甘教版(2021)信息科技八年級上冊教案

育才學(xué)校教師備課教案

學(xué)科信息技術(shù)年級八年級班級

課題名稱第一節(jié)探密動畫世界

備課組備課教師備課組長

知識與技能：1.了解動畫的原理和表現(xiàn)類型；2.了解常用的動畫制

件軟件；3.T解Paracraft軟件的操作環(huán)境。

過程與方法：任務(wù)驅(qū)動，自主探究，學(xué)會利用知識遷移進行高效地

學(xué)習(xí)

教學(xué)目標

情感態(tài)度與價值觀：通過視頻及動畫作品欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲

望和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息技術(shù)整理信息的能力。

核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作動畫的興趣和

信心。

教學(xué)重點動畫的基本原理，規(guī)劃動畫的基本思路。

教學(xué)難點動畫作品的規(guī)劃及考慮的問題，良好審美觀念的培養(yǎng)。

學(xué)法：自主探究、討論合作。

教法學(xué)法

教法：任務(wù)驅(qū)動、課件輔助、引導(dǎo)啟發(fā)、講解演示、情境教學(xué)。

教具準備相關(guān)PPT課件電子教室

課時安排1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

二次備課

隨著科技的進步，產(chǎn)生了多樣的動畫類型，動畫制作技術(shù)和

表現(xiàn)手段也逐漸豐富多彩。你知道動畫有哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生欣賞早期動畫片并思考回答

二,學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：動畫的分類

教師講解：動畫的基本原理與電影電視相似，都是利用人類

視覺暫留的特性，通過連續(xù)播放一幅幅存在一定動作關(guān)聯(lián)的圖形

圖像，在視覺上形成動態(tài)的畫面效果，它通過有趣的角色形象，

生動夸張的表情動作，充滿幻想的故事情節(jié)，給我們的生活帶來

無盡的遐想與快樂。

分類：動畫按制作技術(shù)和表現(xiàn)手段可分為以手工繪制為主的

傳統(tǒng)動畫和以計算機制作為主的電腦動畫。

傳統(tǒng)動畫：也稱為手繪動畫，動畫師通過手工繪畫的方式來表現(xiàn)

角色的每個動作，如動畫片《大鬧天宮》、《小蝌蚪找媽媽》等。

計算機動畫：是借助計算機來制作動畫的技術(shù)。計算機的普及和

強大的功能革新了動畫的制作和表現(xiàn)方式，借助計算機動畫軟件，

可以完成一些簡單的中間幀動畫的制作得到了簡化。計算機動畫，

一般可以分為二維動畫和三維動畫兩種。

二維動畫也稱2D動畫，制作上和傳統(tǒng)動畫比較類似。許多傳

統(tǒng)動畫的制作技術(shù)被移植到計算機制作軟件上，通過計算機軟件

為動畫上色渲染，如動畫片《貓和老鼠》和《喜羊羊與灰太狼》

等。常用的二維動畫軟件有flash、AdobeAfterEffects、萬彩

動畫大師等。

三維動畫也稱為3D動畫，三維動畫提供三維數(shù)字空間，利用數(shù)字

模型來制作動畫，通過計算機渲染來實現(xiàn)各種不同的最終影像效

果，包括逼真的3D效果和2D動畫的手繪效果，如動畫片《熊出

沒》、《蟲蟲危機》等。

活動二：初識Paracraft軟件

Paracraft（帕拉卡）是一款免費開源的3D動畫與編程創(chuàng)作

軟件。可以用來創(chuàng)建3D場景和人物，通過可視化編程制作3D動

畫和電影，在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)學(xué)習(xí)和分享個人作品。

Paracraft的操作環(huán)境

啟動Paracraft,單擊“創(chuàng)造”，“創(chuàng)建世界”按鈕，打開“創(chuàng)

建世界”對話框，設(shè)置世界名稱和初始地形，創(chuàng)建一個新的模擬

世界,如P5圖1-1-7

按下鍵盤的E鍵，或者單擊快捷工具欄右側(cè)的E按鈕，打開工具

欄窗格，同時也會顯示出完整的操作界面，如P5圖1-1-8

多學(xué)一手：

Paracraft軟件分為知識、探索、創(chuàng)造3大模塊。每個模塊都

有人工智能教學(xué)功能，可以滿足自主學(xué)習(xí)、自由探索的需要。

三、自主探索

嘗試使用“建造”工具欄中的立體方塊素材來創(chuàng)建各種3D場

景，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

四、作業(yè)布置

P6實踐與提高

1.你認為所推薦的作品哪些方面比較好？還有哪些不足？

2.2D動畫和3D動畫作品在視覺感受等方面有何不同？

課后反思

育才學(xué)校教師備課教案

學(xué)科信息技術(shù)年級八年級班級

課題名稱第二節(jié)初識3D動畫

備課組備課教師備課組長

知識與技能：1.了解動畫作品的構(gòu)成因素；2.了解Paracraft軟件

的特點。

過程與方法：任務(wù)驅(qū)動，自主探究，學(xué)會利用知識遷移進行高效地

教學(xué)目標學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價值觀：通過完成在作品制作的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新精神。

核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息技術(shù)整理信息的能力。

教學(xué)重點動畫作品的構(gòu)成因素

教學(xué)難點Paracraft軟件的特點

學(xué)法：自主探究、討論合作。

教法學(xué)法

教法：任務(wù)驅(qū)動、課件輔助、引導(dǎo)啟發(fā)、講解演示、情境教學(xué)。

教具準備相關(guān)PPT課件電子教室

課時安排1課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

二次備課

動畫按制作技術(shù)和表現(xiàn)形式分為哪兩類？2D動畫與3D動畫的

特點有哪些？

二'新課導(dǎo)入

師：動畫作品的制作包括哪些因素呢？

引導(dǎo)得出：動畫作品的制作包括主題劇情的闡述、場景的搭

建、道具的選擇、演員角色的設(shè)計、鏡頭的應(yīng)用、字幕配音等。

三、學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：動畫作品的構(gòu)成因素

一部動畫作品的制作主要包含故事情節(jié)設(shè)計、場景的搭建、

角色形象設(shè)、字幕配音等因素。故事情節(jié)設(shè)計主要是從什么角度

闡述劇情，以什么樣的時間和空間來講述故事；場景搭建要考慮

季節(jié)、天氣、時間、現(xiàn)場道具等因素；角色形象要根據(jù)劇情人物

需求設(shè)計服飾、語言、肢體動作等。動畫也離不開各種聲音，包

括環(huán)境音、人物的對話以及特效等。最后動畫作品還會添加字幕，

甚至有多個語言版本的配音。

任務(wù)二：動畫制作的基本流程

制作一部動畫作品首先要有一個好的劇本，然后根據(jù)劇本設(shè)

計分鏡頭腳本。主要有鏡頭時間、景別、人物形象、拍攝畫面、

道具、聲音等，甚至需要將一些關(guān)鍵的鏡頭在紙上繪制出來。有

3

了劇本和分鏡頭腳本，我們就可以按照設(shè)計好的劇本和分鏡頭腳

本開始正式的動畫制作和拍攝。最后配上字幕和聲音，加入后期

特效并剪輯，輸出最終的作品。

任務(wù)三：Paracraft軟件的特點

我們可以用Paracraft完成3D動畫制作的全部基本流程，包

括創(chuàng)建3D場景和人物、制作動畫和電影、學(xué)習(xí)和編寫計算機程序

等。

1.用“方塊”構(gòu)建3D幾何世界。

2.用“電影方塊”記錄畫面。

3.用“代碼方塊”控制動畫。

任務(wù)四：初識電影方塊

電影方塊是Paracraft的核心功能，也是構(gòu)成動畫的基礎(chǔ)單

元。每個電影方塊包含一個默認攝影機和若干電影角色。

在“工具欄”窗格中選擇“建造”一一“電影”，選擇“電

影方塊”圖標，在場景中單擊鼠標右鍵創(chuàng)建電影方塊，然后右鍵

點擊該電影方塊便可以進入它的編輯界面。

在電影方塊中，通過在時間軸上添加攝影機和演員的關(guān)鍵幀

制作一個攝影機動畫或演員角色動畫；還可以創(chuàng)建字幕文字的關(guān)

鍵幀，在電影方塊的時間軸上添加字幕和配音。

任務(wù)四：古詩詞動畫《明月幾時有》3D場景搭建

做中學(xué)：請打開項目ID：58191的世界，通過AI教學(xué)系統(tǒng)，

學(xué)習(xí)為古詩《水調(diào)歌頭明月幾時有》創(chuàng)建3D動畫場景和字幕。

活動1：水塘的建造

活動2：創(chuàng)建對稱的涼亭

活動3：夜晚的月亮與天空的樓閣

活動4：其他3D場景搭建

師生活動：對照課本PIO—P14,共同完成以上活動任務(wù)。

四、鞏固小結(jié)

本課以《明月幾時有》3D場景搭建為例，主要是讓學(xué)生規(guī)劃

設(shè)計3D動畫的基本思路，熟悉Paracraft場景中的素材及的基本

組成元素，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對較少，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式下教學(xué)目標達

成好。

五、作業(yè)布置

P14實踐與提高

課后反思

4

育才學(xué)校教師備課教案

學(xué)科信息技術(shù)年級八年級班級

課題名稱第三節(jié)3D動畫制作基礎(chǔ)

備課組備課教師備課組長包雪云

知識與技能：1.學(xué)會制作辛后有骨骼的虛擬角色；2.學(xué)會控制骨骼讓

人物動起來。

過程與方法：任務(wù)驅(qū)動，工￥主探究，學(xué)會利用知識遷移進行高效地

學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標

情感態(tài)度與價值觀：通過3莖成在作品制作的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新精神。

核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生良好白勺協(xié)作意識與習(xí)慣，以及樂于動手動腦制

作動畫的能力。

教學(xué)重點制作帶有骨骼的虛擬角色

教學(xué)難點通過控制骨骼讓人物動起來

學(xué)法：自主探究、討論合作。

教法學(xué)法

教法：任務(wù)驅(qū)動、課件輔助、引導(dǎo)啟發(fā)、講解演示、情境教學(xué)。

教具準備相關(guān)PPT課件電子教室

課時安排1課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

二次備課

Paracraft軟件的特點有哪些？

二'新課導(dǎo)入

師：觀察自己身體中的骨骼，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

引導(dǎo)得出：骨骼有一定的層級，上級骨骼的運動會帶動下面

所有骨骼一起運動，骨骼與骨骼之間往往有關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)一般只能

旋轉(zhuǎn)。在Paracraft中，通過調(diào)整骨骼的空間位置和大小等，可

以制作運動的演員角色。

三、學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：骨骼方塊

基于骨骼的動畫是3D動畫中使用最廣泛的一種制作動畫方

式，它的工作原理和我們?nèi)梭w的骨骼相似，在Paracraft中，我

們可以使用骨骼方塊創(chuàng)建還有骨骼動畫的角色。

在Paracraft中，骨骼是一種特殊的有方向的方塊，骨骼總

是指向他的上一級骨骼，并且可以控制與之相連的其他方塊（類

似人體的肌肉）運動。

Paracraft會自動將顏色相同、彼此相連的一組方塊看成一個

肌肉群，并將它們統(tǒng)一綁定到與之相連的骨骼方塊上，就像手掌

5

與手臂相連、手臂與肩膀相連一樣，這時手掌和手臂最好用不同

顏色的方塊區(qū)分開，如課本P16圖1-3-2所示

任務(wù)二：制作《水調(diào)歌頭明月幾時有》動畫

做中學(xué)：請打開項目ID：58194的世界，通過AI教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)

制作《水調(diào)歌頭明月幾時有》演員角色動畫的攝影機動畫效果。

任務(wù)三：給動畫添加演員角色

我們可以將場景中的方塊模型保存為Bmax模型文件。Bmax是多學(xué)一手：

Paracraft中的一種文件格式，用來存儲3D場景中靜態(tài)和動態(tài)道通過電影方

具。Bmax模型可以作為“演員”添加到電影方塊中。

塊，可以向

1.在“電影片段”窗格中單擊添加演員“十”按鈕，出現(xiàn)“人場景中添加

物屬性”對話框，如課本P17圖「3-3所示。自己制作的

2.選擇“選擇模型”按鈕，在模型對話框中選擇合適的模型，Bmax角色或

營設(shè)置走路或跑步動作屬性，插入演員，如課本P17圖1-3-4所系統(tǒng)內(nèi)置的

示O3D模型。比

3.在左下角選擇骨骼菜單，拖動淺藍色的骨骼坐標，制作“把如添加桌

酒問青天”的人物動作，如課本P17圖1-3-5所示。除此之外還子、椅子、

可以通過動作位置大小，頭部運動等編輯演員的動作。酒杯等。

任務(wù)四：給動畫添加攝影機動畫

做中學(xué)：

1.在“電影片段”空格中右擊攝影機圖標，然后在時間軸上

添加攝影機關(guān)鍵幀，如課本P19圖1-3-7所示。

2.選擇“文字”菜單，調(diào)整攝影機的位置、三維旋轉(zhuǎn)、大小

等屬性。添加《水調(diào)歌頭明月幾時有》攝影機動畫效果，如課本

P19圖1—3—8所不。

3.在時間軸上添加更多的攝影機關(guān)鍵幀。設(shè)置攝影機動畫屬

性，可以制作連續(xù)的攝影機動畫。

4.將關(guān)鍵幀定位到第一幀，單擊“電影片段”窗格中的播放

按鈕，就可以播放動畫作品了。

四、鞏固小結(jié)

本課以《明月幾時有》3D動畫制作為例，主要是讓學(xué)生通過

動畫中的角色設(shè)計以及給動畫添加攝影機動畫等，讓學(xué)生熟悉

Paracraft場景中的素材的設(shè)計，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，任務(wù)驅(qū)動教

學(xué)模式下教學(xué)目標達成好。

五、作業(yè)布置

P19實踐與提高

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育才學(xué)校教師備課教案

學(xué)科信息技術(shù)年級八年級班級

課題名稱第四節(jié)用鏡頭表達思想

備課組備課教師備課組長

知識與技能：1.了解蒙太奇動畫；2.掌握基本的鏡頭語言和使用技

巧。

過程與方法：任務(wù)驅(qū)動，自主探究，學(xué)會利用知識遷移進行高效地

學(xué)習(xí)

教學(xué)目標

情感態(tài)度與價值觀：通過蒙太奇動畫的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息技術(shù)整理信息的能力。

核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作動畫的興趣和

信心。

教學(xué)重點蒙太奇動畫的運用

教學(xué)難點基本的鏡頭語言和使用技巧

學(xué)法：自主探究、討論合作。

教法學(xué)法

教法：任務(wù)驅(qū)動、課件輔助、引導(dǎo)啟發(fā)、講解演示、情境教學(xué)。

教具準備相關(guān)PPT課件電子教室

課時安排1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

二次備課

師：如何利用不同鏡頭的組接表達動畫電影的思想感情呢？

鏡頭就像語言一樣，可以表達我們的思想。我們通?？梢杂?/p>

攝影機拍攝的主題及畫面的變化看出拍攝者的意圖，感受拍攝者

透過鏡頭所要表達的內(nèi)容。

學(xué)生活動：觀看動畫《有了想法怎么做》（項目ID：455）,

注意作品中時間和空間的變化。

二,學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：蒙太奇動畫

教師講解：蒙太奇就是指根據(jù)影片所要表達的內(nèi)容和觀眾的

心理順序，將一部影片分別拍攝制作成許多鏡頭，然后再按照原

定的構(gòu)思組接起來。簡單來說，蒙太奇就是把分切的鏡頭組接起

來的手段。

任務(wù)二：基本的鏡頭語言

鏡頭語言指的就是讓畫面像語言一樣去表達我們的思想，通

過主題及畫面的變化，感受作者透過鏡頭所要表達的內(nèi)容。

一鏡頭語言中有三個重要的組成部分，分別是景別、鏡頭運動

和畫面構(gòu)圖。

1.景別景別是指由于攝像機與被攝體的距離不同而呈現(xiàn)

出被攝體在畫面中范圍大小的區(qū)別，景別由近到遠可分為特寫、

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近景、中景、全景、遠景。

2.鏡頭運動鏡頭運動就是在一個鏡頭中通過移動攝像機

位置，或者改變鏡頭光軸，或者變化鏡頭焦距所進行的拍攝。通

過這種拍攝方式所拍攝的畫面稱為運動動畫，最常見的鏡頭運動

手法有推、拉、搖、移、跟、升、降等。

“推”是攝像機向被攝主體方向推進或者變動鏡頭焦距，使

畫面框架由遠而近向被攝主體不斷接近的拍攝方法。

“拉”是指拍攝主體的位置不動，攝像機逐漸遠離拍攝對象

或變動鏡頭焦距，使畫面框架由近至遠與主體拉開距離的拍攝方法。

“搖”是指攝像機放在固定的位置搖攝全景，可以理解為攝

像機在原地旋轉(zhuǎn)，它常用于介紹環(huán)境或突出人物行動的意義和目

的。

“移”是指攝像機沿水平面做各種方向的移動拍攝，移動鏡

頭表現(xiàn)的畫面空間是完整而連貫的，它可以產(chǎn)生強烈的動態(tài)感和

節(jié)奏感。

“跟”是指攝像機始終跟隨運動的被攝主體一起運動而進行

的拍攝。

“升”“降”是指攝像機借助升降裝置，一邊升降一邊拍攝

的方式。

3.構(gòu)圖

構(gòu)圖是指作品中藝術(shù)形象的結(jié)構(gòu)配置方法，通常在繪畫、平

面設(shè)計與攝影中根據(jù)題材和主題思想的要求，把要表現(xiàn)的形象適

當(dāng)?shù)慕M織起來，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的完整的畫面，不同的構(gòu)圖方法能

給人帶來不同的視覺感受，常用的構(gòu)圖方法有：三分法、黃金分

割法、九宮格構(gòu)圖、對角線構(gòu)圖、引導(dǎo)線構(gòu)圖、對稱構(gòu)圖等。

任務(wù)三：為《水調(diào)歌頭明月幾時月》增加更多鏡頭語言

做中學(xué)：請打開項目ID：59191世界，通過AI教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)

習(xí)為《水調(diào)歌頭》增加推、拉等運動鏡頭，通過攝影機動畫制作

提升詩詞的意境。

三、自主探索

如何用鏡頭語言表達兩人對話時各自的神態(tài)？

四'作業(yè)布置

P25實踐與提高：試主自己喜歡的音樂配上3D動畫效果，制

作專屬的音樂MV。要求：

1.主題積極向上，與自己生活學(xué)習(xí)密切相關(guān)。

2.構(gòu)圖合理，色彩搭配和諧，合理地利用鏡頭語言表達音樂

情感。

課后反思

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育才學(xué)校教師備課教案

學(xué)科信息技術(shù)年級八年級班級

課題名稱第五節(jié)用編程方式制作動畫

備課組備課教師備課組長

知識與技能：1.了解代碼方塊；2.學(xué)會制作用程序控?列演員的動畫；

3.學(xué)會制作用程序仿真的動畫。

過程與方法：任務(wù)驅(qū)動，自主探究，學(xué)會利用知識遷移進行高效地

學(xué)習(xí)

教學(xué)目標

情感態(tài)度與價值觀：通過程序設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對動畫的創(chuàng)作欲望和

創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息技術(shù)整理信息的能力。

核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作動畫的興趣和

信心。

教學(xué)重點利用代碼方塊制作動畫

教學(xué)難點1.學(xué)會制作用程序控制演員的動畫；2.學(xué)會制作用程序仿真的動畫。

學(xué)法:自主探究、討論合作。

教法學(xué)法

教法：任務(wù)驅(qū)動、課件輔助、引導(dǎo)啟發(fā)、講解演示、情境教學(xué)。

教具準備相關(guān)PPT課件電子教室

課時安排1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

二次備課

師：如何通過程序設(shè)計來制作動畫呢？

我們可以利用代碼方塊通過圖形化編程和純代碼的方式制作

具有交互功能的動畫作品。

二,學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：代碼方塊

教師講解：代碼方塊是程序控制動畫的途徑之一，它永遠控

制的是離它最近的電影方塊。紅色框中兩個代碼方塊控制的是紅

色框中的電影方塊，藍色框中代碼方塊控制的是藍色框中的電影

方塊。

任務(wù)二：用編程方式為《水調(diào)歌頭明月幾時有》添加交互動

畫

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做中學(xué)：請打開項目ID：58191世界，通過AI教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)

習(xí)為《水調(diào)歌頭明月幾時有》動畫添加可交互的人物與道具。

1.按下“E”鍵打開工具欄，創(chuàng)建一個“代碼方塊”，頁面

會自動為我們創(chuàng)建一個“電影方塊”和一個演員。

2.鼠標右鍵單擊世界中的“代碼方塊”，進入到“代碼方塊”

的編輯界面。如下圖

3.通過代碼方塊添加圖形編程，播放動作編號和前進指令，

4.為了讓虛擬演員更加智能，比如要讓演員在即將碰到墻面

時轉(zhuǎn)身離開，我們需要加入相應(yīng)的判斷指令。

三'多學(xué)一手

除了圖塊編程，我們也可以用代碼來實現(xiàn)同樣的效果，如下圖

四'作業(yè)布置

P29實踐與提高：請打開項目ID：4184的世界，通過AI教學(xué)

系統(tǒng)，學(xué)習(xí)利用程序制作動畫的方法。

1.制作一個星球仿真運動動畫，模擬地球和月球的公轉(zhuǎn)。

2.為《水調(diào)歌頭明月幾時有》或音樂MV動畫作品設(shè)計可交

互的演員角色。

課后反思

10

育才學(xué)校教師備課教案

學(xué)科信息技術(shù)年級八年級班級

課題名稱第六節(jié)展示動畫作品

備課組備課教師備課組長

知識與技能：1.了學(xué)會導(dǎo)出動畫作品；2.能夠發(fā)布動畫作品。

過程與方法：任務(wù)驅(qū)動，自主探究，學(xué)會利用知識遷移進行高效地

學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標情感態(tài)度與價值觀：通過對動畫的設(shè)置及展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲

望和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息技術(shù)整理信息的能力。

核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力及動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作動

畫的興趣和信心。

教學(xué)重點動畫作品的導(dǎo)出

教學(xué)難點動畫作品的發(fā)布

學(xué)法：自主探究、討論合作,

教法學(xué)法

教法：任務(wù)驅(qū)動、課件輔助、引導(dǎo)啟發(fā)、講解演示、情境教學(xué)。

教具準備相關(guān)PPT課件電子教室

課時安排1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入二次備課

師：如何在互聯(lián)網(wǎng)分布你的作占3?

通過導(dǎo)出視頻文件或生成五為行文咨二的方式，將你的作品之

布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓更多人看到彳爾白勺4戶品，傳播你的月逮。

二,學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：導(dǎo)出3D動畫作品

教師講解：

3D全景圖導(dǎo)出

全景圖是通過廣角的表現(xiàn)手;去,盡可一能多地表.現(xiàn)出周圍的王不

境。2)60度全景通過用專業(yè)相機,捕捉整個+勿景的圖像信息，或者限

用建模軟件渲染后的圖片進行國一面(游合,將平面圖片變成了360

度全景圖。這樣就把二維的平,就然音擬成為真實的三二維空間畫面O

__________

“項目n＞，AMM

7本地本：1454.

■.C4

j*左孤本：M351■l

B上次保存世界曼：?，「、：

理恥MWttBSH■

導(dǎo)出MP4視頻

L動作制作完成后，在“工具欄”1子格中選擇“建造”邑

11

影”，選擇“按鈕”圖標，在電影方塊旁邊創(chuàng)建“按鈕”，然后

鼠標左鍵單擊該按鈕，此時會彈出一個“電影片斷”窗口，然后

再點擊窗口中的“開始錄制”，這樣就能激活“錄制視頻”窗口。

2.選擇“輸出格式”“分辨率”和“輸出位置”，把我們錄

制好的動畫輸出為MP4視頻。

錄制視頻

諭出格式:磔國I畫畫m

分緒率:曬加處0立體融OFF

碼率(清瞄度):煙霞的風(fēng)圖

慚(FPS)：EH錄制區(qū)域邊界:

BI錄制聲音國顯示水印■■實光影

材疾包:默M

輸出文件名:C:\Users\qian\Desktop叱卜卜建筑師mp40

?卻aII3秒后開始］rwirw~i

生成獨立應(yīng)用程序

我們可以使用“生成獨立應(yīng)用程序”的方式，在沒有安裝

Paracraft軟件的環(huán)境下打開和播放動畫作品。

按鍵盤的ESC鍵，選擇“文件”“生成獨立應(yīng)用程序”菜單

命令。

任務(wù)二：發(fā)布動畫作品

除了上述的幾種方法，我們還可以將整個作品上傳到云服務(wù)

器。

按鍵盤的ESC鍵，然后點出“保存世界”“上傳大廳”“上

傳并分享”。

三、作業(yè)布置

P23實踐與提高：

3.按照相應(yīng)格式要求，合理地導(dǎo)出制作好的動畫作品。

4.在網(wǎng)絡(luò)平臺上分享自己的動畫作品。

課后反思

12

育才學(xué)校教師備課教案

學(xué)科信息技術(shù)年級八年級班級

課題名稱第一節(jié)算法與生活

備課組備課教師備課組長

知識與技能：1.了解算法的概念；2.知道流程圖的圖形名稱和含義；

3.掌握用自然語言、流程圖描述算法。

過程與方法：任務(wù)驅(qū)動，自主探究，學(xué)會利用知識遷移進行高效地

學(xué)習(xí)

教學(xué)目標

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識流程圖的圖形名稱和含

義，引導(dǎo)學(xué)生感受程序設(shè)計的思路。

核心素養(yǎng)：通過體驗身邊的算法，了解算法的特征和效率，會用自

然語言描述算法，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)處理信息的能力。

教學(xué)重點流程圖的圖形名稱和含義

教學(xué)難點用自然語言、流程圖描述算法

學(xué)法：自主探究、討論合作。

教法學(xué)法

教法：任務(wù)驅(qū)動、引導(dǎo)啟發(fā)、講解演示、情境教學(xué)。

教具準備相關(guān)PPT課件電子教室

課時安排1課時

教學(xué)過程

三、新課導(dǎo)入

二次備課

師：什么是算法？什么是計算機算法？

師引出：算法就是解決某一問題的方法和步驟。計算機算法

就是利用計算機解決問題的方法和步驟。

四、學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：了解生活中的算法

教師講解：在日常生活中，我們常常會遇到這樣的問題，比

如購買火車票，出行線路等，面對這些問題，選擇用合理的解決

方法和步驟。就是運用算法知識解決問題的過程。

例如，在自動售賣機買飲料，要選擇飲料，再吐紙幣或硬幣，

最終售出飲料并找零。分析自動售賣機售賣飲料的方法和步驟是：

步驟一：選擇飲料；

步驟二：投入一張紙幣或一枚硬幣；

步驟三：多次投入紙幣執(zhí)行步驟二；

步驟四：投入的錢幣已達到或超過飲料價格，則執(zhí)行步驟五；

步驟五：出售飲料及找零。

上述這些方法和步驟就稱為“算法”。又如數(shù)學(xué)中我們學(xué)過

的做運算，解方程，都需要有清晰的思路，一步步地去完成?？?/p>

13

以說算法就在我們身邊。

任務(wù)二：計算機解決問題的一般過程

師：使用計算機解決各種不同的問題時，首先需要對問題進

行分析，確定算法，再編寫一組計算機能夠執(zhí)行的指令，即程序。

讓計算機按照指定的步驟有序工作。

利用編程方式進行問題求解時，通常需要經(jīng)歷分析問題，設(shè)

計方案，編程調(diào)試和解決問題環(huán)節(jié)。根據(jù)解決問題的需求，中間

過程可能需要再經(jīng)歷某些環(huán)節(jié)反復(fù)修正，直到問題得到解決。

任務(wù)三：計算機語言

師：從計算機發(fā)明以來，計算機語言是人與計算機之間傳遞

信息的某介。計算機語言發(fā)展經(jīng)歷了從機器語言到高級語言的過

程。機器語言采用0和1為指令代碼來編寫程序。速度快，占用

資源少，可以讓計算機直接執(zhí)行，帶缺點是難以讀寫，編程效率

低，屬于低級語言；高級語言采用英文單詞、符號、公式和數(shù)字，

根據(jù)一定的規(guī)則來編寫程序，具有通俗易懂，容易記憶和理解的

優(yōu)點。因此現(xiàn)在大多數(shù)米用高級語言編程，如C語言、Jave、

Visualbasic、Python等。

任務(wù)四：算法的描述

描述算法就是將解決問題的步驟用一種可理解的形式表現(xiàn)出

來。算法的描述方法有很多，如自然語言，流程圖，計算機語言

等。

1.用自然語言描述算法

自然語言是人們在日常生活中交流使用的語言，它既可以描

述生活中的算法，也可以描述在計算機中到算到算法，用自然語

言描述算法，易于理解。前面提到的自動售賣售賣數(shù)賣售賣飲料

的方法和步驟，就是用自然語言的描述的。又如電飯煲煮飯工作

過程的算法，用自然語言描述表述如下。

步驟一：將大米洗凈，放入電飯煲中；

步驟二：加水并按下煮飯鍵；

步驟三：煮飯；

步驟四：如煮飯完成，則切換至保溫，否則繼續(xù)執(zhí)行步驟三。

2.用流程圖描述。

流程圖是一種常用的表示算法的圖形化工具，用流程圖描述

算法，直觀易懂，問題解決步驟清晰簡潔，便于理解。

三、自主探索

嘗試使用流程圖把電飯煲煮飯工作過程的算法用流程圖描述

出來。

四、作業(yè)布置

P39實踐與提高

課后反思

14

育才學(xué)校教師備課教案

學(xué)科信息技術(shù)年級八年級班級

課題名稱第二節(jié)走進程序設(shè)計

備課組備課教師備課組長

知識與技能：1.了解程序的結(jié)構(gòu)；2.認識順序、選擇和循環(huán)三種結(jié)

構(gòu)編寫的程序。

過程與方法：任務(wù)驅(qū)動，自主探究，學(xué)會利用知識遷移進行高效地

學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解程序的結(jié)構(gòu)并認識順序、

選擇和循環(huán)三種結(jié)構(gòu)的程序，引導(dǎo)學(xué)生能簡單分析出三種程序的流

程圖

核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息技術(shù)處理信息的能力。

教學(xué)重點了解程序的結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點順序、選擇和循環(huán)三種結(jié)構(gòu)程序的編寫

學(xué)法：自主探究、討論合作。

教法學(xué)法

教法：任務(wù)驅(qū)動、引導(dǎo)啟發(fā)、講解演示、情境教學(xué)。

教具準備相關(guān)PPT課件電子教室

課時安排1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

二次備課

師：程序是由什么組成的？它的結(jié)構(gòu)是什么樣的？

師引出：一般來說，程序是由語句組成的。執(zhí)行程序就是按特定

的次序，執(zhí)行程序中的語句。程序語句包括輸入、輸出語句、控

制語句等。其中控制語句通過對程序流程的控制，實現(xiàn)程序的執(zhí)

行順序，他也決定了程序的結(jié)構(gòu)。

二、學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)

教師講解：電子產(chǎn)品日益增多，應(yīng)用程序?qū)映霾桓F，手機上

各種APP,如訂票系統(tǒng)，購物網(wǎng)站等，都是功能強大，內(nèi)容復(fù)雜的

程序。程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)只有順序結(jié)構(gòu)，選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。

1.順序結(jié)構(gòu)

順序結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計中最基本，最簡單的結(jié)構(gòu)。是指程序中

的語句排序從上到下依次執(zhí)行，直至結(jié)束的結(jié)構(gòu)。

2.選擇結(jié)構(gòu)

選擇結(jié)構(gòu)也叫分支結(jié)構(gòu)，是指程序中先進行條件判斷，再根

據(jù)判斷結(jié)果執(zhí)行下一步程序，如下圖。C表示判斷條件，若C成立

則執(zhí)行si,否則執(zhí)行s2。

例如比較兩個數(shù)的大小，輸出其中較大的數(shù)。算法表述為輸

入兩個數(shù)，比較兩個數(shù)，若第一個數(shù)大于第二個數(shù)，輸出第一個

13

數(shù)，否則輸出第二個數(shù)，用流程圖表述如下。

3.循環(huán)結(jié)構(gòu)

循環(huán)結(jié)構(gòu)是指程序中某些語句在條件控制下，重復(fù)執(zhí)行的結(jié)

構(gòu)。如下圖。給定的條件C,成立時執(zhí)行S1,然后再判斷C是否

成立。如果仍然成立，依然執(zhí)行S1,如此循環(huán)反復(fù)，直至C不成

立，執(zhí)行S2,并脫離循環(huán)結(jié)構(gòu)。

例如要計算1+2+3+4+5的值，據(jù)算法的特點，確定輸出值為So

I為記錄次數(shù)變量。因此輸入S=0,1=1,判斷I的值是否大于五，

如果不是，則計算S的值為S=l,i的值為i+1,繼續(xù)判斷將i的

值與5比較，直到大于五，并輸出s的值。流程圖如下。

做中學(xué)

流程圖描述公交車刷卡的算法。

（1）問題分析：公交車單程票價1元，刷卡時，乘客所持公

交卡余額如果大于等于5元，則扣除1元并提示“歡迎乘車”，

大于1元但少于5元，扣除1元，并提示“請充值”。少于1元

提示“請購票”。因此需要先判斷余額，再根據(jù)余額的多少扣費，

并顯示相應(yīng)的提示語。

（2）算法設(shè)計。

根據(jù)以上問題分析，先讀取余額進行判斷，再判斷余額數(shù)量

扣費并顯示提示語,用流程圖描述該算法，如下圖。

開始

取余額/

扣除1元

三、自主探索1結(jié)束）

嘗試根據(jù)提示描述出公交車刷卡的流程圖。

四'本課小結(jié)

程序設(shè)計中，經(jīng)常會綜合三種結(jié)構(gòu)或嵌套使用多個結(jié)構(gòu)。從

圖中可以看出，該流程圖中出現(xiàn)了兩次選擇，因而嵌套了兩個選

擇結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)也叫多分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計，這種多分支結(jié)構(gòu)

的示例，經(jīng)常在我們生活中出現(xiàn)，比如根據(jù)道路擁堵情況，呈現(xiàn)

不同的預(yù)警顏色，篩選大小不一的物品等。

課后反思

14

育才學(xué)校教師備課教案

學(xué)科信息技術(shù)年級八年級班級

課題名稱第一節(jié)Python入門

備課組備課教師備課組長

知識與技能：1.熟悉Python語言開發(fā)環(huán)境；2.掌握集成式語言環(huán)

境下的程序代碼編輯器；3.理解Python語言中常量和變量的概念。

過程與方法：任務(wù)驅(qū)動，自主探究，學(xué)會利用知識遷移進行高效地

學(xué)習(xí)

三維目標

情感態(tài)度與價值觀目標：通過Python語言環(huán)境的了解及應(yīng)用，激

發(fā)學(xué)生的編程欲望和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息技術(shù)整理信

息的能力。

核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息技術(shù)處理信息的能力。

教學(xué)重點掌握集成式語言環(huán)境下的程序代碼編輯器

教學(xué)難點理解Python語言中常量和變量的概念

學(xué)法：自主探究、討論合作。

教法學(xué)法

教法：任務(wù)驅(qū)動、課件輔助、引導(dǎo)啟發(fā)、講解演示、情境教學(xué)。

教具準備相關(guān)PPT課件電子教室

課時安排1課時

教學(xué)過程

五、新課導(dǎo)入二次備課

師：什么是Python程序設(shè)計語言？Python語言程序設(shè)計環(huán)境

是什么樣的？

作為高級計算機語言的一種，Python程序設(shè)計語言是人機交

流的工具。人們用Python語言把自己解決問題的想法和步驟編成

一條條有序的指令（即程序），讓計算機執(zhí)行這些指令即可完成

交辦的任務(wù)。

六,學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：Python程序設(shè)計環(huán)境

教師講解：

本章以程序設(shè)計語言Python3.9.2,64位版本為例，運行安

裝包。勾選“AddPython3.9toPython”項完成安裝后，點擊

“開始”菜單中新出現(xiàn)的"Python3.9"文件夾，看到四個子項,

如圖P47頁3-1-1o

1.Python3.9交互式語言環(huán)境

點擊啟動Python3.9（64-bit）項即可打開Python3.9交互式

語言環(huán)境窗口。

在交互命令提示符下，輸入Python語言語法的指令代碼（包

15

括語句、表達式、函數(shù)、數(shù)字、字符等)，然后按下回車鍵，在

屏幕上會立即顯示輸出結(jié)果，例如，輸入“200+300+500”后敲回

車鍵，就會看到屏幕上顯示出結(jié)果1000。

關(guān)閉命令窗口即可退出Python交互式語言環(huán)境。

2.Python3.9集成式語言環(huán)境

點擊啟動“IDLE(Python3.964-bit)”項即可打開Python3.9

集成式語言環(huán)境窗口。關(guān)閉"IDLEShell3.9.2”窗口即可退出

Python集成式語言環(huán)境。

任務(wù)二.Python語言程序代碼編輯器

做中學(xué)：Python系統(tǒng)在集成式語言環(huán)境下提供了Python語言

程序代碼編輯器，主要用于編輯建立Python程序文檔和調(diào)試運行

Python程序。

1.編輯程序代碼

點擊IDLEShell3.9.2窗口頂部菜單“file”下“新建程序

文件”，

打最Python語言程序代碼編輯器，利用其編輯功能，任何新

建和保存程序代碼文檔。打開和編輯已建文檔，關(guān)閉和退出編輯

器。

程序語句“z=x+y”中為賦值符號。x、y、z為變量;“print。"

為輸出函數(shù)，為備注標示符，其后信息為備注內(nèi)容，這些概

念將在下一節(jié)中陸續(xù)介紹。

2.運行程序代碼

點擊python語言程序代碼編輯器窗口頂部菜單“run”一一

“調(diào)試運行程序模塊”，如圖3-1-7上半部分所示，便會彈出程

序段pll.py調(diào)試運行窗口，如圖3-1-7下半部分所示。

Python程序在運行中不會執(zhí)行備注標示符之后的任何信

息。

Paracraft軟件分為知識、探索、創(chuàng)造3大模塊。每個模塊都

有人工智能教學(xué)功能，可以滿足自主學(xué)習(xí)、自由探索的需要。

三、自主探索

在python集成式語言環(huán)境下打開城市代碼編，輸入并保存程

序段pl2.py到默認的python文件夾內(nèi)，如圖P52頁3-1-8然后

運行并觀察結(jié)果。

四、作業(yè)布置

P52實踐與提高：說說什么是程序？什么是城市設(shè)計？以及學(xué)

習(xí)程序設(shè)計的意義？

第一節(jié)Python入門

板書設(shè)計1.Python3.9交互式語言環(huán)境

2.Python3.9集成式語言環(huán)境

課后反思

16

育才學(xué)校教師備課教案

學(xué)科信息技術(shù)年級八年級班級

課題名稱第二節(jié)走進程序設(shè)計

備課組備課教師備課組長

知識與技能：1.了解程序的結(jié)構(gòu)；2.認識順序、選擇和循環(huán)三種結(jié)

構(gòu)編寫的程序。

過程與方法：任務(wù)驅(qū)動，自主探究，學(xué)會利用知識遷移進行高效地

學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解程序的結(jié)構(gòu)并認識順序、

選擇和循環(huán)三種結(jié)構(gòu)的程序，引導(dǎo)學(xué)生能簡單分析出三種程序的流

程圖

核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息技術(shù)處理信息的能力。

教學(xué)重點了解程序的結(jié)構(gòu)

教學(xué)難點順序、選擇和循環(huán)三種結(jié)構(gòu)程序的編寫

學(xué)法：自主探究、討論合作。

教法學(xué)法

教法：任務(wù)驅(qū)動、引導(dǎo)啟發(fā)、講解演示、情境教學(xué)。

教具準備相關(guān)PPT課件電子教室

課時安排1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

二次備課

師：程序是由什么組成的？它的結(jié)構(gòu)是什么樣的？

師引出：一般來說，程序是由語句組成的。執(zhí)行程序就是按特定

的次序，執(zhí)行程序中的語句。程序語句包括輸入、輸出語句、控

制語句等。其中控制語句通過對程序流程的控制，實現(xiàn)程序的執(zhí)

行順序，他也決定了程序的結(jié)構(gòu)。

二、學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)

教師講解：電子產(chǎn)品日益增多，應(yīng)用程序?qū)映霾桓F，手機上

各種APP,如訂票系統(tǒng)，購物網(wǎng)站等，都是功能強大，內(nèi)容復(fù)雜的

程序。程序設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)只有順序結(jié)構(gòu)，選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)。

3.順序結(jié)構(gòu)

順序結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計中最基本，最簡單的結(jié)構(gòu)。是指程序中

的語句排序從上到下依次執(zhí)行，直至結(jié)束的結(jié)構(gòu)。

4.選擇結(jié)構(gòu)

選擇結(jié)構(gòu)也叫分支結(jié)構(gòu)，是指程序中先進行條件判斷，再根

據(jù)判斷結(jié)果執(zhí)行下一步程序，如下圖。C表示判斷條件，若C成立

則執(zhí)行si,否則執(zhí)行s2。

例如比較兩個數(shù)的大小，輸出其中較大的數(shù)。算法表述為輸

入兩個數(shù)，比較兩個數(shù)，若第一個數(shù)大于第二個數(shù)，輸出第一個

13

數(shù)，否則輸出第二個數(shù)，用流程圖表述如下。

3.循環(huán)結(jié)構(gòu)

循環(huán)結(jié)構(gòu)是指程序中某些語句在條件控制下，重復(fù)執(zhí)行的結(jié)

構(gòu)。如下圖。給定的條件C,成立時執(zhí)行S1,然后再判斷C是否

成立。如果仍然成立，依然執(zhí)行S1,如此循環(huán)反復(fù)，直至C不成

立，執(zhí)行S2,并脫離循環(huán)結(jié)構(gòu)。

例如要計算1+2+3+4+5的值，據(jù)算法的特點，確定輸出值為So

I為記錄次數(shù)變量。因此輸入S=0,1=1,判斷I的值是否大于五，

如果不是，則計算S的值為S=l,i的值為i+1,繼續(xù)判斷將i的

值與5比較，直到大于五，并輸出s的值。流程圖如下。

做中學(xué)

流程圖描述公交車刷卡的算法。

（1）問題分析：公交車單程票價1元，刷卡時，乘客所持公

交卡余額如果大于等于5元，則扣除1元并提示“歡迎乘車”，

大于1元但少于5元，扣除1元，并提示“請充值”。少于1元

提示“請購票”。因此需要先判斷余額，再根據(jù)余額的多少扣費，

并顯示相應(yīng)的提示語。

（2）算法設(shè)計。

根據(jù)以上問題分析，先讀取余額進行判斷，再判斷余額數(shù)量

扣費并顯示提示語,用流程圖描述該算法，如下圖。

開始

取余額/

扣除1元

三、自主探索1結(jié)束）

嘗試根據(jù)提示描述出公交車刷卡的流程圖。

四'本課小結(jié)

程序設(shè)計中，經(jīng)常會綜合三種結(jié)構(gòu)或嵌套使用多個結(jié)構(gòu)。從

圖中可以看出，該流程圖中出現(xiàn)了兩次選擇，因而嵌套了兩個選

擇結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)也叫多分支結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計，這種多分支結(jié)構(gòu)

的示例，經(jīng)常在我們生活中出現(xiàn)，比如根據(jù)道路擁堵情況，呈現(xiàn)

不同的預(yù)警顏色，篩選大小不一的物品等。

課后反思

14

育才學(xué)校教師備課教案

學(xué)科信息技術(shù)年級八年級班級

課題名稱第二節(jié)簡單程序設(shè)計

備課組備課教師備課組長

知識與技能：1.掌握python的運算數(shù)據(jù)算數(shù)運算符和常用函數(shù)的

意義及用法；2.理解掌握python算數(shù)表達式的使用和函數(shù)的調(diào)用

方法；3.掌握賦值、輸入、輸出語句，體驗Python簡單程序設(shè)計。

過程與方法：任務(wù)驅(qū)動，自主探究，學(xué)會利用知識遷移進行高效地

三維目標學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過Python語言環(huán)境的了解及應(yīng)用，激

發(fā)學(xué)生的編程欲望和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息技術(shù)整理信

息的能力。

核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用信息技術(shù)處理信息的能力。

教學(xué)重點掌握賦值、輸入、輸出語句，體驗Python簡單程序設(shè)計

教學(xué)難點理解并掌握python算數(shù)表達式的使用和函數(shù)的調(diào)用方法

學(xué)法：自主探究、討論合作。

教法學(xué)法

教法：任務(wù)驅(qū)動、課件輔助、引導(dǎo)啟發(fā)、講解演示、情境教學(xué)。

教具準備相關(guān)PPT課件電子教室

課時安排1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

二次備課

師：Python程序是由什么構(gòu)成的？如何編寫簡單的Python程

序呢

程序中一個算術(shù)表達式是由運算數(shù)據(jù)量和算數(shù)運算符組成

的，函數(shù)即可看成特殊的表達式，也可看成一種特殊的“量”參

與表達式，一個Python程序由若干一句組成。

二,學(xué)習(xí)新課

任務(wù)一：Python程序中的運算數(shù)據(jù)量

教師講解：

程序中參與運算的數(shù)據(jù)成為運算對象，也稱“運算數(shù)據(jù)量”，簡

稱"量"。Python中有兩種量，常量和變量。

1.常量及數(shù)據(jù)類型

在程序中有一種量的值始終保持不變，稱之為常量。Python

語言的數(shù)據(jù)類型主要有整型（int）、浮點型（float）、字符串型

（str）、列表型（list）、和布爾型（bool）等數(shù)據(jù)類型。

整形對應(yīng)數(shù)學(xué)中的整數(shù)，如125、0、-100等

符點型對應(yīng)數(shù)學(xué)中的實數(shù)（以小數(shù)形式表示），如3.31、-0.098等。

2.變量及其類型

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程序在運行過程中能改變其值的量稱之為變量。編程時常常

要使用很多個變量，每個變量在使用時都要起一個名字（稱之為

變量名）來標示。

Python變量名一般遵循一下規(guī)則。

（1）每個個變量有唯一的標識名字，且區(qū)分大小寫字母。

（2）變量名由英文字母、數(shù)字和下劃字符等組成。且以字

母開頭。不允許有空格、運算符等其它特殊字符。

（3）不能用python語言中的保留關(guān)鍵字作為變量名。

練一練：看下面變量名哪些是合法的，哪些不合法，說明原

因。

SumB28_____2BC_____AnYi_____y_2_____x-y_______

任務(wù)二.Python語言中的算術(shù)表達式

按Python語言中的運算法則用算術(shù)運算符和括號將若干個量

（常量和變量）連接起來的式子，稱為python算術(shù)表達式。

Python中算術(shù)表達式和意義及用法見表3-2-1o（如P55頁

表格）。

算術(shù)表達式的運算優(yōu)先級和次序遵循以下規(guī)則：

（1）乘方優(yōu)先于乘除；

（2）乘除優(yōu)先于加減；

（3）相同優(yōu)先級按從至右依次運算；

（4）括號優(yōu)先改變上述優(yōu)先次