第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)

第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課《山水畫的意境》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《山水畫的意境》。此內(nèi)容位于2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)下冊(cè)第14課。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以山水畫為載體，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的意境美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的鑒賞能力。學(xué)生需具備一定的繪畫知識(shí)和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)山水畫的審美感知能力。

2.提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的理解與鑒賞水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生具有文化自覺的審美態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確山水畫意境的構(gòu)成要素，包括構(gòu)圖、色彩、線條等。

-理解山水畫中的象征意義和哲學(xué)思想。

-通過分析《富春山居圖》等作品，把握山水畫意境的表現(xiàn)手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解山水畫意境的抽象性和模糊性，如何將其具體化。

-掌握山水畫中的“意境”與實(shí)際山水景觀的關(guān)系。

-學(xué)生在分析作品時(shí)，如何將個(gè)人情感與作品意境相結(jié)合，形成獨(dú)特的審美體驗(yàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板或黑板、畫筆、畫紙。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于展示課件和教學(xué)視頻。

-信息化資源：山水畫相關(guān)圖片、視頻資料、在線藝術(shù)博物館鏈接。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如山水畫作品）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)山水畫意境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道山水畫嗎？你們?cè)谀男┑胤揭娺^山水畫？”

展示一些著名的山水畫作品，如《富春山居圖》的局部截圖，讓學(xué)生初步感受山水畫的魅力。

簡(jiǎn)短介紹山水畫的基本概念和在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.山水畫基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解山水畫的基本概念、構(gòu)圖原則和色彩運(yùn)用。

過程：

講解山水畫的定義，包括其在中國(guó)畫中的重要地位和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹山水畫的構(gòu)圖原則，如“遠(yuǎn)近法”、“虛實(shí)法”等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.山水畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解山水畫的意境和藝術(shù)價(jià)值。

過程：

選擇幾個(gè)具有代表性的山水畫作品進(jìn)行分析，如范寬的《溪山行旅圖》、王蒙的《青卞隱居圖》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)作品的背景、藝術(shù)特點(diǎn)和意境表達(dá)，讓學(xué)生感受山水畫的獨(dú)特魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)后世山水畫的影響，以及它們?cè)谒囆g(shù)史上的地位。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)山水畫作品進(jìn)行討論，分析其構(gòu)圖、色彩和意境。

小組內(nèi)討論山水畫在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用，以及如何結(jié)合現(xiàn)代審美進(jìn)行創(chuàng)新。

每組準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的討論報(bào)告，準(zhǔn)備向全班展示。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)山水畫意境的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)作品的解讀、小組討論的收獲以及對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的思考。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)山水畫意境的多樣性和深遠(yuǎn)影響。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)山水畫意境的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括山水畫的基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)山水畫意境在藝術(shù)創(chuàng)作和審美教育中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞自然之美。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生觀察一處自然風(fēng)景，用文字或繪畫的形式表達(dá)自己的感受，體會(huì)山水畫的意境。

7.課后拓展（自選）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索山水畫，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

過程：

提供一些山水畫名家的作品集和相關(guān)的書籍，供學(xué)生課后閱讀和研究。

推薦一些在線山水畫展覽和講座，幫助學(xué)生拓寬視野。

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)活動(dòng)，如繪畫比賽或展覽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-山水畫名家的生平介紹，如范寬、王蒙、黃公望等，了解他們的藝術(shù)成就和對(duì)山水畫發(fā)展的影響。

-中國(guó)山水畫的歷史發(fā)展脈絡(luò)，從魏晉南北朝到唐宋元明清，了解不同時(shí)期的山水畫風(fēng)格和特點(diǎn)。

-山水畫的流派和代表作品，如潑墨山水、青綠山水、水墨山水等，探討不同流派的藝術(shù)特色。

-山水畫的技法解析，包括勾勒、皴擦、點(diǎn)染等，以及這些技法如何運(yùn)用在山水畫的創(chuàng)作中。

-山水畫與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，探討山水畫在當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新和運(yùn)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國(guó)山水畫史》等書籍，深入了解山水畫的歷史和文化背景。

-建議學(xué)生觀看《山水畫技法教程》等視頻資料，學(xué)習(xí)山水畫的繪制技巧。

-推薦學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，親自欣賞山水畫作品，感受其藝術(shù)魅力。

-組織學(xué)生參觀戶外自然風(fēng)光，鼓勵(lì)他們用繪畫或攝影的方式記錄自然之美，體會(huì)山水畫的意境。

-設(shè)立山水畫創(chuàng)作小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流創(chuàng)作心得，互相啟發(fā)，共同提高。

-邀請(qǐng)專業(yè)畫家或藝術(shù)教師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的藝術(shù)指導(dǎo)。

-建議學(xué)生關(guān)注一些藝術(shù)論壇和社交媒體，了解最新的山水畫藝術(shù)動(dòng)態(tài)和創(chuàng)作理念。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)活動(dòng)，如山水畫比賽、展覽等，提升實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生嘗試將山水畫的元素融入到日常生活設(shè)計(jì)中，如手工藝品、家居裝飾等，體驗(yàn)藝術(shù)與生活的融合。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及與同學(xué)的互動(dòng)情況。

-學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度：通過提問和觀察學(xué)生的回答，評(píng)估學(xué)生對(duì)山水畫意境的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠共同完成任務(wù)。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：評(píng)價(jià)小組討論的深度和廣度，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)和問題。

-展示技巧：評(píng)估學(xué)生展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力，包括語言組織、邏輯清晰度和視覺呈現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-識(shí)記能力：通過測(cè)試學(xué)生對(duì)山水畫基礎(chǔ)知識(shí)如構(gòu)圖原則、色彩運(yùn)用等的記憶情況。

-理解能力：通過測(cè)試學(xué)生對(duì)山水畫意境的理解，如對(duì)作品背景、藝術(shù)特點(diǎn)和意境表達(dá)的分析。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如分析一幅山水畫作品。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與度和表現(xiàn)，給予正面鼓勵(lì)和具體指導(dǎo)，如表揚(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生，對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生進(jìn)行耐心解釋。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組的合作效果、討論內(nèi)容的質(zhì)量和展示技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生接受同伴的反饋，并引導(dǎo)學(xué)生如何從反饋中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)作業(yè)的質(zhì)量，并提供針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①山水畫意境概述

-山水畫定義

-意境構(gòu)成要素：構(gòu)圖、色彩、線條

-意境表現(xiàn)手法：象征、隱喻、留白

②山水畫構(gòu)圖原則

-遠(yuǎn)近法：空間層次感

-虛實(shí)法：畫面氛圍營(yíng)造

-對(duì)比法：明暗、大小、動(dòng)靜

③山水畫色彩運(yùn)用

-色彩基礎(chǔ)：色相、明度、純度

-色彩搭配：和諧、對(duì)比、冷暖

-色彩表現(xiàn)：自然景觀、情感表達(dá)

④山水畫代表作品分析

-《富春山居圖》：意境深遠(yuǎn)，技法精湛

-《溪山行旅圖》：氣勢(shì)磅礴，意境悠遠(yuǎn)

-《青卞隱居圖》：構(gòu)圖巧妙，意境優(yōu)美

⑤山水畫在現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用

-創(chuàng)新手法：結(jié)合現(xiàn)代審美，融入新材料、新技法

-藝術(shù)價(jià)值：傳承與發(fā)展，豐富藝術(shù)表現(xiàn)形式典型例題講解1.例題：

分析《富春山居圖》的構(gòu)圖特點(diǎn)，并說明其意境表達(dá)。

答案：《富春山居圖》采用“遠(yuǎn)近法”構(gòu)圖，畫面層次分明，從前景到遠(yuǎn)景，山巒起伏，水波蕩漾，營(yíng)造出深遠(yuǎn)的空間感。畫家通過留白和虛實(shí)的對(duì)比，使畫面充滿意境，給人以寧靜、淡泊之感。

2.例題：

解釋山水畫中的“留白”手法，并舉例說明其在《溪山行旅圖》中的應(yīng)用。

答案：留白是指畫面中不施以色彩的空白部分，它能夠給觀者以想象的空間。在《溪山行旅圖》中，畫家巧妙地運(yùn)用留白，使得山川、樹木等元素在空白中若隱若現(xiàn)，增強(qiáng)了畫面的意境和藝術(shù)感染力。

3.例題：

分析王蒙的《青卞隱居圖》中的色彩運(yùn)用，并說明其藝術(shù)效果。

答案：《青卞隱居圖》中，王蒙運(yùn)用了豐富的色彩，以青綠山水為主，輔以水墨淡彩，使畫面色彩鮮明而和諧。色彩的變化不僅表現(xiàn)了自然景觀的多樣性和季節(jié)變化，也傳達(dá)了畫家內(nèi)心的情感。

4.例題：

比較范寬的《溪山行旅圖》和王蒙的《青卞隱居圖》在構(gòu)圖上的異同。

答案：兩幅畫在構(gòu)