6 散步2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)

6散步2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6散步2024-2025學(xué)年新教材七年級上冊語文新教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版2024)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版2024年七年級上冊語文教材中的《散步》一文。該文以散步為線索，描繪了家庭成員之間的親情關(guān)系，展現(xiàn)了作者對家庭和諧、親情美好的向往。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)到的家庭、親情等主題相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和體會家庭關(guān)系的復(fù)雜性和重要性。同時，通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以提升對散文的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：

1.閱讀理解能力：通過深入閱讀《散步》一文，提升學(xué)生對散文的閱讀理解能力，學(xué)會從文本中提取信息、理解作者情感。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系、親情價值，培養(yǎng)批判性思維和辯證分析能力。

3.語言表達(dá)：通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用散文手法表達(dá)個人情感和觀點。

4.文化傳承：讓學(xué)生在閱讀中感受傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)對家庭和諧、親情美好的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解散文《散步》的主題思想，把握作者對家庭和諧、親情美好的表達(dá)。

2.分析散文的寫作手法，如景物描寫、人物刻畫等，體會散文的藝術(shù)魅力。

難點：

1.深入理解散文中的人物心理和情感變化，把握人物關(guān)系的復(fù)雜性。

2.學(xué)會運(yùn)用散文手法進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和觀點。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物心理和情感變化。

2.結(jié)合課文內(nèi)容和寫作技巧，進(jìn)行散文寫作指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作，并提供針對性的反饋和指導(dǎo)。通過對比分析，幫助學(xué)生突破寫作難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版2024年七年級上冊語文教材，包括《散步》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員散步的場景圖，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作包含課文重點、寫作手法分析、問題討論引導(dǎo)等內(nèi)容的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示討論結(jié)果和寫作指導(dǎo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.老師通過講述一個關(guān)于家庭散步的小故事，引起學(xué)生對家庭和諧、親情美好的思考。

2.學(xué)生分享自己與家人散步的經(jīng)歷，引發(fā)共鳴。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文《散步》，提出問題：“這篇文章講述了怎樣的散步經(jīng)歷？散步中蘊(yùn)含了怎樣的情感？”

4.學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文，為新課講授做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《散步》，注意語氣、節(jié)奏，讓學(xué)生感受散文的美感。

2.分析散文的寫作手法，如景物描寫、人物刻畫等，引導(dǎo)學(xué)生體會散文的藝術(shù)魅力。

3.討論散文的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對家庭和諧、親情美好的向往。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分小組，討論課文中的景物描寫、人物刻畫等，找出自己最喜歡的一段，并分享理由。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于家庭散步的散文，要求運(yùn)用所學(xué)寫作手法。

3.各小組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評價和反饋。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論課文中的家庭成員關(guān)系，如父母、孩子、老人等，分析他們在散步過程中的角色和情感變化。

2.學(xué)生討論散文中的景物描寫，如四季變化、天氣變化等，分析這些描寫對文章主題的烘托作用。

3.學(xué)生討論散文中的寫作手法，如對比、象征等，分析這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的寫作手法和主題思想。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲，如對家庭關(guān)系的認(rèn)識、對散文寫作的理解等。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中關(guān)注家庭和諧、親情美好的重要性。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過以上教學(xué)流程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握散文的閱讀技巧和寫作方法，培養(yǎng)對家庭和諧、親情美好的價值觀。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《圍城》、《平凡的世界》等經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品中的家庭描寫同樣豐富，可以幫助學(xué)生對比學(xué)習(xí)，理解不同時代背景下家庭關(guān)系的變遷。

-名家散文作品：《背影》、《荷塘月色》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以進(jìn)一步體會散文的抒情性和藝術(shù)性。

-親情故事集：《感動中國》中的親情故事，這些真實的故事可以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，加深對家庭和諧的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與家庭、親情相關(guān)的文學(xué)作品，通過閱讀不同作家的作品，拓寬視野，豐富情感體驗。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于家庭關(guān)系的電影或紀(jì)錄片，如《我不是藥神》、《親愛的》等，通過視覺藝術(shù)的形式，讓學(xué)生更深刻地感受家庭的重要性。

-開展家庭采訪活動，讓學(xué)生采訪自己的家庭成員，了解他們的成長故事和親情故事，增強(qiáng)對家庭歷史的認(rèn)識。

-舉辦主題班會，讓學(xué)生分享自己與家人相處的溫馨時刻，通過集體討論，探討家庭和諧的意義。

-設(shè)計家庭攝影比賽，鼓勵學(xué)生用鏡頭記錄家庭生活，通過攝影作品展示家庭的美好瞬間。

-組織學(xué)生參與社區(qū)公益活動，如敬老院志愿服務(wù)，讓學(xué)生在實際行動中體會到親情的力量和社會責(zé)任感。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言頻率和質(zhì)量，評估他們的積極參與程度。

-學(xué)生對散文的理解能力：通過提問和回答問題，檢查學(xué)生對散文主題、寫作手法和情感表達(dá)的理解程度。

-學(xué)生對家庭關(guān)系的認(rèn)識：通過學(xué)生的討論和分享，評估他們對家庭和諧、親情重要性的認(rèn)識。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠有效溝通、共同解決問題。

-小組展示質(zhì)量：觀察小組展示的內(nèi)容是否豐富、邏輯清晰，以及學(xué)生的表達(dá)是否流暢自然。

-小組創(chuàng)意性：評價學(xué)生在展示中是否能夠提出新穎的觀點或創(chuàng)意，展示他們的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

-理解測試：通過選擇題、簡答題等形式，測試學(xué)生對散文內(nèi)容和寫作手法的掌握情況。

-應(yīng)用測試：設(shè)計一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作簡短散文，評估他們的實際應(yīng)用能力。

-反饋測試：根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果，提供具體的反饋，幫助他們識別自己的強(qiáng)項和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和成果。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓他們互相指出優(yōu)點和不足，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與：教師對學(xué)生的課堂參與度給予正面評價，對積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供鼓勵和改進(jìn)建議。

-針對理解深度：教師針對學(xué)生在理解散文主題和寫作手法上的表現(xiàn)給予評價，指出他們的理解是否準(zhǔn)確，是否能夠深入分析。

-針對情感態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生對家庭關(guān)系的情感態(tài)度，評價他們是否能夠從散文中感受到親情的重要性，以及是否能夠在日常生活中體現(xiàn)這種情感。

-針對寫作能力：教師對學(xué)生的寫作練習(xí)給予評價，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面，提供具體的寫作技巧指導(dǎo)。

-綜合評價：在課程結(jié)束后，教師對學(xué)生進(jìn)行全面評價，總結(jié)他們的學(xué)習(xí)成果，并提出個性化的學(xué)習(xí)建議。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情感教育：在教學(xué)中，我嘗試將情感教育融入散文閱讀，通過引導(dǎo)學(xué)生深入體會散文中的情感，讓他們在閱讀中感受親情、友情等美好情感，這樣的教學(xué)特色有助于提升學(xué)生的情感素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化寫作實踐：在課程設(shè)計中，我注重寫作實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過模仿和創(chuàng)作，提升自己的寫作能力。這種特色教學(xué)能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的語文應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對散文主題不夠感興趣或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，我主要依賴講授和討論，缺乏多樣化的教學(xué)手段。這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗不夠豐富，需要我嘗試引入更多互動性和趣味性的教學(xué)活動。

3.評價方式單一：在評價方式上，我主要依靠隨堂測試和作業(yè)評價，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持續(xù)關(guān)注。這需要我建立更加全面和多元化的評價體系，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂活動：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動性強(qiáng)的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試引入多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.建立多元化評價體系：我將結(jié)合形成性評價和總