11 葡萄溝 教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版

11葡萄溝教學設計-2024-2025學年語文二年級上冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：11葡萄溝

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，提高對自然景物的觀察力和想象力。通過學習《葡萄溝》一文，學生能夠感受作者對家鄉(xiāng)葡萄溝的熱愛之情，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛和對大自然的敬畏之心。同時，通過朗讀和討論，提升學生的審美情趣和人文素養(yǎng)，增強文化自信。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生已經具備了一定的識字量和閱讀基礎，能夠認識一些簡單的生字，并能進行簡單的閱讀理解。他們對自然景物有一定的觀察經驗，但可能對葡萄溝這樣的特定地理環(huán)境了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對文學作品中的自然景觀描述尤其感興趣。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學活動來維持他們的興趣。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過圖畫來理解文字，有的則更傾向于通過朗讀和表演來感受文字的韻律和情感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對生字詞的認讀有困難，需要教師提供適當的輔導和練習。此外，學生在理解課文內容時，可能難以把握作者的情感和寫作手法，需要教師通過引導和啟發(fā)，幫助他們深入理解課文。同時，學生在朗讀和表達時，可能存在語調、語速等問題，需要教師給予及時的反饋和指導。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《語文二年級上冊統編版》教材。

2.輔助材料：準備與葡萄溝相關的圖片、地圖，以及展示葡萄成熟季節(jié)的短視頻。

3.教學用具：準備拼音卡片、漢字卡片，以便幫助學生認讀生字。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生在閱讀和討論環(huán)節(jié)自由交流。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示葡萄溝的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？你們對葡萄溝有什么印象？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并引入新課：“今天，我們就來學習一篇關于葡萄溝的美麗故事——《葡萄溝》?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀課文，學生跟讀，注意生字的認讀和詞語的積累。

2.教師提問：“課文中的葡萄溝有哪些特點？”

3.學生回答，教師總結并板書：“葡萄溝的特點：葡萄多、風景美、人民熱情好客?！?/p>

4.教師引導學生思考：“為什么作者會如此喜愛葡萄溝？”

5.學生討論，教師總結：“作者喜愛葡萄溝，是因為葡萄溝的美麗景色和熱情好客的人民。”

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示生字卡片，學生認讀并組詞。

2.教師提問：“課文中的‘熱情好客’是什么意思？”

3.學生回答，教師解釋并板書。

4.教師出示句子，學生練習運用“熱情好客”造句。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們有機會去葡萄溝，你們最想做什么？”

2.學生回答，教師總結：“同學們，葡萄溝是一個美麗的地方，我們應該珍惜這樣的機會，感受大自然的美好?！?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，扮演課文中的角色，進行角色扮演。

2.學生表演，其他學生評價，教師給予鼓勵和指導。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，通過今天的學習，你們有哪些收獲？”

2.學生回答，教師總結：“今天我們學習了《葡萄溝》，感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，希望大家也能熱愛自己的家鄉(xiāng)，珍惜大自然的美好?！?/p>

七、總結與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點。

2.布置作業(yè)：背誦課文，寫一篇關于家鄉(xiāng)的短文。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.識字與寫字能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認讀并正確書寫課文中出現的生字詞，如“葡萄”、“溝”、“熱情”、“好客”等，豐富了他們的詞匯量。

2.閱讀理解能力增強：學生在閱讀《葡萄溝》這篇課文后，能夠理解課文的基本內容，包括葡萄溝的自然環(huán)境、葡萄的品種和特點，以及當地人民的生活習俗。

3.語言表達能力提高：學生在課堂上通過朗讀、復述和角色扮演等活動，鍛煉了口頭表達能力，能夠用自己的語言描述課文中的場景和情感。

4.思維能力培養(yǎng)：學生在分析葡萄溝的特點和作者的情感時，鍛煉了分析問題和歸納總結的能力。

5.文化素養(yǎng)的積累：通過學習《葡萄溝》，學生了解了中國西北地區(qū)的風土人情，增強了文化自信和對家鄉(xiāng)的熱愛。

6.情感態(tài)度價值觀的形成：學生通過課文中的描述，體會到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對大自然的敬畏，有助于形成正確的情感態(tài)度和價值觀。

7.審美情趣的提升：學生在欣賞葡萄溝美景的同時，提升了審美情趣，學會了從文學作品中尋找美、感受美。

8.合作與交流能力的培養(yǎng)：在分組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，傾聽他人意見，并在交流中表達自己的觀點。

9.課堂參與度的提高：通過多種教學活動，學生積極參與課堂，課堂氛圍活躍，學生的學習積極性得到提高。

10.學習策略的掌握：學生在本節(jié)課中學習了如何通過觀察、討論和朗讀等方式來學習課文，這些策略有助于他們在今后的學習中運用。

總體來看，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在多個方面都取得了進步，為他們的語文學習打下了堅實的基礎。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在朗讀環(huán)節(jié)，大部分學生能夠流利地朗讀課文，發(fā)音準確，語調自然。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生能夠根據課文內容進行表演，表現出對角色的理解和情感。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，與組內成員積極交流，共同探討課文內容。各小組能夠按照預定計劃進行討論，并最終展示討論成果。學生的討論內容豐富，能夠結合課文內容提出自己的觀點，表現出良好的合作精神和團隊意識。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

在課程結束后，學生進行自評和互評，反思自己在課堂上的表現。學生能夠客觀地評價自己的學習成果，指出自己的不足之處，并提出改進措施。同時，學生也能夠公正地評價同伴的表現，給予合理的建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，教師進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，同時對部分學生的注意力集中時間較短提出建議，鼓勵他們在今后的學習中提高專注力。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和討論內容給予高度評價，同時指出部分學生在表達觀點時可以更加清晰、有條理。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，同時指出部分學生在生字詞認讀和課文內容理解上還有待提高，建議學生在課后加強復習。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自我反思和同伴評價給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。

總體來說，本節(jié)課的教學評價與反饋表明，學生在多個方面取得了良好的學習效果。教師將根據學生的反饋和評價，不斷調整教學策略，以提高教學質量。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-葡萄溝的地理位置和環(huán)境特點

-葡萄的品