11變廢為寶有妙招《減少垃圾 變廢為寶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級上冊

11變廢為寶有妙招《減少垃圾變廢為寶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《減少垃圾變廢為寶》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生綠色生活的意識，提升學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到垃圾減量和資源再利用的重要性，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展，提高合作與溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中已接觸過一些環(huán)保知識，如垃圾分類的基本原則和意義，但對于垃圾處理的具體方法和變廢為寶的實(shí)際操作可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對環(huán)保話題有較高的關(guān)注度。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，但對抽象概念的接受可能需要更多直觀演示。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解垃圾減量和資源再利用的復(fù)雜過程中可能會遇到困難，如難以區(qū)分可回收物和有害垃圾，或者在實(shí)際操作中不知道如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而在嘗試創(chuàng)新時(shí)遇到挑戰(zhàn)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解垃圾減量和變廢為寶的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬垃圾處理過程，增強(qiáng)對垃圾分類和資源再利用的理解。

3.開展小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品，提升實(shí)踐能力。

4.使用多媒體課件展示案例，通過圖片和視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展知識面。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對減少垃圾、變廢為寶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們家里有沒有廢棄的東西？這些廢棄的東西最后都去哪里了？”

展示一些關(guān)于垃圾處理不當(dāng)導(dǎo)致的環(huán)境污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生直觀感受到垃圾問題的重要性。

簡短介紹“減少垃圾，變廢為寶”的概念，強(qiáng)調(diào)其對于環(huán)境保護(hù)和個(gè)人生活的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.減少垃圾、變廢為寶基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解減少垃圾、變廢為寶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“減少垃圾，變廢為寶”的定義，強(qiáng)調(diào)其包括減少垃圾產(chǎn)生和將廢棄物轉(zhuǎn)化為資源兩個(gè)層面。

詳細(xì)介紹垃圾分類的四個(gè)主要類別：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并使用圖表或示意圖展示。

3.減少垃圾、變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解減少垃圾、變廢為寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的減少垃圾、變廢為寶的案例進(jìn)行分析，如社區(qū)垃圾分類活動(dòng)、家庭廚余垃圾堆肥等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、實(shí)施過程和成效，讓學(xué)生全面了解減少垃圾、變廢為寶的多樣性和實(shí)際效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對社區(qū)、家庭和個(gè)人的影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐減少垃圾、變廢為寶。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與減少垃圾、變廢為寶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少家庭垃圾產(chǎn)生”、“校園垃圾分類的建議”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對減少垃圾、變廢為寶的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減少垃圾、變廢為寶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括減少垃圾、變廢為寶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)減少垃圾、變廢為寶在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于減少垃圾、變廢為寶的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在家庭和學(xué)校中實(shí)踐所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織發(fā)布的垃圾分類指南：介紹不同類型垃圾的分類方法和處理流程，幫助學(xué)生更深入地了解垃圾分類的重要性。

-垃圾減量案例集：收集國內(nèi)外優(yōu)秀的垃圾減量和變廢為寶案例，如校園環(huán)保項(xiàng)目、社區(qū)環(huán)保活動(dòng)等，展示減少垃圾和資源再利用的實(shí)際效果。

-環(huán)?？破諘和扑]一些適合四年級學(xué)生閱讀的環(huán)?？破諘纭兜厍虻墓适隆?、《我們的家園》等，拓寬學(xué)生的環(huán)保知識面。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開展垃圾分類和減少垃圾的活動(dòng)，如制作垃圾分類標(biāo)識、設(shè)計(jì)家庭垃圾減量計(jì)劃等。

-校園活動(dòng)：組織學(xué)生參與校園環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)、地球日等，提高學(xué)生的環(huán)保意識和參與度。

-社區(qū)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保項(xiàng)目，如社區(qū)垃圾分類宣傳、環(huán)保知識講座等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-創(chuàng)意手工：引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品制作手工藝品，如紙盒花瓶、布藝玩偶等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-環(huán)保繪畫：舉辦環(huán)保主題繪畫比賽，讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)對環(huán)境保護(hù)的思考和感悟。

-環(huán)保演講：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力和環(huán)保意識。

-環(huán)保調(diào)查：讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)查，了解身邊的環(huán)境問題，并提出解決方案。

-環(huán)保日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的環(huán)保行動(dòng)和感悟，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

-環(huán)保志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與環(huán)保志愿服務(wù)活動(dòng)，如清理河道、植樹造林等，提升學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐能力。教學(xué)反思今天上了《減少垃圾變廢為寶》這節(jié)課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也意識到還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此類環(huán)保話題的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因?yàn)樗麄儗幚砗铜h(huán)保的實(shí)際體驗(yàn)不夠，或者對環(huán)保知識了解有限。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過實(shí)際案例和互動(dòng)活動(dòng)來提高他們的參與度。

在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解垃圾分類的原理。我發(fā)現(xiàn)這種方法比較有效，因?yàn)閳D表能夠直觀地展示信息，讓學(xué)生更容易記憶和理解。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來還是有些吃力。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來加深對知識的理解。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我選擇了幾個(gè)典型的案例來展示減少垃圾和變廢為寶的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生們在討論時(shí)表現(xiàn)得非常積極，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生對環(huán)保問題有很強(qiáng)的關(guān)注和思考能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中缺乏深度，只是停留在表面。因此，我需要在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作過程中遇到了一些困難。有些學(xué)生不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不知道如何與同伴有效溝通。這讓我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧也是教學(xué)的重要目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過角色扮演、小組競賽等活動(dòng)來提高他們的溝通技巧。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常自信，他們的展示內(nèi)容也很有創(chuàng)意。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠完整，或者缺乏邏輯性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生展示技巧的指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置也是我需要反思的地方。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但感覺有些倉促。在布置作業(yè)時(shí)，我給了學(xué)生一個(gè)比較寬泛的主題，但擔(dān)心他們可能無法很好地完成。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂小結(jié)的深度和作業(yè)布置的針對性。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在《減少垃圾變廢為寶》這一課中采用的一些評價(jià)方法：

1.課堂提問：通過提問，我可以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。在課堂上，我會設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。例如，在講解垃圾分類時(shí)，我會問：“同學(xué)們，你們知道哪些是可回收物？為什么這些物品可以被回收？”通過這些問題，我可以觀察學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，我會注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論、是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和存在的問題。

3.小組合作評價(jià)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，如是否能夠主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)、是否能夠與同伴有效溝通、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)等。這些評價(jià)可以幫助我了解學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.課堂測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會在課堂上進(jìn)行一些小測試。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對基本知識的掌握程度。測試結(jié)束后，我會及時(shí)批改并反饋給學(xué)生，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)評價(jià)：課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)成果。在批改作業(yè)時(shí)，我會關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度：檢查學(xué)生是否能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-學(xué)生的問題解決能力：觀察學(xué)生在面對問題時(shí)能否獨(dú)立思考，提出合理的解決方案。

-學(xué)生的創(chuàng)新意識：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)。

-學(xué)生的書寫規(guī)范：培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，提高他們的文字表達(dá)能力。

6.學(xué)生自評和互評：在課堂和作業(yè)評價(jià)中，我會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。通過自評，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)自身的不足；通過互評，學(xué)生可以學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-減少垃圾的重要性

-垃圾分類的基本原則

-變廢為寶的實(shí)踐方法

②關(guān)鍵詞：

-垃圾

-分類

-資源

-環(huán)保

-創(chuàng)新

③重點(diǎn)句子：

-“減少垃圾，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)?！?/p>

-“垃圾分類，從源頭做起。”

-“變廢為寶，創(chuàng)造美好未來?！钡湫屠}講解為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用《減少垃圾變廢為寶》這一課的知識點(diǎn)，以下是一些典型例題的講解：

1.例題：小明的家里有一袋廢紙、一個(gè)塑料瓶和一個(gè)廢電池。請根據(jù)垃圾分類的原則，將這些廢棄物進(jìn)行分類。

解答：廢紙屬于可回收物，塑料瓶也屬于可回收物，而廢電池屬于有害垃圾。因此，小明的這些廢棄物應(yīng)該分別放入可回收物桶和有害垃圾桶。

2.例題：學(xué)校組織了一次“綠色校園”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將廢棄的飲料瓶收集起來。小華收集了50個(gè)飲料瓶，如果每個(gè)飲料瓶可以回收0.5千克塑料，那么這些飲料瓶可以回收多少千克塑料？

解答：50個(gè)飲料瓶×0.5千克/瓶=25千克。因此，這些飲料瓶可以回收25千克塑料。

3.例題：小明發(fā)現(xiàn)家里的舊衣物堆滿了衣柜，他想通過變廢為寶的方式處理這些衣物。以下是他想到的幾種方法，請判斷哪些方法是可行的。

解答：

-方法一：將舊衣物捐贈(zèng)給需要的人?？尚?。

-方法二：將舊衣物剪成布條，制作成拖把?？尚?。

-方法三：將舊衣物燒掉。不可行，燒毀衣物會產(chǎn)生有害氣體，污染環(huán)境。

4.例題：學(xué)校開展了一次“創(chuàng)意環(huán)