Lesson 2 Time to Tidy 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年北師大版（2024）英語七年級上冊

Lesson2TimetoTidy教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年北師大版（2024）英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過北師大版七年級上冊英語教材中的“Lesson2TimetoTidy”這一單元，幫助學(xué)生掌握時間管理的基本概念和表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語聽說能力。通過情境模擬和實踐活動，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是時間表達(dá)和日常活動描述。具體包括：

-掌握表示時間的基本短語，如“inthemorning/afternoon/evening”。

-學(xué)會描述日?；顒樱纭癲omyhomework”、“watchTV”。

-能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣性動作。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，包括：

-理解并正確使用時間表達(dá)短語，如區(qū)分“inthemorning”和“inthemorningtime”。

-在句子中正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，特別是對于不規(guī)則動詞的變化。

-將時間表達(dá)與日?；顒用枋鱿嘟Y(jié)合，形成連貫的句子。

-在實際交流中靈活運用所學(xué)知識，如在不同情境下選擇合適的時間表達(dá)方式。例如，學(xué)生在描述自己每天的學(xué)習(xí)和生活安排時，可能會遇到如何準(zhǔn)確表達(dá)“每天”和“經(jīng)?！钡阮l率的問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解時間表達(dá)和日常活動描述的語法規(guī)則，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.情景模擬法：設(shè)計貼近生活的情景，讓學(xué)生在模擬中練習(xí)時間表達(dá)和活動描述。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示時間表達(dá)和日常活動的圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.視頻輔助：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式學(xué)習(xí)。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對時間管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們每天是如何安排自己的時間的？”

展示一些關(guān)于時間管理不當(dāng)導(dǎo)致的問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時間管理的重要性。

簡短介紹時間管理的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時間管理基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時間管理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解時間管理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如時間規(guī)劃、優(yōu)先級設(shè)置等。

詳細(xì)介紹時間管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如時間日志、番茄工作法等。

3.時間管理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解時間管理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個人或團(tuán)隊時間管理失敗的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解時間管理不善可能帶來的后果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對個人成長和團(tuán)隊協(xié)作的影響，以及如何應(yīng)用時間管理技巧解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個時間管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高學(xué)習(xí)效率”、“如何平衡工作與生活”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對時間管理的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時間管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時間管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時間管理在個人成長和團(tuán)隊協(xié)作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時間管理技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于時間管理的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試應(yīng)用所學(xué)的時間管理方法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-時間管理工具介紹：介紹不同的時間管理工具，如日歷、時間管理應(yīng)用程序（如GoogleCalendar、Trello等），以及它們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生更好地規(guī)劃時間。

-時間管理書籍推薦：推薦一些關(guān)于時間管理的經(jīng)典書籍，如《高效能人士的七個習(xí)慣》、《時間管理藝術(shù)》等，這些書籍可以提供更深入的時間管理知識和技巧。

-時間管理案例研究：收集一些成功的時間管理案例，如企業(yè)高管、知名人士的時間管理方法，以及他們在時間管理中遇到的問題和解決方案。

2.拓展建議

-學(xué)生個人時間管理日志：建議學(xué)生嘗試記錄自己的日常活動和時間花費，通過分析日志來識別時間浪費的領(lǐng)域，并制定改進(jìn)計劃。

-時間管理小組活動：組織學(xué)生參與時間管理小組活動，如設(shè)計一個時間管理方案，用于管理班級活動或項目，通過實踐來提高時間管理能力。

-時間管理角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬不同時間管理場景，如會議安排、任務(wù)分配等，以增強(qiáng)他們對時間管理策略的理解和應(yīng)用。

-時間管理競賽：舉辦時間管理競賽，鼓勵學(xué)生展示自己制定和執(zhí)行時間管理計劃的能力，通過競賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-時間管理講座或研討會：邀請時間管理專家或成功人士來校進(jìn)行講座或研討會，分享他們的時間管理經(jīng)驗和技巧，為學(xué)生提供實際的學(xué)習(xí)機(jī)會。

-時間管理在線課程：推薦一些在線時間管理課程，如Coursera、Udemy等平臺上的相關(guān)課程，讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)時間管理知識。

-時間管理軟件實踐：指導(dǎo)學(xué)生使用時間管理軟件，如GoogleCalendar、Evernote等，通過實際操作來提高時間管理技能。七、板書設(shè)計①時間表達(dá)短語

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

-atnight

②日?；顒用枋?/p>

-domyhomework

-watchTV

-gotoschool

-eatbreakfast

③一般現(xiàn)在時態(tài)

-主語+動詞原形

-主語+be動詞+形容詞/名詞

-be動詞變化：am/is/are

④時間管理概念

-時間規(guī)劃

-優(yōu)先級設(shè)置

-時間日志

-番茄工作法

⑤時間管理策略

-定時休息

-分塊任務(wù)

-設(shè)定目標(biāo)

-優(yōu)先處理緊急且重要的事務(wù)八、典型例題講解1.例題：

-Whatdoyouusuallydointhemorning?

-Iusuallygetupat7:00andhavebreakfastat7:30.Afterthat,Igotoschool.

答案：Iusuallygetupat7:00andhavebreakfastat7:30.Afterthat,Igotoschool.

說明：此題考查了日?；顒用枋龊鸵话悻F(xiàn)在時態(tài)的用法。學(xué)生需要理解并運用時間表達(dá)短語和活動描述來表達(dá)日常習(xí)慣。

2.例題：

-Whattimedoyoufinishyourhomeworkeveryday?

-Ifinishmyhomeworkat9:00everyday.

答案：Ifinishmyhomeworkat9:00everyday.

說明：此題旨在讓學(xué)生學(xué)會使用時間表達(dá)短語來描述每天完成作業(yè)的時間。

3.例題：

-Whatdoyoudoafterschool?

-Afterschool,Iusuallygotothelibraryandstudyfortwohours.

答案：Afterschool,Iusuallygotothelibraryandstudyfortwohours.

說明：此題考察了學(xué)生使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒拥哪芰Γ瑫r要求學(xué)生能夠正確使用“usually”來表示習(xí)慣性動作。

4.例題：

-Whattimedoesyourmothergotowork?

-Mymothergoestoworkat8:00inthemorning.

答案：Mymothergoestoworkat8:00inthemorning.

說明：此題通過詢問家庭成員的工作時間，讓學(xué)生練習(xí)使用時間表達(dá)短語和一般現(xiàn)在時態(tài)來描述固定的時間。

5.例題：

-Whatdoyouthinkisthebesttimetohavearest?

-Ithinkthebesttimetohavearestisat12:00noon.

答案：Ithinkthebesttimetohavearestisat12:00noon.

說明：此題旨在讓學(xué)生表達(dá)個人觀點，同時練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)和具體的時間表達(dá)短語來描述某個具體的時間點。

6.例題：

-Whattimedoyouhavedinnereveryevening?

-Wehavedinnerat7:00everyevening.

答案：Wehavedinnerat7:00everyevening.

說明：此題考查了學(xué)生使用復(fù)數(shù)主語和一般現(xiàn)在時態(tài)來描述家庭成員的日常活動。

7.例題：

-Whatdoyoudoonweekends?

-Onweekends,Iusuallyvisitmygrandparentsandgoshopping.

答案：Onweekends,Iusuallyvisitmygrandparentsandgoshopping.

說明：此題要求學(xué)生使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述周末的活動，同時練習(xí)使用“usually”來表示習(xí)慣性動作。

8.例題：

-Whattimedoyougotobed?

-Igotobedat10:00everynight.

答案：Igotobedat10:00everynight.

說明：此題通過詢問學(xué)生的作息時間，讓學(xué)生練習(xí)使用時間表達(dá)短語和一般現(xiàn)在時態(tài)來描述固定的作息習(xí)慣。課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，在講解時間表達(dá)和日?；顒用枋鰰r，教師可以提問：“Canyoutellmewhattimeyouusuallygotobed?”來檢驗學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，包括學(xué)生的表情、肢體語言和回答問題的準(zhǔn)確性。例如，在學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動時，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運用時間表達(dá)短語描述活動。

-小組活動評價：在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察小組成員的互動和討論內(nèi)容來評價學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

-測試：定期進(jìn)行小測驗，如選擇題、填空題或簡答題，以評估學(xué)生對時間管理概念的理解和應(yīng)用能力。

2.課堂互動評價

-課堂互動：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，如通過提問或小組討論，教師可以評價學(xué)生的參與度和表達(dá)觀點的能力。

-學(xué)生反饋：在課堂結(jié)束時，教師可以請學(xué)生反饋他們對課程內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)感受，這有助于教師了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)障礙。

3.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。例如，在學(xué)生完成關(guān)于時間管理日志的作業(yè)后，教師應(yīng)檢查他們是否能夠準(zhǔn)確記錄自己的時間安排。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)時，教師不僅指出錯誤，還應(yīng)提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解錯誤的原因和正確的做法。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以在作業(yè)上寫上鼓勵性的評語，如“Greatjobonyourtimelog!Keepupthegoodwork!”。

4.成長記錄

-成長記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的進(jìn)步，包括在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)的完成情況以及參加額外活動的積極性。這些記錄可以幫助教師跟蹤學(xué)生的成長軌跡。

-定期總結(jié)：在學(xué)期末或?qū)W年末，教師應(yīng)與學(xué)生和家長一起回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，討論學(xué)生在時間管理方面的進(jìn)步和未來改進(jìn)的方向。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要是關(guān)于時間管理的，對吧？咱們一起來看一看這節(jié)課的得與失。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上的一個得就是，我嘗試了情景模擬和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)這樣能讓學(xué)生更加直觀地理解時間表達(dá)和日常活動描述。比如說，我們讓學(xué)生模擬上學(xué)和放學(xué)的情景，他們就能在實際的語境中去運用這些詞匯和句型。

但是，也有失。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于時間表達(dá)短語的理解還是不夠到位，比如“inthemorning”和“inthemorningtime”之間的區(qū)別，他們在實際運用中還是有點混淆。這說明我在講解這些知識點時可能需要更加細(xì)致和具體。

策略上，我覺得我做得不錯的是，我用了多媒體輔助教學(xué)。那些圖