2022版高考語文一輪復習-第2部分-專題4-Ⅰ-聚焦文本-讀懂詩歌

13/13要想做好詩歌鑒賞題，首要的是讀懂詩歌。只有讀懂了一首詩歌，才能有針對性地組織答案。因此，詩歌鑒賞的關鍵是讀懂詩歌。那么，怎樣去讀懂詩歌呢？從“5角度”入手，讀懂詩歌抓標題標題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩歌的重要切入點。1．請指出下列標題中的重要信息。卷別標題重要信息(1)2020·全國卷Ⅰ奉和襲美抱疾杜門見寄次韻(2)2020·全國卷Ⅲ苦筍(3)2020·新高考全國卷Ⅰ贈別鄭煉赴襄陽(4)2020·新高考全國卷Ⅱ贈趙伯魚(節(jié)選)(5)2019·浙江卷早秋過龍武李將軍書齋[答案](1)①表明了題材(唱和詩)；②表明了對象(襲美)；③交代了寫作的緣由(抱疾杜門)。(2)①表明了寫作對象(苦筍)；②暗示了題材(詠物詩)。(3)①表明了對象(鄭煉)；②表明了赴任地點(襄陽)；③表明了題材(贈別詩)。(4)①表明了對象(趙伯魚)；②表明了題材(酬贈詩)。(5)①交代了時間(早秋)；②交代了地點(書齋)；③表明了對象(李將軍)?？醋髡咭嬲x懂一首詩歌，必須“知人論世”?！爸苏撌馈本褪钦f要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風格流派及其創(chuàng)作詩歌的時代背景、目的等。知道了人與世，才能準確把握詩歌的思想感情。知人論世“3注意”1．詩人不同，詩風各異如李白——豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊藉；語意的頓挫)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。2．境遇不同，詩情有別如李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚)所表達的情感明顯不同。3．時代不同，精神迥異同為邊塞詩，唐朝的與宋朝的就不同。如王昌齡的《從軍行》(青海長云暗雪山)傳達出的是豪邁和勇敢，陸游的《書憤》(早歲那知世事艱)傳達出的是憤懣和痛苦。2．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮①，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。【注】①迮：狹窄。結合作者的人生經(jīng)歷，根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。[答案]壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧。析注釋注釋往往暗示著重要信息，一定要仔細審讀。詩歌注釋蘊含的信息是多方面的：3．閱讀下面這首宋詩，根據(jù)提示回答問題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應夢武林②春。單于若問君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”(1)注釋①對“清禁”的解釋，有助于理解詩意，暗示蘇轍的地位。注釋②解釋“武林”，并點出本文寫作時蘇軾時知杭州。結合原詩可知，“沙漠回看清禁月”隱含著蘇軾希望蘇轍不要忘記國家，而“湖山應夢武林春”又希望蘇轍(2)注釋③解釋典故，幫助讀懂、理解詩歌，進而把握作者的情感，可知“莫道中朝第一人”運用典故，表達了[答案](1)不要忘記親人。(2)作者對蘇轍的擔心。讀正文(一)明結構章法，知基本特點了解詩歌的結構章法和基本特點，對我們把握詩歌的層次內(nèi)容和詩歌大意有著重要作用。1．結構章法2．基本特點：情景結合(1)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對應一致的，如樂景寫樂情，哀景寫哀情。(2)前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關、相反、相襯的，形成虛實相襯的關系，如樂景襯哀情等。4．請從景、事、情三方面對李白的《登金陵鳳凰臺》的頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)進行分析，在橫線處填入恰當?shù)奈淖帧ｎh聯(lián)：吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。頸聯(lián)：三山半落青天外，一水中分白鷺洲。景落日下的山巒、青天、長江水，水中的白鷺洲。寫的是①事詩人游鳳凰古臺，看到吳宮上演的今昔變化，感受晉代衣冠成冢。寫的是②情有變的，有不變的，人世滄桑巨變，自然景物亙古永恒，古今對比，詩人抒發(fā)了③尾聯(lián)：總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。景④“浮云蔽日”有深意，“云”飄浮不定，與左右逢源的奸邪小人相似；“日”為天的代表，指皇帝天子。浮云蔽日使自己不得見長安，暗示自己因不被統(tǒng)治者重用而憂愁。事⑤情⑥[答案]①南京的自然景色依舊。②南京作為六朝古都經(jīng)歷由盛到衰的變化。③古今興亡盛衰之感。④浮云、太陽。⑤詩人望長安而不見。⑥憂愁。(二)抓意象“意”，就是作者的思想、情感、意念?！跋蟆保褪俏锵?、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄?，是客觀物象經(jīng)過作者的情感活動而創(chuàng)造出來的獨特形象。意象在表達詩歌情感上的作用主要有兩種：一是渲染氣氛，營造意境；二是寓情于景，情景交融。5．閱讀下面這首唐詩，根據(jù)提示回答問題。山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。(1)抓意象：(2)定情感：[答案](1)柴扉、落暉、松樹、蓽門、綠竹、紅蓮、渡頭。(2)表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情，同時流露出落寞孤獨之情。(三)抓用典典故，指詩歌中運用的含有古代故事或有來歷出處的詞語。運用典故的目的，不外乎作者的自比、反比和類比。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊含的思想內(nèi)容與詩歌要表達的主旨聯(lián)系起來思考，這樣才能體會出用典的妙處。(典故大多會在注釋中說明，以便考生理解)6．請分析下面這首詩的頸聯(lián)運用這兩個典故的目的。壬辰十二月車駕東狩后即事①(其二)元好問慘淡龍蛇②日斗爭，干戈直欲盡生靈。高原水出山河改，戰(zhàn)地風來草木腥。精衛(wèi)③有冤填瀚海，包胥④無淚哭秦庭。并州豪杰今誰在，莫擬分軍下井陘！【注】①1232年，蒙古軍圍攻汴京，令金哀宗去帝號稱臣，將士激憤，殺使者及隨從，和議失敗。十二月城中糧盡，哀宗只得率兵出京，前往河朔，這就是所謂的“車駕東狩”。第二年正月，金兵與蒙古軍在黃河北岸交戰(zhàn)，金兵大敗。當時元好問留守汴京，目睹了國破兵敗的慘劇，寫下了這組律詩。②龍蛇：比喻雙方軍隊。③精衛(wèi)：《山海經(jīng)》中所載的炎帝之女，因溺于東海，化而為鳥，立志銜西山之木石以填東海。④包胥：春秋楚國大夫申包胥，其時郢都為吳國等諸侯軍所破，他到秦國痛哭七天七夜，終于感動秦王，發(fā)兵救楚。(1)精衛(wèi)填海的典故：(2)包胥哭秦的典故：[答案](1)詩人以精衛(wèi)自比，表達了自己有克敵復仇的強烈愿望和不滅志向。(2)詩人用申包胥的典故，感慨自己或者同道中人有心殺賊卻無力回天，也無法向朝廷痛哭，極為沉痛，令人扼腕嘆息。(四)抓關鍵詞1．顯性詞語直接表明情感(或暗示情感)的詞語，多為動詞和形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。如“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”“凄”“悲”“喜”“樂”“悔”“思”“憐”“淚”“閑”“悵”“愴”“孤”“獨”“寂寞”等詞語。如：典型詩句分析獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。“獨”“閑”兩字，揭示出詩人的孤獨、無聊之感。2.隱性詞語(1)景物語。指描摹景、物、事、人等要素的詞語，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感情。如：典型詩句分析風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。首聯(lián)借風、天、猿、渚、沙、鳥六種景物，并以急、高、哀、清、白、回等詞修飾，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感。(2)表情態(tài)、語氣的虛詞。如“但”“卻”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“猶”等詞語。如：典型詩句分析雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改?！蔼q”“只”兩字將詞人遙望金陵時那種物是人非的無限悵恨的感嘆傳達了出來。7．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。湖州歌(其六)①[南宋]汪元量北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東南四百州②。【注】①此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中作。②四百州：南宋統(tǒng)治下的府、州、郡一級行政單位。宋朝全盛時號稱“八百州”。南宋時的半壁江山，約為一半，作者稱之為“四百州”。(1)詩中有一字可以起到全詩景物描寫的統(tǒng)領作用，它是________字。(2)詩中有兩個情感字眼，請找出來，分別說明其表情作用。[答案](1)望(2)寒、斷。“寒”字渲染了一種寒冷凄清的氣氛，傳達作者心情之冷清；“斷”字則表明作者在國家滅亡后，面對已落入元人手中的南宋故土“四百州”時，那種悲痛欲絕、肝腸寸斷的悲痛心情。(五)懂詩家語“詩家語”是作者根據(jù)表情達意的需要和詩歌格律的要求對詩歌的語言所作的變形處理。古典詩歌是如何對語言作變形處理的呢？1．特殊句法技巧闡釋省略成分古代詩歌句子中的主、謂、賓皆可省略。倒裝結構古代詩歌中，詩人為了對偶、押韻、表情達意等需要，往往對正常語序進行調(diào)整。如“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”，正常語序應為“千古江山，無處覓英雄孫仲謀”。8．找出下列詩句中的省略成分。(1)小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。(李彌遜《春日即事》)(2)五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易《琵琶行并序》)[答案](1)省略主語。下句應為“落花狼藉(天色)近黃昏”。(2)省略謂語。上句應為“五陵年少爭(送)纏頭”。9．指出下列詩句中語序變換的妙處。(1)竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。(王維《山居秋暝》)(2)柳色青山映，梨花夕鳥藏。(王維《春日上方即事》)[答案](1)主語后置，使詩歌平仄相對，更富有韻味。(2)賓語前置，使詩句更富有韻律美。2．詞類活用古代詩歌中一些詞的詞性發(fā)生改變，有時具有化腐朽為神奇的功效。名詞、形容詞、數(shù)詞活用為動詞，形容詞、動詞活用為名詞，名詞作狀語，使動用法，意動用法等，在古代詩歌中很常見。分類教材典例闡釋名詞活用作動詞錦帽貂裘，千騎卷平岡。(蘇軾《江城子·密州出獵》)“錦帽貂裘”等于說“戴錦帽”“穿貂裘”，這是名詞活用作動詞。形容詞活用作名詞貧賤有此女，始適還家門。(《孔雀東南飛并序》)“貧賤”，形容詞活用作名詞，意為“貧賤之家”。貧賤之家有這樣一個女子，剛出嫁就被休回娘家。形容詞的使動用法春風又綠江南岸，明月何時照我還？(王安石《泊船瓜洲》)“綠”，使動用法，意為“使……綠”。春風又使大江南岸變綠了，天上的明月呀，你什么時候才能照著我回家呢？形容詞的意動用法天意憐幽草，人間重晚晴。(李商隱《晚晴》)“重”，意動用法，意為“以……為重”。蒼天有意憐愛生長在幽暗之地的小草，人世間更以晚晴為重。名詞作狀語檣櫓灰飛煙滅。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)“灰”“煙”名詞作狀語，意為“像灰塵一樣；像煙霧一樣”。曹操的水軍像灰塵、煙霧一樣飛散消失了。10．指出下列詩句中詞類活用的妙處。(1)風軟一江水，云輕九子山。(查慎行《早過大通驛》)(2)山光悅鳥性，潭影空人心。(常建《題破山寺后禪院》)[答案](1)“風軟一江水，云輕九子山”中的“軟”“輕”都是使動用法，均巧妙地運用通感的修辭手法，把水波云海寫得可觸可撫。全句意為：清風吹拂，江水泛起微微漣漪，像輕綢軟緞在波動；九子山巔高出云表，像輕輕浮在銀色的海面。(2)“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“悅”“空”都是使動用法，“悅”句意為幽美的山間景色使鳥兒們高興極了，“空”句意為清澈的潭水及其中的倒影使人的心情變得坦蕩空靈了。3．互文見義“互文”指古代詩文中的相鄰句子所用的某些詞語(一般是在前后句對應的位置上)互相補充，結合起來表達一個完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法。理解互文時，必須把上下句中對應的詞語結合起來思考，領悟其在語意上互相補充、彼此映襯等作用，這樣才能真正弄懂其原意。如杜牧《泊秦淮》中的“煙籠寒水月籠沙”，其意思應是“煙氣、月光籠罩著凄涼寒冷的秦淮河水及水邊的沙灘”。11．指出下列詩句中互文的妙處。(1)岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)(2)秦時明月漢時關，萬里長征人未還。[王昌齡《出塞二首(其一)》][答案](1)“見”“聞”互文，對仗工整，有助于前后意思的理解。(2)“秦”和“漢”，“月”和“關”互文，對仗工整，有助于前后意思的理解。借助選擇題深理解借助選擇題的4個選項，進行巧讀。選擇題的4個選項有如下特點。(1)一般是按照詩歌順序對詩歌逐一解讀。(2)信息含量大，囊括了情感、主旨、語言、手法等的賞析。(3)只有1個錯誤選項，并且大多是在細節(jié)上設誤。故本步驟的做法是，讀選項，通詩意，標敏感詞。[讀文示范]閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月②，插羽破天驕③。陣解星芒盡④，營空海霧消。功成畫麟閣⑤，獨有霍嫖姚⑥。【注】①渭橋：中渭橋，在長安西北渭水上，是古代從長安到西域的要道。②辭漢月：指離開京城。③天驕：指匈奴，這里指敵人。據(jù)《漢書·匈奴傳》記載：“匈奴首領單于曾自稱‘胡者，天之驕子也’。”④星芒盡：指戰(zhàn)爭結束。楊素《出塞二首(其一)》有“兵寢星芒落，戰(zhàn)解月輪空”的句子。⑤麟閣：麒麟閣。據(jù)《漢書·蘇武傳》記載：“漢宣帝甘露三年，曾畫十一位功臣像于閣上。”這里是用畫像于麒麟閣來表示卓越的功勛和榮譽。⑥霍嫖姚：霍去病，漢武帝時抗擊匈奴名將，因功封嫖姚校尉。下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)()A．首聯(lián)寫戰(zhàn)馬飛奔出渭橋，風馳電掣，既說明兵強馬壯、軍隊士氣旺盛，又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。B．頷聯(lián)并沒有直接描寫戰(zhàn)場廝殺場景，在“彎弓”“插羽”之間就迅速結束了戰(zhàn)爭，照應了首聯(lián)的內(nèi)容。C．頸聯(lián)描寫“破天驕”的景象，戰(zhàn)爭結束后，敵軍營寨空無一人，緊張氣氛消失，表現(xiàn)了將士們的神勇無比，敵人不堪一擊