5我們的校園 （教學設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

5我們的校園（教學設(shè)計）統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課程以“我們的校園”為主題，緊密結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊教材，通過實地參觀校園、互動游戲、小組討論等形式，引導學生認識校園環(huán)境，了解校園文化，培養(yǎng)學生熱愛校園、遵守校規(guī)的良好習慣。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以提高學生的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察校園環(huán)境的能力，提高學生的空間認知和方位感。

2.增強學生的集體榮譽感，激發(fā)學生熱愛校園的情感。

3.培養(yǎng)學生遵守校規(guī)校紀的意識，樹立規(guī)則意識和社會責任感。

4.培養(yǎng)學生溝通合作的能力，通過小組活動提高團隊協(xié)作精神。學情分析一年級上冊的學生剛剛步入小學，他們對校園環(huán)境充滿了好奇和新鮮感。在這個階段，學生的認知水平相對較低，但好奇心和求知欲較強。在知識方面，他們對校園的基本設(shè)施和功能了解有限，需要通過直觀的體驗來建立初步的認識。

在能力方面，學生的觀察力、想象力、表達能力和動手操作能力還在發(fā)展階段。他們在觀察校園時可能缺乏系統(tǒng)性和深度，需要教師引導他們細致觀察、思考。此外，學生的合作能力和解決問題的能力也在逐步形成中，通過小組活動可以促進學生之間的交流和互動。

在素質(zhì)方面，學生的自我管理能力、紀律意識和集體榮譽感有待提高。由于年齡特點，他們可能存在一定的依賴心理，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睢Ｔ谛袨榱晳T上，一年級學生正處于養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵時期，他們需要通過具體的學習活動來培養(yǎng)遵守規(guī)則、尊重他人、愛護環(huán)境的良好習慣。教學資源-軟硬件資源：校園地圖、多媒體投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺：班級微信群、校園官方網(wǎng)站

-信息化資源：校園圖片庫、視頻資料、互動教學軟件

-教學手段：實地參觀、小組討論、角色扮演、游戲活動教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段校園生活的視頻，引導學生觀察并討論校園的美麗和有序。

2.提出問題：同學們，你們喜歡我們的校園嗎？為什么？

3.引導學生思考：校園里有哪些地方是我們每天都要去的？它們有什么作用？

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹校園的基本設(shè)施，如教室、操場、圖書館等，以及它們的功能。

2.案例分析：通過圖片展示校園內(nèi)的典型場景，如升旗儀式、課間活動等，引導學生了解校園文化。

3.小組討論：分組討論校園內(nèi)常見的行為規(guī)范，如排隊、愛護公物等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習環(huán)節(jié)：發(fā)放校園地圖，讓學生在地圖上指出自己熟悉的地方，如教室、食堂等。

2.小組合作：每組學生繪制一幅校園生活場景圖，并標注出各個設(shè)施的位置。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們在校園里遇到過哪些問題？是如何解決的？

2.學生回答：教師引導學生分享自己的經(jīng)歷，并總結(jié)解決問題的方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演校長，學生扮演學生，模擬校園生活中的場景，如上課遲到、找不到教室等。

2.學生表演：學生分組進行表演，教師點評并給予指導。

3.小組討論：討論如何提高校園生活的質(zhì)量，如遵守校規(guī)、互相幫助等。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：我們?yōu)槭裁匆袷匦Ｒ?guī)？

2.學生分享觀點：教師總結(jié)，強調(diào)遵守校規(guī)的重要性。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)校園文化的重要性。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己在校園生活中的收獲和感悟。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認知效果：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地識別校園內(nèi)的主要設(shè)施，如教室、操場、圖書館等，并了解它們的基本功能。學生對校園的布局有了更清晰的認識，能夠根據(jù)需要找到目的地。

2.能力提升：學生在課堂上通過觀察、討論、角色扮演等活動，提高了觀察力、表達能力和團隊合作能力。他們在小組討論中學會了傾聽他人的意見，并在討論中提出自己的看法。

3.情感態(tài)度：學生對校園產(chǎn)生了深厚的感情，增強了集體榮譽感和歸屬感。他們能夠感受到校園生活的美好，愿意為維護校園環(huán)境貢獻自己的力量。

4.行為習慣：學生在課堂上學習了校園內(nèi)的基本行為規(guī)范，如排隊、愛護公物等，并在日常生活中開始踐行這些規(guī)范。他們學會了遵守規(guī)則，尊重他人，表現(xiàn)出良好的行為習慣。

5.解決問題的能力：學生在面對校園生活中的小問題時，能夠運用所學知識，如找到解決問題的方法、尋求幫助等，提高了獨立解決問題的能力。

6.道德與法治意識：學生通過學習，對遵守校規(guī)的重要性有了更深刻的理解，增強了法治意識和社會責任感。他們認識到遵守規(guī)則不僅是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是維護校園秩序和社會和諧的重要保障。

7.社會實踐能力：學生在實地參觀和角色扮演等活動中，將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高了社會實踐能力。他們學會了將所學知識應(yīng)用到實際情境中，解決實際問題。

8.價值觀的培養(yǎng)：學生在學習過程中，逐漸形成了正確的價值觀，如熱愛集體、尊重他人、誠實守信等。這些價值觀將對他們未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。板書設(shè)計①

-標題：我們的校園

-關(guān)鍵詞：校園環(huán)境、校園文化、校規(guī)校紀

②

-校園環(huán)境

-教室

-操場

-圖書館

-食堂

-洗手間

③

-校園文化

-升旗儀式

-課間活動

-校園節(jié)日

-校園活動

④

-校規(guī)校紀

-排隊

-愛護公物

-遵守時間

-尊重他人教學反思與總結(jié)今天上了“我們的校園”這一節(jié)課，讓我感到收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放校園生活的視頻，成功地激發(fā)了學生的興趣。學生們對于自己熟悉的環(huán)境產(chǎn)生了共鳴，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于校園的設(shè)施和功能還不太了解，這說明我在導入時可以更加細致地介紹校園的基本情況，讓學生對校園有一個更全面的認識。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識和實際生活相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等方式，讓學生在互動中學習。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法效果不錯，學生們不僅能夠理解新知識，還能將知識運用到實際生活中。不過，也有個別學生在討論時不夠積極，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者自信心不足。我需要在今后的教學中，更多地關(guān)注到每個學生的需求，創(chuàng)造更多讓學生表達的機會。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了校園地圖繪制和角色扮演的活動，這些活動既有趣又富有教育意義。學生們在活動中積極參與，不僅鞏固了知識，還提高了他們的動手能力和解決問題的能力。但同時，我也注意到一些學生對于繪圖和角色扮演的技巧掌握得不夠熟練，這需要我在課后給予個別輔導。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以讓他們更加投入學習。但是，有些問題可能過于簡單，導致學生的回答不夠深入。我需要調(diào)整問題的難度，讓學生在回答問題時能夠展現(xiàn)出他們的思考過程。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的互動合作能力有所提升，但也有一些學生在團隊合作中表現(xiàn)得不那么積極。我需要鼓勵學生更多地參與到小組活動中，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

1.在今后的教學中，我會更加關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，確保每個學生都能參與到課堂活動中。

2.我會適當調(diào)整課堂節(jié)奏，給學生留出更多的思考和表達時間。

3.我會設(shè)計更多有趣且富有教育意義的活動，以提高學生的學習興趣和參與度。

4.我會加強對學生的個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。重點題型整理1.**題型**：描述校園設(shè)施的用途

-**題目**：請描述一下你在校園里經(jīng)常去的圖書館是做什么用的？

-**答案**：圖書館是學生學習和閱讀的地方，我們可以在這里借閱書籍、查找資料，也可以安靜地閱讀和自習。

2.**題型**：角色扮演

-**題目**：假設(shè)你是學校的一名學生，請你扮演一次在校園里遇到同學不小心摔倒的場景，并說出你會怎么做。

-**答案**：我會立刻跑過去，詢問同學是否受傷，并提供幫助，比如扶起同學或者去找老師幫忙。

3.**題型**：校園規(guī)則討論

-**題目**：請討論一下在校園里排隊等候時，我們應(yīng)該注意哪些行為規(guī)范？

-**答案**：在排隊等候時，我們應(yīng)該安靜地排隊，不插隊，不推搡，保持一定的距離，尊重他人的順序。

4.**題型**：校園文化體驗

-**題目**：你參加過校園里的哪些活動？請分享一次你在這些活動中的難忘經(jīng)歷。

-**答案**：我參加過學校的運動會，那次我參加了接力賽，雖然我們沒有贏得比賽，但是我們一起努力、互相鼓勵的過程讓我非常難忘。

5.**題型**：校園環(huán)境觀察

-**題目**：請你觀察一下校園里的植物，并描述一下你看到的植物的特點。

-**答案**：我看到了一棵高大的松樹，它的樹干粗壯，樹冠茂密，葉子針狀，非常挺拔。這讓我想起了校園里的生機和活力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**校園地圖繪制**：學生根據(jù)課堂上學到的校園布局知識，繪制一張校園地圖，標注出教室、操場、圖書館、食堂等主要設(shè)施的位置。

2.**校園生活日記**：學生記錄一天在校園里的所見所聞，包括上課、課間活動、放學后的活動等，并附上自己的感想。

3.**校園規(guī)則小報**：學生以小組為單位，選擇校園中的一條規(guī)則，如“愛護公物”，設(shè)計一份小報，內(nèi)容包括規(guī)則的含義、重要性以及如何遵守這條規(guī)則。

作業(yè)反饋：

1.**批改作業(yè)**：教師將根據(jù)作業(yè)的要求進行批改，對學生的繪圖準確性、日記的描述豐富性以及小報的設(shè)計創(chuàng)意給予評價。

2.**個別輔導**：對于作業(yè)中存在的