




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
-PAGE4-數(shù)表教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期P22—P23。設(shè)計(jì)意圖《百數(shù)表》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的表示方法、百數(shù)圖、數(shù)位等知識(shí)之后安排的教學(xué)內(nèi)容。其目的是為了讓學(xué)生通過(guò)直觀探究的方式更深刻地揭示百以?xún)?nèi)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,行和列與數(shù)位上表示的數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。以讓學(xué)生在經(jīng)歷多種模型中,如動(dòng)作行為到圖的階段,再符號(hào)語(yǔ)言階段(百數(shù)表),逐步具體到抽象,形成百以?xún)?nèi)數(shù)的一些基本概念。百數(shù)表又突出了數(shù)的定位、數(shù)行列之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,滲透兩維坐標(biāo)思想。在課中我力求把教材的編寫(xiě)意圖轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)策略,努力營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在觀察、討論、交流、操作、想象等活動(dòng)中感知體驗(yàn)、獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力,情感得到共鳴,思維得到發(fā)展。這節(jié)課我大體分了三個(gè)教學(xué)層次:第一個(gè)層次是:在百數(shù)表上觀察1——100數(shù)的排列規(guī)律,并設(shè)計(jì)了三個(gè)找數(shù)的小練習(xí)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步上升。第二個(gè)層次是:脫離百數(shù)表,直接根據(jù)行列數(shù)找數(shù)。第三個(gè)層次是:通過(guò)兩個(gè)游戲?qū)⑦@節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容再次梳理深化。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在百數(shù)表上認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù),進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí),并通過(guò)直覺(jué),探究數(shù)與數(shù)關(guān)系的模式。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力,獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備課件、相應(yīng)練習(xí)紙、“L”型工具。教學(xué)過(guò)程:引入出示:百數(shù)圖學(xué)生復(fù)習(xí)后,把圓點(diǎn)隱去顯示百數(shù)表引導(dǎo)學(xué)生初步觀察表上的數(shù)板書(shū)課題:百數(shù)表師:百數(shù)表上有很多數(shù)學(xué)小秘密,這節(jié)課我們就來(lái)探究,看能發(fā)現(xiàn)多少個(gè)它的數(shù)學(xué)小秘密。(從百數(shù)圖到百數(shù)表這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。同時(shí)在百數(shù)圖與百數(shù)表的元素之間建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,為結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)百數(shù)表作鋪墊。新課學(xué)習(xí)(一)觀察探究百數(shù)表上數(shù)的排列規(guī)律師:為了便于探究,先復(fù)習(xí)一下行和列。手勢(shì)表示,什么叫行?什么叫列?(師生一起做動(dòng)作)小組討論,進(jìn)行探究匯報(bào)交流1、師引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)行。生:每行都有十個(gè)數(shù)。生:我發(fā)現(xiàn)后面的數(shù)比前面的數(shù)大1。生:我發(fā)現(xiàn)第二行都是十幾,第三行都是二十幾,第四行都是三十幾······師此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第二行不都是十幾,最后一個(gè)數(shù)是二十。第三行不都是二十幾,最后一個(gè)數(shù)是三十。即:每一行的前9格十位數(shù)是相同的,個(gè)位上的數(shù)相差1。師:第二行前面是11—19,為什么最后一個(gè)數(shù)不是十幾?生:因?yàn)?9+1=20。生:因?yàn)?0個(gè)一可以用1個(gè)十來(lái)表示。生:因?yàn)榉晔M(jìn)一。師:第五行的數(shù)從幾到幾?生:41——50師:不看表,第七行是從幾開(kāi)始的?手勢(shì)匯報(bào),有可能是61,也有可能是71。同桌討論,是幾?為什么?生:我是從第一行數(shù)的,數(shù)下來(lái)第七行是從61開(kāi)始的。生:1—100的數(shù)要按次序排隊(duì)的。每一行只能排10個(gè)數(shù)。第一行從1開(kāi)始,第二行從11開(kāi)始,第三行從21開(kāi)始,第四行從31開(kāi)始,這樣看第七行就從61開(kāi)始。之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系填數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生既看行又看列,滲透兩維坐標(biāo)思想)3、出示:123456789102030405060708090100第三行第八列上的數(shù)是幾?師:象這樣在表上找數(shù)就可以請(qǐng)個(gè)小幫手來(lái)幫忙。出示:小幫手(L型學(xué)具)演示找數(shù)的過(guò)程:先找到行,再移到列。行和列相交點(diǎn)的數(shù)就是。師:第5行第6列上的數(shù)是幾?生操作“小幫手”練習(xí)找數(shù)指名一名學(xué)生上實(shí)物投影演示師:第8行第3列上的數(shù)是幾?生操作練習(xí)找數(shù)(用“L”形小幫手,既有效地構(gòu)建行和列與數(shù)位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,滲透兩維坐標(biāo)思想,同時(shí)也降低了尋找數(shù)的難度,而且也為今后學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)起到鋪墊作用。。)(三)脫離百數(shù)表,直接根據(jù)行列數(shù)找數(shù)。出示行3列4數(shù)()括號(hào)里填幾?小組討論。匯報(bào)交流:生:3表示第三行,4表示第四列,這個(gè)數(shù)應(yīng)該是24。生:第三行前面的數(shù)都是二十幾的數(shù),所以是24。出示:行57列82數(shù)學(xué)生筆練交流答案師:再來(lái)口答練兩題!行68列97數(shù)出示:行35768列48297數(shù)2448625977有的小朋友填的真快。介紹介紹有什么好方法?生:我發(fā)現(xiàn)行數(shù)是3,十位上是2;行數(shù)是5,十位上是4;行數(shù)是7,十位上是6;行數(shù)是6,十位上是5;行數(shù)是8,十位上是7。生:我發(fā)現(xiàn)列數(shù)是幾,個(gè)位上就是幾。生:就是行數(shù)減1,寫(xiě)在十位;列數(shù)是幾,個(gè)位就是幾。小結(jié):剛才我們認(rèn)識(shí)了百數(shù)表,會(huì)在百數(shù)表上找數(shù)填數(shù)。填數(shù)中,你們又進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)行列排列的規(guī)律。下面把這些本領(lǐng)在游戲中再來(lái)展示展示。(由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生在興趣盎然的探求過(guò)程中完成知識(shí)的建構(gòu);行數(shù)減一是十位上的數(shù),列數(shù)是幾個(gè)位就是幾。)游戲猜猜它是誰(shuí)出示空白的百數(shù)表師將圖形依次貼在百數(shù)表上,猜猜這個(gè)圖形表示幾。如果這個(gè)數(shù)和頭飾上的數(shù)一樣,就帶著頭飾站到前面來(lái)。在百數(shù)表上找數(shù)并涂色。出示:行423577列473646數(shù)先演示一次做法。師:涂完后,看一看,想一想,大膽說(shuō)得到的圖像象什么?學(xué)生獨(dú)立練習(xí)匯報(bào)出示:師:得到的圖案像什么?生大膽展開(kāi)想象活動(dòng)。(生:像狗的臉、一棵大樹(shù)、小姑娘的臉、冰激凌、臺(tái)燈······)(通過(guò)兩個(gè)游戲?qū)⑦@節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容再次梳理深化,推動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)的形成。)總結(jié)師:這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行列數(shù)排列的一些小秘密,其實(shí),百數(shù)表上還有許多小秘密。課件演示:12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788899091929394959697989910012345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788899091929394959697989910012345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 道路轉(zhuǎn)換協(xié)議書(shū)
- 租房合同水電費(fèi)協(xié)議書(shū)
- 資產(chǎn)頂賬協(xié)議書(shū)
- 砂場(chǎng)拆遷協(xié)議書(shū)
- 綠化肥料協(xié)議書(shū)
- 給女兒寫(xiě)協(xié)議書(shū)
- 挖掘機(jī)買(mǎi)賣(mài)合同協(xié)議書(shū)
- 自動(dòng)退休協(xié)議書(shū)
- 藥材開(kāi)挖協(xié)議書(shū)
- 酒店供銷(xiāo)協(xié)議書(shū)
- 國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目PISA 2006學(xué)生問(wèn)卷
- (高清版)DZT 0130.9-2006 地質(zhì)礦產(chǎn)實(shí)驗(yàn)室測(cè)試質(zhì)量管理規(guī)范 第9部分:巖石礦物樣品鑒定
- (高清版)TDT 1038-2013 土地整治項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告編制規(guī)程
- ?;愤\(yùn)輸安全責(zé)任劃分與追究的標(biāo)準(zhǔn)與程序
- 護(hù)理質(zhì)控課件
- 空調(diào)維保服務(wù)方案(技術(shù)方案)
- TSM0501G 豐田試驗(yàn)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)
- 實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試題庫(kù)答案
- 機(jī)械加工圖紙標(biāo)注法資料
- HDB3編解碼電路設(shè)計(jì)
- 體系文件編號(hào)規(guī)則
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論