20《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

20《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本章節(jié)旨在通過閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文，幫助學(xué)生體會親情和成長的滋味，培養(yǎng)他們的情感共鳴和審美能力。通過分析課文中的語言、情節(jié)和人物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維，同時提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解力和鑒賞能力，提升他們的語文素養(yǎng)。通過閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》，引導(dǎo)學(xué)生感受親情的力量，學(xué)會尊重和接納不同的評價，增強(qiáng)情感共鳴和審美體驗。同時，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，提高他們在語文學(xué)習(xí)中的綜合運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

五年級學(xué)生對親情有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠理解家庭關(guān)系中的情感表達(dá)。在之前的閱讀教學(xué)中，學(xué)生已接觸過一些描寫情感的文章，對文學(xué)作品中的情感描寫有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對文學(xué)作品有濃厚的興趣，喜歡通過故事來體驗不同的情感。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解較復(fù)雜的情節(jié)和人物心理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于通過文字來感受情感，部分學(xué)生則更傾向于通過討論和分享來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在理解課文中的情感時可能存在困難，難以把握人物心理變化。在欣賞作品時，可能會對作者的表達(dá)方式產(chǎn)生疑惑。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時，可能存在語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、生動的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《“精彩極了”和“糟糕透了”》課文，以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如家庭場景的圖片，以及可能涉及的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的家庭視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與家人之間的美好時光。

2.提出問題：觀看視頻后，請學(xué)生分享家庭中的溫馨故事，激發(fā)他們對親情的思考。

3.引入新課：今天，我們將一起閱讀一篇關(guān)于親情和成長的故事——《“精彩極了”和“糟糕透了”》，感受親情的力量。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀課文，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。

2.分析課文：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主要人物、情節(jié)和情感。

-人物：分析父親和母親的形象，探討他們的性格特點(diǎn)。

-情節(jié)：梳理故事發(fā)展脈絡(luò)，分析情節(jié)之間的聯(lián)系。

-情感：體會父子、母子之間的親情，感受成長過程中的喜怒哀樂。

3.語言特色：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生學(xué)會欣賞優(yōu)美的語言。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語積累：讓學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語，并解釋其含義。

2.情感體驗：請學(xué)生分享自己在成長過程中遇到的類似經(jīng)歷，體會親情的力量。

3.課堂討論：分組討論，探討如何在日常生活中表達(dá)對家人的關(guān)愛。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的父親和母親分別代表了什么？為什么？

2.提問：你認(rèn)為成長過程中，親情對我們的影響有多大？

3.提問：如何更好地表達(dá)對家人的關(guān)愛？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演父親或母親，學(xué)生扮演孩子，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體會親情。

2.分享感悟：請學(xué)生分享在角色扮演過程中的感悟，加深對親情的理解。

3.課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)親情的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求

1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們對文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力，讓他們學(xué)會尊重和接納不同的觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提高他們在語文學(xué)習(xí)中的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.課文主題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文通過一個小男孩在不同情境下得到父親和母親不同評價的故事，探討了親情、成長與自我認(rèn)知的主題。

2.人物形象：

-小男孩：主人公，通過他的成長經(jīng)歷展現(xiàn)了一個孩子在親情中的成長與變化。

-父親：嚴(yán)厲而充滿智慧，對小男孩的成長有著嚴(yán)格的要求和期望。

-母親：慈愛而寬容，給予小男孩更多的支持和鼓勵。

3.情感體驗：

-欣慰與失落：小男孩在不同情境下得到的評價，讓他體驗到了成功與失敗的滋味。

-成長與理解：通過故事，學(xué)生可以體會到成長過程中對親情、自我認(rèn)知的逐步理解。

4.語言表達(dá)：

-比喻手法：如“他的心就像一只受驚的小鹿，蹦蹦跳跳的”，生動形象地描繪了小男孩的心情。

-對比手法：通過父親和母親的評價對比，突出了親情中的不同側(cè)面。

5.文章結(jié)構(gòu)：

-開頭：引出故事背景，介紹小男孩和他的家庭。

-主體：講述小男孩在不同情境下得到的評價，以及他的心理變化。

-結(jié)尾：小男孩對親情有了更深的理解，故事在溫馨的氛圍中結(jié)束。

6.教育意義：

-親情教育：通過故事，讓學(xué)生體會親情的重要性，學(xué)會珍惜和關(guān)愛家人。

-成長教育：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到成長過程中的喜怒哀樂，學(xué)會面對挫折和失敗。

-自我認(rèn)知教育：幫助學(xué)生認(rèn)識到自我認(rèn)知的重要性，學(xué)會正確評價自己。

7.語文素養(yǎng)：

-閱讀理解：通過閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會分析人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。

-表達(dá)能力：通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，學(xué)會用文字表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-審美能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的語言，提高他們的審美情趣。

8.綜合運(yùn)用：

-課堂討論：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，提高他們的合作能力和團(tuán)隊精神。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以《“精彩極了”和“糟糕透了”》為題材，寫一篇類似的短文，提高他們的寫作能力。

-情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生深入體驗故事中的情感，提高他們的情感共鳴能力。課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過提問的方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以提問學(xué)生對文章主題、人物形象、情感體驗等方面的理解。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動情況，了解他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和態(tài)度。

-小組討論：通過小組討論的方式，評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

-測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的測試，以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.課堂評價實施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問學(xué)生關(guān)于家庭的故事，觀察他們對話題的興趣和參與度。

-在講授新課過程中，通過提問來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，如“你認(rèn)為小男孩在故事中的成長有哪些變化？”

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組討論，觀察學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行討論和分析。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時注意他們的語言表達(dá)和邏輯思維。

-在課程結(jié)束前，進(jìn)行簡短的測試，包括選擇題、簡答題和開放性問題，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課堂評價反饋：

-及時反饋：在課堂上，對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋，肯定正確的觀點(diǎn)，指出錯誤的地方，并給予糾正。

-鼓勵性評價：對于積極參與課堂討論和提出獨(dú)到見解的學(xué)生，給予鼓勵性的評價，增強(qiáng)他們的自信心。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.課堂評價記錄：

-教師應(yīng)記錄下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、小組討論中的貢獻(xiàn)等。

-對于學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，教師應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)記錄，以便在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

5.課堂評價的調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動環(huán)節(jié)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等，以提高教學(xué)效果。

-對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)和不足。以下是我對《“精彩極了”和“糟糕透了”》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加深入。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文中父親和母親的評價有不同的看法，但他們的表達(dá)往往不夠充分。我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，并給予他們更多的機(jī)會來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如，可以提前布置一些問題，讓學(xué)生在課前進(jìn)行思考，這樣他們在課堂上就能有更深入的討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀理解上存在困難。他們在分析人物情感和情節(jié)發(fā)展時，往往不夠細(xì)致。為了解決這個問題，我打算在課前提供一些閱讀指導(dǎo)，比如如何分析人物的語言和行為，如何從細(xì)節(jié)中推斷出人物的心理活動。同時，我會在課堂上多設(shè)置一些情景模擬，讓學(xué)生通過角色扮演來加深理解。

另外，我注意到在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。這可能是因為練習(xí)內(nèi)容與他們的興趣不匹配，或者練習(xí)形式過于單一。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的練習(xí)活動，比如將練習(xí)與游戲結(jié)合，或者讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇練習(xí)內(nèi)容，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)評價方面，我也有些思考。我發(fā)現(xiàn)單純依靠課堂提問和測試來評價學(xué)生的掌握程度還不夠全面。我打算引入更多的評價方式，比如讓學(xué)生進(jìn)行同伴互評，或者讓他們提交一份閱讀報告，這樣可以從多個維度來評估他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，我想要改進(jìn)的是課后反饋。我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生對我的反饋不太理解，或者感覺反饋不夠具體。因此，我計劃在課后反饋時，更加注重用具體的事例來說明問題，同時提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)狀況。內(nèi)容邏輯關(guān)系