

4.教室布置：設置互動討論區(qū)，方便學生分組練習和討論；確保教學環(huán)境整潔，以便學生集中注意力。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語進行簡短的自我介紹，并詢問學生是否記得上節(jié)課學習的內(nèi)容，以復習和檢查學生的學習效果。

2.學生回答后，老師用多媒體展示一幅雨天的圖片，引出本節(jié)課的主題“rainorshine”。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師播放一段關于天氣變化的視頻，讓學生在觀看過程中注意觀察并總結出不同天氣的表達方式。

2.學生觀看視頻后，老師引導學生用英語描述視頻中的天氣情況，如：“It'ssunny.”、“It'sraining.”等。

三、語法講解（15分鐘）

1.老師講解一般現(xiàn)在時的構成，包括肯定句、否定句和疑問句的構成方法。

2.老師舉例說明動詞的變化形式，如規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的第三人稱單數(shù)形式。

3.老師展示一些常用動詞的一般現(xiàn)在時形式，如：do,be,have,go等，并讓學生跟讀。

四、課堂練習（20分鐘）

1.老師出示一些關于天氣的句子，讓學生判斷其時態(tài)，并進行改正。

2.學生分組練習，用一般現(xiàn)在時描述自己所在的城市天氣，如：“Inmycity,itissunny.”、“Inmycity,itisraining.”

3.老師巡視指導，糾正學生錯誤，并給予鼓勵。

五、實際應用（15分鐘）

1.老師出示一些關于天氣的對話場景，讓學生用一般現(xiàn)在時進行角色扮演。

2.學生分組進行對話練習，如詢問對方所在城市的天氣情況。

3.老師邀請部分學生上臺展示，給予評價和指導。

六、總結與拓展（10分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學的一般現(xiàn)在時語法知識，強調(diào)動詞變化形式和句子結構。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學生用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活，如：“Iliketoplayfootball.”、“Ihaveacat.”

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師詢問學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并進行個別輔導。

2.老師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學生在課后多加練習。

3.老師宣布下課，并提醒學生注意課后作業(yè)的完成。

教學過程中，老師應關注以下幾點：

1.注重學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，提高課堂互動性。

2.結合實際生活，引導學生將所學知識應用到實際交流中。

3.針對不同學生的學習情況，給予個別輔導和鼓勵，提高學生的學習興趣和自信心。

4.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生通過查閱資料、小組討論等方式解決問題。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提供的一般現(xiàn)在時相關詞匯，可以引入更多與天氣、日常活動相關的詞匯，如：sunny,cloudy,windy,snowy,study,play,watchTV,gotoschool等。

-語法拓展：探討一般現(xiàn)在時的其他用法，如：用于描述習慣性動作、普遍真理和客觀事實等。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的天氣習慣，如：英國的天氣變化多端，美國人喜歡戶外活動等。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀英文繪本或故事書，了解不同天氣下的生活場景，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的蝴蝶在不同天氣下的成長過程。

-利用在線英語學習平臺，觀看關于天氣的英語視頻，如CNNWeatherCenter的天氣預報視頻，提高學生的聽力理解能力。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬在機場、學?；蛏痰甑炔煌瑘鼍跋略儐柼鞖獾膶υ?，增強實際語言運用能力。

-鼓勵學生收集和整理關于天氣的英語歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”等，通過歌曲學習詞匯和句型。

-設計一個關于天氣的調(diào)查報告，讓學生調(diào)查自己所在城市或家鄉(xiāng)的天氣情況，并用英語撰寫報告，提高寫作能力。

-在課堂上，可以引入一些與天氣相關的英語游戲，如“天氣連連看”、“天氣接龍”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務，如在學?；蛏鐓^(qū)舉辦天氣知識講座，向他人介紹天氣的相關知識，提高口語表達能力和公共演講能力。

-利用社交媒體，如Twitter或Instagram，關注天氣相關的英文賬號，了解全球天氣動態(tài)，拓寬國際視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時，例如，設置一個“模擬機場”的情景，讓學生扮演不同角色，詢問和回答關于天氣的問題，這樣的教學方法能夠讓學生更加直觀地理解語法點。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。例如，通過展示不同天氣下的圖片，讓學生直觀地感受和記憶相關的詞匯。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我嘗試了多種互動教學方法，但發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度仍然不高，可能是由于對語法學習的興趣不高或者對英語學習的自信心不足。

2.評價方式單一：我主要依賴課堂提問和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果，尤其是對于不善于口頭表達的學生。

3.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生紀律松散，這可能會影響教學進度和效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組討論和合作學習的方式，讓學生在互動中學習。同時，我會設計一些趣味性的小活動，如“天氣接龍”游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)和口頭報告等，以全面評估學生的學習成果。對于不善于口頭表達的學生，我會提供更多的書面表達機會。

3.加強課堂管理：為了維護良好的課堂秩序，我會在課前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上堅持執(zhí)行。同時，我會通過正面激勵和適當?shù)募o律措施來管理課堂，確保教學活動能夠順利進行。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的構成

-動詞的變化形式（規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞）

-一般現(xiàn)在時的用法（描述習慣性動作、普遍真理、客觀事實等）

②重點詞匯：

-sunny,cloudy,windy,snowy

-study,play,watchTV,got