《我眼中的秋天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）吉美版三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)

《我眼中的秋天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）吉美版三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《我眼中的秋天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）吉美版三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容吉美版三年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)——《我眼中的秋天》

本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生通過觀察、描述和表達(dá)，感受秋天的美好。內(nèi)容包括：欣賞秋天的自然風(fēng)光，學(xué)習(xí)秋天的詩歌，用畫筆描繪秋天的景色，以及通過小組合作完成關(guān)于秋天的創(chuàng)意作品。通過這些活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會用多種方式表達(dá)對秋天的熱愛，提升審美情趣和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、觀察力和表達(dá)能力。學(xué)生將通過觀察秋天的自然景觀，提升對美的感知能力；通過詩歌學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，增強(qiáng)語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)；通過繪畫和小組合作，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識和生態(tài)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：秋天的觀察與描述

學(xué)生能夠通過觀察秋天的自然景觀，如樹葉、果實(shí)、天空等，用準(zhǔn)確的語言描述秋天的特征，如“樹葉變黃”、“果實(shí)累累”等，提升觀察能力和語言表達(dá)能力。

-重點(diǎn)二：詩歌欣賞與創(chuàng)作

學(xué)生能夠理解并欣賞秋天的詩歌，學(xué)習(xí)詩歌中的意象和表達(dá)手法，并嘗試創(chuàng)作簡單的詩歌，以表達(dá)對秋天的感受。

-重點(diǎn)三：繪畫技巧的運(yùn)用

學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫技巧，如色彩搭配、線條運(yùn)用等，創(chuàng)作出具有秋天特色的繪畫作品，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：觀察細(xì)致與描述精準(zhǔn)

學(xué)生在觀察秋天的自然景觀時(shí)，難以做到細(xì)致入微，描述時(shí)可能缺乏準(zhǔn)確性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，通過提問和示范，幫助學(xué)生學(xué)會如何精準(zhǔn)描述。

-難點(diǎn)二：詩歌創(chuàng)作與表達(dá)

學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時(shí)，可能難以找到合適的意象和表達(dá)方式。教師可以通過分析經(jīng)典詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和表達(dá)技巧，并通過小組討論和個(gè)體創(chuàng)作，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

-難點(diǎn)三：繪畫創(chuàng)作中的創(chuàng)意表達(dá)

學(xué)生在繪畫創(chuàng)作中可能缺乏創(chuàng)意和想象力。教師可以通過提供豐富的素材和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，同時(shí)通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫技能和創(chuàng)意表達(dá)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、繪畫工具（水彩筆、彩鉛、畫紙）、相機(jī)或手機(jī)用于拍攝秋天的自然景觀。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：秋天的圖片庫、相關(guān)的詩歌文本、在線繪畫教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（秋天的果實(shí)、樹葉等）、故事講述、小組討論、繪畫示范、詩歌朗誦。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布關(guān)于《我眼中的秋天》的預(yù)習(xí)任務(wù)，包括秋天的自然現(xiàn)象介紹、詩歌欣賞片段等，要求學(xué)生提前收集秋天的圖片和詩句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)如“你見過哪些秋天的景象？”、“你能用詩句描述一下你眼中的秋天嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級群消息和學(xué)生的口頭反饋，教師監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，了解秋天的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，例如嘗試用詩句描述秋天的某個(gè)場景。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中的筆記、收集的圖片或詩句等提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等平臺，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和教師監(jiān)控進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個(gè)關(guān)于秋天的故事，如《秋天的童話》，引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解秋天的自然特征，如樹葉變色、果實(shí)收獲等。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“我的秋天攝影展”，讓學(xué)生分享自己拍攝的秋天照片。

解答疑問：教師針對學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考秋天的特點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與攝影展，分享自己的觀察和感受。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解秋天的知識。

活動(dòng)教學(xué)法：通過攝影展等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受秋天的美。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生在分享和討論中，學(xué)會交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置“秋天的詩歌創(chuàng)作”作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首描繪秋天的詩歌。

提供拓展資源：教師推薦與秋天相關(guān)的詩歌書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求創(chuàng)作詩歌。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于秋天的知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的詩歌創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主創(chuàng)作和拓展學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我評價(jià)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的自然現(xiàn)象：介紹秋天的氣候變化、動(dòng)植物變化等自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)成熟、候鳥遷徙等。

-秋天的傳統(tǒng)節(jié)日：探討與秋天相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，以及這些節(jié)日的習(xí)俗和意義。

-秋天的文學(xué)作品：推薦與秋天相關(guān)的詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《秋思》等。

-秋天的繪畫藝術(shù)：介紹秋天的繪畫風(fēng)格和技巧，如印象派畫家對秋天色彩的處理、中國水墨畫對秋天意境的表達(dá)等。

-秋天的農(nóng)業(yè)活動(dòng)：介紹秋收季節(jié)的農(nóng)業(yè)活動(dòng)，如收割、曬谷、打場等，以及這些活動(dòng)對農(nóng)民生活的影響。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察身邊的秋天景象，如校園、公園、農(nóng)田等，記錄下自己的觀察和感受。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作關(guān)于秋天的詩歌，可以是對自然景物的描繪，也可以是對秋天情感的抒發(fā)。

-繪畫實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行秋天的繪畫創(chuàng)作，可以是對自然景物的寫生，也可以是對秋天主題的創(chuàng)意繪畫。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇與秋天相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如秋天的氣候?qū)r(nóng)作物的影響、秋天的動(dòng)植物遷徙規(guī)律等。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長一起收集關(guān)于秋天的資料，如照片、詩詞、故事等，并在家庭會議上分享。

-社會實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀農(nóng)場、果園等，親身體驗(yàn)秋收的喜悅，了解農(nóng)業(yè)知識。

-校園文化活動(dòng)：在校內(nèi)舉辦以秋天為主題的文化活動(dòng)，如詩歌朗誦會、繪畫展覽等，展示學(xué)生的創(chuàng)作成果。

-校外實(shí)踐活動(dòng)：聯(lián)系社區(qū)或環(huán)保組織，組織學(xué)生參與秋天的環(huán)保活動(dòng)，如清理垃圾、植樹造林等。

-個(gè)人創(chuàng)作與分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的秋天觀察、創(chuàng)作和研究成果制作成小冊子或視頻，在班級或?qū)W校的活動(dòng)中進(jìn)行分享。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何在網(wǎng)上查找與秋天相關(guān)的教育資源，如在線課程、教育博客等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。課后作業(yè)1.觀察與描述

作業(yè)內(nèi)容：請觀察你身邊的秋天景象，并選擇其中一個(gè)場景進(jìn)行詳細(xì)描述，包括顏色、形狀、聲音等。

作業(yè)示例：我看到了一片金黃的稻田，稻谷已經(jīng)成熟，隨風(fēng)搖曳。稻穗沉甸甸的，像一串串金色的珍珠。天空湛藍(lán)，幾朵白云飄過，偶爾傳來幾聲鳥鳴。

2.詩歌創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：以“秋天的XX”為題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對秋天的感受。

作業(yè)示例：秋天的XX

稻谷金黃，果實(shí)累累，

霜降葉落，寒意漸濃。

落葉鋪地，宛如地毯，

秋風(fēng)送爽，心曠神怡。

3.繪畫創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)秋天的自然景象，如樹林、田野、果園等，用畫筆描繪出來。

作業(yè)示例：描繪一片秋天的樹林，樹葉由綠轉(zhuǎn)黃，幾只小鳥在樹枝間跳躍，陽光透過樹葉灑在地面上。

4.研究性學(xué)習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與秋天相關(guān)的自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)成熟等，進(jìn)行調(diào)查和研究，并撰寫一份簡短的報(bào)告。

作業(yè)示例：研究性學(xué)習(xí)報(bào)告——秋天果實(shí)成熟的原因

一、引言

秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，各種水果紛紛上市。本報(bào)告旨在探究果實(shí)成熟的原因。

二、研究方法

通過查閱資料、實(shí)地觀察、詢問農(nóng)民等方式，了解果實(shí)成熟的原因。

三、研究結(jié)果

果實(shí)成熟的原因包括氣候、土壤、植物生長周期等因素。

四、結(jié)論

秋天果實(shí)成熟是多種因素共同作用的結(jié)果。

5.家庭作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容：與家長一起收集關(guān)于秋天的資料，如照片、詩詞、故事等，并在家庭會議上分享。

作業(yè)示例：

-爸爸媽媽分享了關(guān)于秋天賞月的照片，講述了中秋節(jié)的故事。

-姐姐帶來了一本關(guān)于秋天的詩歌集，我們一起朗誦了里面的詩句。

-弟弟講述了一個(gè)關(guān)于秋天豐收的農(nóng)村故事，讓我們感受到了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《我眼中的秋天》這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對秋天的景象都很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度也高。下面，我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，簡單談一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的選擇是挺合適的。通過觀察、描述、繪畫、詩歌創(chuàng)作等多種形式，孩子們對秋天的理解更加立體和深入。比如，在觀察秋天的自然景觀時(shí)，我引導(dǎo)孩子們注意樹葉的顏色變化、果實(shí)的形狀和大小，這些細(xì)節(jié)的觀察讓他們對秋天的認(rèn)識更加具體。

在策略上，我注意到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一是提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓孩子們對秋天的基本知識有所了解，這樣在課堂上可以更專注于深入探討。二是課堂上我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會表達(dá)自己的想法，無論是通過語言還是繪畫，都鼓勵(lì)他們大膽展示。

管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的維護(hù)。孩子們在活動(dòng)中的紀(jì)律性比較好，這得益于我在課前就強(qiáng)調(diào)了課堂規(guī)則和活動(dòng)紀(jì)律。當(dāng)然，也有個(gè)別孩子因?yàn)榕d奮而有些小動(dòng)作，我及時(shí)給予了提醒和糾正。

教學(xué)效果方面，我覺得孩子們在知識、技能、情感態(tài)度上都有所收獲。知識上，他們對秋天的自然現(xiàn)象有了更深入的了解；技能上，他們的觀察力、描述能力和繪畫技巧都有所提升；情感態(tài)度上，他們對秋天充滿了熱愛和向往。

當(dāng)然，也存在一些不足之