11《電在我家》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊冀人版

11《電在我家》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊冀人版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《電在我家》。本節(jié)課內(nèi)容與課本第X章第Y節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)，主要圍繞家用電器、電路的構(gòu)成以及安全用電等展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級下冊已學(xué)習(xí)了簡單的電路知識和電器使用方法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解家庭電路的構(gòu)成，掌握安全用電常識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過實驗探究家庭電路的工作原理；安全意識，了解并遵守安全用電規(guī)范；社會責(zé)任感，認(rèn)識到節(jié)約用電的重要性；信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)會使用簡單的電路圖表示家庭電路。通過實踐活動，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐操作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解家庭電路的基本組成，包括電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器等，并能用簡單的電路圖表示家庭電路的連接方式。

②掌握安全用電的基本原則，如不接觸低壓帶電體、不靠近高壓帶電體，以及如何正確使用家用電器。

2.教學(xué)難點，

①理解電流在電路中流動的路徑和電器的連接方式，能夠分析電路中的電流流向和電器的工作狀態(tài)。

②掌握電路故障的基本判斷方法，如短路、斷路等，并能進(jìn)行簡單的故障排除。

③將安全用電知識內(nèi)化為行為習(xí)慣，能夠在日常生活中正確使用電器，避免發(fā)生觸電事故。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電路實驗箱、安全用電警示標(biāo)志、各種家用電器模型。

-課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件平臺，用于展示電路圖和實驗視頻。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的家庭電路安全知識文章、視頻教程。

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作探究、課堂討論、安全用電實踐操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《電在我家》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，電無處不在，它給我們帶來了很多便利。那么，電是如何進(jìn)入我們家的？又是如何在我們家里工作的呢？讓我們一起走進(jìn)電的世界，揭開電的神秘面紗吧！

（2）展示生活中常見的家用電器，如電燈、電視、冰箱等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些電器的工作原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授

1.家庭電路的組成

（1）老師：同學(xué)們，家庭電路主要由哪些部分組成呢？

（2）學(xué)生：電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器等。

（3）老師：很好！接下來，我們用電路圖來表示家庭電路的組成。

（4）展示電路圖，講解電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器在電路中的作用。

2.電流的流動

（1）老師：電流是如何在電路中流動的呢？

（2）學(xué)生：電流從電源的正極流出，經(jīng)過導(dǎo)線和用電器，最后回到電源的負(fù)極。

（3）老師：為了更好地理解電流的流動，我們可以進(jìn)行一個簡單的實驗。

（4）學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)，驗證電流的流動方向。

3.電器的工作原理

（1）老師：電器是如何工作的呢？

（2）學(xué)生：電器通過電流的作用，將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如光能、熱能等。

（3）老師：舉例說明電器的工作原理。

（4）展示電燈、電視、冰箱等電器的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生理解電流與電器的關(guān)系。

4.安全用電

（1）老師：在使用電器時，我們應(yīng)該注意哪些安全用電原則呢？

（2）學(xué)生：不接觸低壓帶電體、不靠近高壓帶電體、使用合格的電器等。

（3）老師：接下來，我們來模擬一個家庭用電場景，看看哪些行為是危險的。

（4）學(xué)生分組進(jìn)行模擬，討論并找出危險行為，老師點評并講解正確的用電方法。

三、課堂活動

1.小組合作

（1）老師：同學(xué)們，請根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個安全用電宣傳海報。

（2）學(xué)生分組討論，設(shè)計海報，展示并講解海報內(nèi)容。

2.電路搭建

（1）老師：請同學(xué)們根據(jù)電路圖，搭建一個簡單的家庭電路。

（2）學(xué)生分組搭建電路，觀察電路中電流的流動情況。

四、總結(jié)與作業(yè)

1.總結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了家庭電路的組成、電流的流動、電器的工作原理以及安全用電原則。

（2）學(xué)生復(fù)述所學(xué)知識，老師點評。

2.作業(yè)

（1）老師：請同學(xué)們課后查閱資料，了解生活中常見的電器故障及其處理方法。

（2）學(xué)生查閱資料，完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭電路的歷史與發(fā)展：介紹家庭電路從早期點到點連接到現(xiàn)代家庭電網(wǎng)的演變過程，以及電力系統(tǒng)的安全運行和管理。

-電力知識普及：提供一些基礎(chǔ)的電力知識，如電壓、電流、電阻等基本電學(xué)概念，以及它們在家庭電路中的應(yīng)用。

-電器工作原理的深入探討：介紹不同類型電器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，如電冰箱的制冷循環(huán)、洗衣機(jī)的電機(jī)驅(qū)動等。

-電力節(jié)約與環(huán)保：討論如何在日常生活中節(jié)約用電，以及電力節(jié)約對環(huán)境保護(hù)的意義。

-電力事故案例分析：分析一些常見的電力事故案例，如觸電、火災(zāi)等，以及如何預(yù)防這些事故的發(fā)生。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或雜志，如《科學(xué)世界》、《青少年科學(xué)》等，以獲取更多的電力知識。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐碾娏υO(shè)施，如變電站、發(fā)電廠等，親身體驗電力工作的實際環(huán)境。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校實驗室進(jìn)行簡單的電路搭建實驗，如制作一個簡單的電路來點亮一個小燈泡。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如國家電網(wǎng)的官方網(wǎng)站或電力知識科普網(wǎng)站，獲取更多電力安全知識和實用信息。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如為鄰居檢查家庭電路的安全狀況，提供電力使用建議。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項目，設(shè)計并實現(xiàn)一個基于家庭電路的創(chuàng)新產(chǎn)品或解決方案。

-通過在線課程或教育平臺，如國家開放大學(xué)或KhanAcademy，學(xué)習(xí)更深入的電力工程和電子學(xué)知識。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究項目，探討電力在現(xiàn)代社會中的角色和未來發(fā)展，如智能電網(wǎng)、可再生能源等。重點題型整理1.題型：電路圖繪制

-細(xì)節(jié)：請根據(jù)家庭電路的組成，繪制一個簡單的家庭電路圖，包括電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器。

-舉例：假設(shè)家庭電路中有一盞電燈、一個插座和一個開關(guān)，電源為220V，請繪制電路圖，并標(biāo)注各元件的連接方式。

2.題型：電流方向判斷

-細(xì)節(jié)：在以下電路圖中，判斷電流從電源的正極流向負(fù)極的方向。

-舉例：電路圖中有一個電池和一個燈泡，燈泡與電池的正負(fù)極相連，請判斷電流的方向。

3.題型：電器工作原理分析

-細(xì)節(jié)：分析以下電器的原理，并解釋其工作過程中的能量轉(zhuǎn)換。

-舉例：分析電風(fēng)扇的工作原理，解釋電能是如何轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的。

4.題型：安全用電常識應(yīng)用

-細(xì)節(jié)：在日常生活中，如何正確使用電器，避免觸電事故？

-舉例：在洗澡時，不要使用電器，因為水是導(dǎo)電的，容易引發(fā)觸電事故。

5.題型：電路故障排查

-細(xì)節(jié)：以下電路圖中存在故障，請找出故障原因，并提出解決方案。

-舉例：電路圖中電燈不亮，但開關(guān)是閉合的，電源正常，請分析故障原因，并提出解決方案。

答案示例：

1.電路圖繪制：

```

電源(+)——導(dǎo)線——開關(guān)——用電器——導(dǎo)線——電源(-)

```

2.電流方向判斷：

電流從電源的正極流出，經(jīng)過燈泡，最終回到電源的負(fù)極。

3.電器工作原理分析：

電風(fēng)扇通過電動機(jī)驅(qū)動扇葉旋轉(zhuǎn)，將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，產(chǎn)生風(fēng)。

4.安全用電常識應(yīng)用：

在洗澡時，不要使用電器，因為水是導(dǎo)電的，容易引發(fā)觸電事故。

5.電路故障排查：

故障原因：燈泡與開關(guān)之間的導(dǎo)線接觸不良。

解決方案：檢查燈泡與開關(guān)之間的導(dǎo)線連接，確保接觸良好。板書設(shè)計①家庭電路組成

①電源

②導(dǎo)線

③開關(guān)

④用電器

②電流流動

①電流方向：從電源正極流向負(fù)極

②電流路徑：電源→導(dǎo)線→用電器→電源

③電器工作原理

①電能轉(zhuǎn)換：電能→其他形式能量（如機(jī)械能、熱能）

②能量轉(zhuǎn)換實例：電風(fēng)扇（電能→機(jī)械能）

④安全用電原則

①避免接觸低壓帶電體

②避免靠近高壓帶電體

③使用合格電器

④注意用電環(huán)境

⑤電路故障排查

①故障現(xiàn)象：電燈不亮

②故障原因：導(dǎo)線接觸不良

③解決方案：檢查導(dǎo)線連接，確保接觸良好課堂1.課堂評價：

1.1提問與回答：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對家庭電路組成、電流流動、電器工作原理和安全用電原則的理解程度。例如，詢問學(xué)生家庭電路中各個元件的作用，以及電流在電路中的流動路徑。

1.2觀察與反饋：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、實驗操作的正確性和合作交流的能力。對于實驗操作，關(guān)注學(xué)生是否按照規(guī)范步驟進(jìn)行，對于討論交流，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)清晰度和團(tuán)隊合作精神。

1.3小組合作評價：對于小組合作項目，如電路搭建和海報設(shè)計，評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。

1.4實踐操作評價：通過安全用電實踐操作，評價學(xué)生對安全用電原則的掌握程度，如是否能正確判斷電器故障并采取相應(yīng)措施。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括電路圖繪制、電流方向判斷、電器工作原理分析等題目。

2.2作業(yè)反饋：針對學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體、詳細(xì)的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。

2.3作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)成果，如電路圖、海報等，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒。

2.4作業(yè)改進(jìn)：對于作業(yè)中的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生自行查找原因，并通過討論、實驗等方式進(jìn)行改進(jìn)。

3.課堂評價與作業(yè)評價的結(jié)合：

3.1綜合評價：將課堂評價和作業(yè)評價相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，通過課堂提問了解學(xué)生對理論知識的掌握，通過作業(yè)評價了解學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐的能力。

3.2及時反饋：對于學(xué)生在學(xué)習(xí)和作業(yè)中存在的問題，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效果。

3.3鼓勵與激勵：在評價過程中，注重鼓勵和激勵學(xué)生，肯定學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.4家校溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《電在我家》這一章節(jié)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。在課堂上，同學(xué)們對于家庭電路的組成、電流的流動、電器的工作原理和安全用電原則都有了一定的了解。我看到很多同學(xué)在電路搭建和討論交流中表現(xiàn)出了很高的積極性，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過實物演示、小組合作探究、課堂討論等，這些方法都取得了不錯的效果。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們能夠親自動手操作和實際體驗時，他們對知識的理解和記憶會更加深刻。

在策略方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，比如在講解電流的流動時，我并沒有直接告訴他們答案，而是通過實驗讓他們自己觀察和發(fā)現(xiàn)電流的流向。這種啟發(fā)式教學(xué)讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，提高了他們的科學(xué)探究能力。

在管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的重要性。在實驗操作環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了安全規(guī)范，并時刻提醒同學(xué)們注意安全。同時，我也注意到了課堂上的互動氛圍，通過提問和回答，我鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂討論中來。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，在講解電器工作原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于能量轉(zhuǎn)換的概念理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒