小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上全冊(cè)教案

(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容加與減課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確計(jì)算100以內(nèi)連加的算式，并能熟練的掌握連加豎式的寫法。2、能正確的進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生檢察驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、正確計(jì)算100以內(nèi)的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法。點(diǎn)正確計(jì)算的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法。教具圖片、投影片設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流導(dǎo)言一、學(xué)前準(zhǔn)備年：2、筆算練習(xí)：教師出示本課教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)1、出示主題圖，理解口述題意。數(shù)，你們估計(jì)一下，淘氣能不能贏?淘氣笑笑2、小組討論，說一說你是怎樣估算的?2、合作學(xué)習(xí)五、達(dá)標(biāo)檢測先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的?再向全班同學(xué)匯得數(shù)是53,在53的下面對(duì)齊數(shù)位寫出44,53與44相加，先算各(2)也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算。先算各位上的4+9+4=17,再算十位加上個(gè)位上進(jìn)上來的1得10。和起來是97。的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少?列式：23+30+41=94結(jié)論：淘氣97分，小小94分，淘氣的分比小小高，所以淘1、計(jì)算下面各題2、列式計(jì)算；(1)先估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多?七、課堂總結(jié)(2)1996年獲獎(jiǎng)牌多少塊?(3)2000年獲獎(jiǎng)牌多少塊?獲得多少金牌?(5)你還可以提出哪些問題?們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10,要向前一淘氣笑笑淘氣總分：24+29+44=97學(xué)教反思時(shí)教學(xué)。反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、的能力教學(xué)內(nèi)容秋游(100以內(nèi)的連減運(yùn)算。)課時(shí)1、使學(xué)生正確掌握連減筆算豎式的寫法及能夠準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)連減式2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和用多種方法解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確掌握筆算連減試題教學(xué)難點(diǎn)正確計(jì)算100式題。教具主題圖、投影片、小黑板設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流導(dǎo)言一、學(xué)前準(zhǔn)備：1、口算下面各題。1、自主學(xué)習(xí)二、探究新知：1、出示主題圖，口述題意。能上船?2、合作學(xué)習(xí)(1)列式：92-44-26=22(人)92減44是什么意思?再減26是什么意思?五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)(3)列式：44+26=7022、看統(tǒng)計(jì)表回答問題。(2)二班訂了多少份兒童報(bào)?(3)三班訂了多少份小畫報(bào)/(4)四班的小畫報(bào)有多少本/小故事有多少本/二、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)減法，我們?cè)谟?jì)算時(shí)可以用第一個(gè)數(shù)依次分別減去后減。列式：92-44-26=22(人)(3)列式：44+26=70學(xué)教反思分兩課時(shí)教學(xué)。通過本節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、力(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容星星合唱團(tuán)(100以內(nèi)加減混合運(yùn)算。)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確掌握100以內(nèi)加減混和運(yùn)算的方法。2、提高學(xué)生的估算水平。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能正確熟練的進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)能正確熟練的進(jìn)行100以內(nèi)加教具主題圖、投影片設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流導(dǎo)言一、學(xué)前準(zhǔn)備：2、計(jì)算下面各題。教師出示本課教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)二、探究新知：的有19人，又下車27人。2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容五、達(dá)標(biāo)檢測七、課堂總結(jié)想一想：現(xiàn)在車上的人比56多還是少?56-27+19=48(人)56+19-27=48(人)27-19=8(人)56-8=48(人)2、練一練：一、課堂作業(yè)：1、計(jì)算下面各題。2、看誰算的又對(duì)又快。時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真100以內(nèi)加減混合運(yùn)算56-27+19=48(人)56+19-27=48(人)27-19=8(人)56-8=48(人)學(xué)教反思反思：充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。數(shù)算編有機(jī)結(jié)合，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生明確了在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題，體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)學(xué)教反思(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容買文具1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及換算關(guān)系。2、初步體會(huì)人民幣的作用。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。3、體會(huì)一元的幣值。教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握元角分之間的關(guān)系，進(jìn)行人民幣之間的正確兌換。教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流導(dǎo)言1、你從圖中看到了什么?2、要購買這些文具需要3、揭示課題教師出示本課的教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)二、認(rèn)識(shí)小面額人民幣1、說說你認(rèn)識(shí)哪些人民幣?2、合作學(xué)習(xí)2、看“認(rèn)一認(rèn)”圖中有哪些人民幣?給五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)3、游戲我舉你認(rèn)，我說你舉。1、說說元角分的關(guān)系2、進(jìn)行換幣活動(dòng)。3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項(xiàng)購物活賣多少錢，你是怎么看出來完成71頁練習(xí)。四、填一填五、本課小結(jié)有什么用處?買文具1、多種買法2、1元=10角，10-8=2角3、正好1元，多種買法。學(xué)教反思學(xué)生的觀察不夠仔細(xì)，表述上感覺也有些欠缺，在活動(dòng)中，顯得有點(diǎn)亂，沒有認(rèn)真的聽取老師的要求，對(duì)于培養(yǎng)充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。數(shù)算編有機(jī)結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容買衣服2、體會(huì)人民幣的用處。教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)大面額人民幣，教學(xué)難點(diǎn)能正確清點(diǎn)人民幣。教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入導(dǎo)言1、看人民幣認(rèn)讀。的人民幣。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、自主學(xué)習(xí)2、提問想買一件衣服和一條裙子需要多少錢?你能用剛才學(xué)過的人民幣支嗎?二、出示目標(biāo)三、探究新知五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)(用大額人民幣)2、合作學(xué)習(xí)三、認(rèn)識(shí)大額人民幣幣2、師舉生認(rèn)四、開展購物活動(dòng)些大額人民幣購買主題圖中的3、抽生購物五、練一練在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。六、講故事感受銀行和儲(chǔ)蓄功能。七、本課小結(jié)買衣服學(xué)教反思本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，學(xué)生能正確看圖列式。這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和教學(xué)內(nèi)容小小商店1、使學(xué)生體會(huì)人民幣元角分單位間的換算，掌握最簡單的元角的計(jì)2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)簡單的元角單位間的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)元角單位間復(fù)名數(shù)的計(jì)算。教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入三、探究新知導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請(qǐng)看。(課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們?cè)敢鈫?出示第72頁的圖。)2、合作學(xué)習(xí)1.活動(dòng)一：(1)小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點(diǎn)眼花繚亂了，這里有你需要的東西四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?(學(xué)生說，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他位相加，即元和元加，角和角加。)(2)該怎樣付錢呢?請(qǐng)小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。(3)小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。(4)剛才在購物廣場買東西的時(shí)候，大家在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對(duì)又快。請(qǐng)打開課本第72頁填一填。(放一段音樂。)2.活動(dòng)二：就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧!(出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛穲鐾娴臍g快場面。)15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你嗎?(學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。)3.活動(dòng)三：(1)小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想請(qǐng)大家討論一下，給自己的店起個(gè)什么名字?再選出一個(gè)售貨員。咱們的貨物就在課桌斗里，請(qǐng)你們拿出來俱備，咱們開張吧!請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起，如果小小商店買牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角買書包和鉛筆盒：38元+12元=50元買鉛筆和鋼筆：3元7角+1元2角=8元9角學(xué)教反思本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力通過擺筷子的真實(shí)情境，學(xué)生體會(huì)了數(shù)學(xué)存在于教學(xué)內(nèi)容有多少塊糖課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。2.培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。教學(xué)重點(diǎn)完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過教學(xué)難點(diǎn)建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并乘法的意義和必要性。教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸導(dǎo)言糖?教師出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)二、數(shù)數(shù)活動(dòng)1、活動(dòng)(一):數(shù)糖果方法。可能是：①1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出15個(gè)1+1+…+1=15(只)②3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出5個(gè)3+3+3+3+3=15(只)③5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出3個(gè)5+5+5=15(只)著一排一排地?cái)?shù)或豎著一列一列地?cái)?shù)，計(jì)算2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容2、活動(dòng)(二):數(shù)方格A、學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的數(shù)法，并列出相應(yīng)的加法算式。B、匯報(bào)，此時(shí)絕大多數(shù)小組會(huì)出現(xiàn)以下良種①橫著數(shù)：每排有8個(gè)，共4排。8+8+8+8=32(個(gè))②豎著數(shù)：每列有4個(gè)，共8列。4+4+…+4=32(個(gè))3、活動(dòng)(三):數(shù)蘋果個(gè)?3+3+3+3+3=15(個(gè))(個(gè))C、95盤呢?3+3+…+3=?(個(gè))③時(shí)間允許的話，可以讓孩子把算七、課堂總結(jié)式寫完整。然后讓孩子談?wù)勏敕ǎ弘S著盤數(shù)有沒有更簡單的計(jì)算方法呢?(為下節(jié)課乘法的教學(xué)作好鋪墊)三、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生交流后教師結(jié)題：對(duì)于有規(guī)律排列的物體，我們學(xué)會(huì)了橫著數(shù)和豎著數(shù)；發(fā)現(xiàn)這兩種數(shù)法算式雖然不同，但結(jié)果相同；明白了相同加數(shù)的個(gè)數(shù)較多時(shí)，用加法表示太麻煩了，應(yīng)該找到一種更簡單的方法。教師設(shè)計(jì)四、作業(yè)2、看看身邊有什么物體是有規(guī)律擺放的，你會(huì)用今天學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)、算一算嗎?板書設(shè)計(jì)有多少塊糖1、一共有多少塊糖?2、一共有多少個(gè)方格?3、一共有多少個(gè)蘋果?1+1+…+1=15(只)8+8+8+8=32(個(gè))5盤：3+3+3+3+3=15(個(gè))3+3+3+3+3=15(只)4+4+…+4=32(個(gè))10盤：3+3+…+3=30(個(gè))5+5+5=15(只)95盤：3+3+…+3=?(個(gè))學(xué)教反思教學(xué)效果好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，問題精準(zhǔn)，練習(xí)有梯通過練習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，能根據(jù)情(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容兒童樂園1、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。2、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能教學(xué)重點(diǎn)了解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解決問題。教學(xué)難點(diǎn)理解乘法與加法的聯(lián)系教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測導(dǎo)言一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：今天老師帶你們到兒童樂園去玩，你們想去嗎?(板書：兒童樂園)師：觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?1、自主學(xué)習(xí)二、活動(dòng)探究，獲取新知。1.師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片：(1)你觀察到了什么?(2)根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?打基礎(chǔ)。(2)乘小火車的有：4+4+4+4+4+4=24(人2、合作學(xué)習(xí)算式。師：像2+2+2+2這樣4個(gè)2相加，也可以用乘法來表示：2×4=8(人)或4×2=8(人),(師邊說邊板書。)2×4讀作2乘4,4×2讀作4乘2。(學(xué)生跟老師讀)4×2=8(人)讓學(xué)生向同桌介紹算式2×4=8(人)各部分的名師：“其中4是相同加數(shù)，6是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)?！鄙何铱吹接?個(gè)3相加，就列式為3×3=9(人)。生：老師，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)乘數(shù)不一樣時(shí)，可以列出另外一個(gè)乘法算式，兩個(gè)乘數(shù)一樣時(shí)，就只有一個(gè)乘法算式。師：你觀察得真仔細(xì)!師：(指著算式1+2+3=6)這個(gè)算式誰會(huì)用乘法表示?三、反饋練習(xí)，鞏固應(yīng)用。P4試一試。讀圖、列式計(jì)算。每個(gè)來法算的意義。四、梳理新知，課堂小結(jié)：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡便；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫方法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。課堂練習(xí)P4試一試中的第1、2題。1、要給敬老院的56位老人每人3個(gè)蘋果，你能用乘法算式表示出一共要多少個(gè)蘋果嗎?你覺得這個(gè)算式怎么樣?2、P5中的第3題。3、找找身邊哪些問題可以用乘法算式來解兒童樂園2+2+2+2=8(人)4×2=8(人)或2×4=8(人)4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人)3+3+3=9(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)1+2+3=6(人)學(xué)教反思教學(xué)效果好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，問題精準(zhǔn)，練習(xí)有梯度，層層教學(xué)內(nèi)容有多少點(diǎn)子課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。2、培養(yǎng)孩子對(duì)具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能3、在解決問題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。教學(xué)難點(diǎn)從乘法意義的角度解釋乘法教具課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫顯示。設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言一、情境誘思得又快又準(zhǔn)呀?"(板書：有幾塊積木?)教師出示本課教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)二、解決問題1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容2、小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思?3、匯報(bào)情況。5+5+5+5+5+5+5=35(人)乘法5×7=35(人)(人)7×5=35(人)大部分學(xué)生會(huì)喜歡用乘法計(jì)算)5、從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么?變。三、鞏固應(yīng)用要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；3、匯報(bào)，訂正答案。教師設(shè)計(jì)四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么?"乘法的意義"、"乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”板書設(shè)計(jì)有多少點(diǎn)子5+5+5+5+5+5+5=35(人)乘法5×7=35(人)7+7+7+7+7=35(人)7×5=35(人)學(xué)教反思容動(dòng)物聚會(huì)課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)標(biāo)1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問題、解決問題的能點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)、比似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。教具"動(dòng)物聚會(huì)"主題圖設(shè)計(jì)者鄭秋菊節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入二、出示目標(biāo)新知四、展示交流檢測導(dǎo)言一、故事引入教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它一起。(板書：動(dòng)物聚會(huì))1、自主學(xué)習(xí)二、問題探究要求：A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問題；的意義。2、合作學(xué)習(xí)A、一共有多少只小鳥?3×3=9(只)表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個(gè)3要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)；積。會(huì)讀、寫乘法算式；2、活動(dòng)(二):火車上坐了多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)4×6=24(人)或6×4=24(人)要求：(與活動(dòng)一相同)3、活動(dòng)(三):劃船的有多少人?3+3+3=9(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)要求：(與活動(dòng)一相同)4、活動(dòng)(四):坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)A、上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么?(加數(shù)不同，不法表示)①3+3=6(人)3×2=6(人)或2×3=6(人張椅子坐3人]②2+2+2=6(人)2×3=6(人)或3×2=6(人)[每張椅子坐2人]三、鞏固應(yīng)用完成“試一試”中的第1、2題。要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么?六、拓展延伸總結(jié)2、生活中哪些情況能用乘法表示?計(jì)1、有多少人乘坐飛機(jī)?2+2+2+2=8(人)4×2=8(人)或2×4=8(人)2、火車上坐了多少人?4+4+4+4+4+4=24(人)3、劃船的有多少人?3+3+3=9(人):數(shù):積4×6=24(人)或6×4=24(人)3×3=9(人)或3×3=9(人)4、坐在椅子上的有多少人?1+2+3=6(人)3+3=6(人)3×2=6(人)或2×3=6(人)2+2+2=6(人)2×3=6(人)或3×2=6(人)思學(xué)習(xí)的主人教學(xué)內(nèi)容練習(xí)二課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)學(xué)教反思(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)1.聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察、動(dòng)手操作活動(dòng)，初步認(rèn)2.學(xué)生通過觀察、操作等方法辨別軸對(duì)稱圖形，能利用身邊的工具制作軸對(duì)稱圖形。并在認(rèn)識(shí)，制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，觀察能力、動(dòng)手能力以及欣賞教學(xué)重點(diǎn)理解軸對(duì)稱圖形的基教學(xué)難點(diǎn)教具多媒體課件，彩紙、彩筆、剪刀設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸導(dǎo)言樹葉黃了，一片一片從樹上落下來，那一片片樹葉就像一只只瞧，老師也帶來了一片樹葉和一只蝴蝶。(課件出示樹葉、蝴蝶圖片。)1.請(qǐng)同學(xué)們觀察一下它們有什么共同特點(diǎn)呢?(兩邊都是一樣的)可以用什么方法來檢驗(yàn)?(對(duì)折)2.學(xué)生動(dòng)手操作，同3.匯報(bào)交流，展示自了兩邊都是一樣的，我們把這些圖形稱為1.教師折對(duì)稱圖形，得到不同的折痕，引2.教師講解：對(duì)稱圖形，對(duì)折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做對(duì)稱軸。(在對(duì)稱圖形前板通過對(duì)折，發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就3.教師示范畫對(duì)稱二次復(fù)備1.課件出示淘氣和笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖案：T恤衫、王字、五角星、樹葉。2.學(xué)生觀察，匯報(bào)。3.小組合作，對(duì)折對(duì)稱圖形與不對(duì)稱圖書：完全重合)4.讓學(xué)生畫出這些圖五角星的對(duì)稱軸，針同畫法，可以借助操作讓學(xué)生了解五角星有五條對(duì)稱軸。1.你能剪出“T恤衫”小組合作，自學(xué)課本小組匯報(bào)制作過程。2.引導(dǎo)學(xué)生小組自主教師巡視，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板的右邊。3.說一說，操作中要對(duì)折時(shí)左右兩邊一定不像很重要。二次復(fù)備1.照樣子，做一做。課本第27頁練一練第1題。用1張正方形的紙照們看一看，折一折，畫一畫，剪一剪。2.說一說，做一做。課本第27頁練一練第2題。這些圖形是對(duì)稱的嗎?它們的對(duì)稱軸在哪里?怎樣剪出下面的圖案呢?先說一說，再做一做。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板的右3.看一看，連一連。第4題。對(duì)稱不僅給人以美的享受，它還有一定的第一行的圖案是從第二行的紙上剪下來再連一連。學(xué)生試著剪出這些圖1.練一練第3題和第2.長方形、正方形、圓都是對(duì)稱圖形，它們各有幾條對(duì)稱軸?每一條對(duì)稱軸在哪折，畫一畫。1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)折一折做一做學(xué)生作品展示圖形圖片學(xué)教反思很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步解決問題的能力。(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容玩一玩、做一做課時(shí)1、通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決生活中的問教具形、圓、三角形硬紙板設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸導(dǎo)言的“想一想”,思考怎樣才能讓曹操從華容一、認(rèn)識(shí)平移1、你們聽說過游樣才能讓曹操討論，試一試。嗎?你發(fā)現(xiàn)了有很多與游戲類似的平移現(xiàn)象，你能說出二、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，還有旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，比如我們喜歡玩的陀螺?，F(xiàn)在拿出和火柴棍，試著制作呢?說一說。練一練第1題練一練第2題收獲展示：這節(jié)課你有哪些收獲?1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)教師設(shè)計(jì)學(xué)教反思很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步解決問題的能力。(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容數(shù)松果(2—5乘法口訣)課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡單教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)編制5的乘法口訣的義和必要性。教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學(xué)是最聰明能干的，你能幫松果)你看到了哪些數(shù)學(xué)信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?這節(jié)課我們來共同研究一下"一共有多少個(gè)松果"這個(gè)問題。你打算怎樣呢?(五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù))為了方便數(shù)數(shù)，我們先把松果整理一下。出示圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?怎么算?住這些算式呢?(用乘法口訣來利用口訣來便。1個(gè)5是5,如果把“個(gè)”字去掉，變成“一五得五”,把2個(gè)5是10變成二五一十就順口了。(課件出示)你能不能編出下面的口訣呢?(生以小組為單位，嘗試編制口訣。)的口訣，師介紹口訣：乘法口訣是我已經(jīng)有兩前多年的歷史了。你有什么辦法能快速記住它們?發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律，組織學(xué)生多種形式背誦口訣，師生、同桌對(duì)口中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題，你知口訣來解決問題嗎?三、實(shí)踐應(yīng)用1、基本練習(xí)師說口訣生能說乘法算式。是不是所有的乘法口訣都能寫出兩道乘法算式呢?為什么呢?2、小猴摘桃(口3、練一練第2-44、拓展練習(xí)有一天，學(xué)校樂隊(duì)的同學(xué)準(zhǔn)備到廣場演出，一共有19個(gè)人，他們打算出租車能坐4個(gè)人，5輛車夠嗎?為什么?5、數(shù)學(xué)游戲老師想和大家玩?zhèn)€游戲，我說一只手，你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個(gè)手指?那兩只手呢?今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)五數(shù)松果五2個(gè)53個(gè)59個(gè)5列式列式二五一五九四學(xué)教反思本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，學(xué)生能正確看圖這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，注力和分析問題的能力。(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)掌握2的乘法口訣，并會(huì)教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)乘法口訣的編制道教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言媽做家務(wù)嗎?小明和的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的意識(shí)。1、擺一擺，填一小組合作：用小棒2、編2的乘法口讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編出2的小組活動(dòng)：觀察2的乘法口訣，和同桌說其他學(xué)生認(rèn)真聽，如果教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相2、游戲：摘蘋果。秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎?仔細(xì)看看哪決它身上的問題嗎?學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù)，并說說3、小組比賽：有幾只手?看哪個(gè)小組說得又快同桌談?wù)?、解決問1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)3個(gè)29個(gè)2一二得二二二得四二三得六二九十八學(xué)教反思教學(xué)內(nèi)容1、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用2和5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到同一個(gè)乘法算式可以解決不同的實(shí)際問題。2、初步接觸乘加計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象能略多樣化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)口訣解決簡單的實(shí)際問題，理解并掌握乘教學(xué)難點(diǎn)口訣解決簡單的實(shí)際問題，理解并掌握乘教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸導(dǎo)言一、問題情境頁情境圖師：說說你從圖中了二、自主探究1、說一說，5×2能解決操場上的什么問師：在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息乘法算式能解決操場生2:也可以表示有頁套圈圖師：你能說說你知道了什么?可以解決什頁情境圖找出哪里有花。怎么計(jì)算一共有多少盆花呢?合的乘加算式，明確先算乘法，再算加哪些數(shù)學(xué)問題?怎么給學(xué)生足夠的時(shí)間和師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第35頁1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)教師設(shè)計(jì)學(xué)教反思反思：充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。數(shù)算編有機(jī)結(jié)合，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。反思：本節(jié)課從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，滲透愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的教育。(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。3、通過各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)3的乘法口訣的編教學(xué)難點(diǎn)教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言師：“同學(xué)們，你工嗎?誰能說說你會(huì)用自己的這雙小手做些什裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎?”么3、4、輪車要幾個(gè)輪子?1.拿小棒擺三角形2.一個(gè)三角形用幾口訣?3.板書：1×3=3一三得三四、實(shí)踐應(yīng)用“練一練”1題：找朋友2題：找規(guī)律填數(shù)3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)數(shù)學(xué)故事這節(jié)課你學(xué)懂了什么?一課一練第10頁1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)需要幾個(gè)輪子一三得三二三得六三六十八三三得九三四十二三七二十一三八二十四學(xué)教反思反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，學(xué)生能正確看圖列式。反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容共1課時(shí)1、在學(xué)習(xí)2、3、5乘法口訣的基本上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生具有良好2、掌握4的乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問教學(xué)重點(diǎn)4的乘法口訣的學(xué)習(xí)和記憶教學(xué)難點(diǎn)4的乘法口訣的學(xué)習(xí)教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸導(dǎo)言開火車口算卡片：(個(gè)別說說應(yīng)用哪句乘法口訣)出示“小熊請(qǐng)客”圖。師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請(qǐng)客人們果吧。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢?3串、4串....9串分別有多少個(gè)呢?你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎?(可先請(qǐng)一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出4×2=8或2×4=8,再編出口訣。)(1)獨(dú)立思考，填寫表格。(2)小組交流填表結(jié)果和自己的思路。(3)小組派代表匯報(bào)結(jié)果。習(xí)，已對(duì)此類新知的學(xué)習(xí)過程及方式有了表，寫乘法算式和編口訣的工作。)2、說一說。3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫5、"數(shù)學(xué)游戲"先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)四、小結(jié)1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)小熊請(qǐng)客—4的乘法口訣1個(gè)4一四得四二四得八9個(gè)49×4=36四九三十六學(xué)教反思反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，學(xué)生能正確看圖列反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力教學(xué)內(nèi)容課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過動(dòng)物回家的畫面展現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，用“你問我答”的游戲方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題、解決問題。2、全面培養(yǎng)學(xué)生有條理地說明自己想法的能3、通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)1、鞏固學(xué)過的乘法口訣2、靈活問題教學(xué)難點(diǎn)1、鞏固學(xué)過的乘法口訣2、靈活問題教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言上1、情景導(dǎo)師(富有感染友們，今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到森林中的動(dòng)物學(xué)校去看一看。現(xiàn)在那動(dòng)物們剛剛放學(xué)，正走在回家的路上。小朋友們想見到它們嗎?(出示"回家路上"為標(biāo)題的圖)(初步認(rèn)引導(dǎo)學(xué)生說一說畫面上有什么,誰在干什么?師：哇!森林細(xì)瞧一瞧，圖上都有什么呢?誰來說一說?生：有一座學(xué)師：你怎么知呢?生：樓頂上升著一面紅師：哦。還有(逐步引導(dǎo)學(xué)生說出圖中所有的景物。)生：一群動(dòng)物背著書包走在回家的路師：是誰呢?生：有烏龜、小鴨、青師：圖上還有生：小貓們?cè)诤永镉恤~在自由自在地游來生：草地上有生：樹上和草地上還有一些(注重鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察和積極踴躍地發(fā)言。)(再認(rèn)識(shí))本環(huán)節(jié)采用你問我答的形式，先引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問學(xué)的知識(shí)解決問題?？梢韵纫龑?dǎo)學(xué)生提弄清游戲內(nèi)容后再讓學(xué)生在小組內(nèi)提出問題，讓其他同學(xué)根據(jù)畫面來(1)示范。師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。下面，老師想請(qǐng)小朋友們根據(jù)畫面來提問題。最近我們學(xué)習(xí)了乘法，你能不能提出一些要用乘法來解決的問題呢?教師接名學(xué)生提問，如：一共有幾只貓?jiān)趧澊?再指名回答：有16只。追問：你是怎么算的?生：每只船上有4只貓，有4只船，所以列式是：(只)(師注意板書算式，還可以問學(xué)生你用了哪句乘法口訣。)(2)學(xué)生在小組內(nèi)提出問題，回答問(教師應(yīng)注意培養(yǎng)小組長對(duì)組內(nèi)活動(dòng)的組織能力。教師在這個(gè)過程中參與幾個(gè)小組的游戲活動(dòng)，起到啟發(fā)、調(diào)動(dòng)積極性和了解游戲過程的作用。)(3)交流游戲結(jié)果。(實(shí)踐體驗(yàn))師：剛才大家把游戲進(jìn)行得哪個(gè)小朋友愿意將自己一組的問題提出來的同學(xué)?(教師指定某個(gè)小組派一個(gè)代表來對(duì)全班提問。)生：我們小組的第一個(gè)問題是：圖上共有幾只小鳥?師：你們想讓誰來回答這個(gè)動(dòng)權(quán)交給學(xué)生們，讓他們自己指定回答的對(duì)象。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。)生：共有15你是怎樣列算式算出的?生：我是這樣想的：草地上有2個(gè)5只鳥，樹上也有5只鳥，共有3個(gè)5,5乘3等于15只鳥。(學(xué)生說出的同時(shí)，教師板書：5×3=15師：剛才小朋友問得好，答得妙。第一個(gè)問題問完，那第二個(gè)是什么呢?生：誰知道背著書包的小動(dòng)物共有幾只?(還是讓學(xué)生自己挑選回答問題的同學(xué)。)是3乘3等于9只。師：哦，它們是每3只結(jié)伴走呢?？磥硪黄鹱叩暮苡锌赡苁呛门笥蚜?。[同時(shí)板書：3×3=9師：還有問題嗎?我們現(xiàn)在換一個(gè)小組提問，請(qǐng)別的小組的同學(xué)來回答。接下來老師要請(qǐng)表現(xiàn)得最好的小組的(利用這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行課堂調(diào)控，注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。)師：剛長這個(gè)小組的同學(xué)最認(rèn)真聽別人說話，現(xiàn)在請(qǐng)這個(gè)小組來提小組代表：草地上共有多少朵美麗的小花?請(qǐng)××同生：路的兩邊各6朵，二六十二，共有12師：森林里可真美。怎樣列式呢?生：6×2=12板書算式)教師再指名由另一個(gè)小組的剛才第×小組的同學(xué)也非常專心呢。老師學(xué)生可能還會(huì)提出的其他的問題，如：有幾個(gè)窗戶?這個(gè)問題可以從不同的角度來回答。下面還是以對(duì)話的形式來展現(xiàn)可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)生：一共有27師：你怎么知一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的，那樣生：不是。我是用乘法算個(gè)窗戶，一共有9行，3乘9生：我不是你這樣算的。每窗戶，有3個(gè)這樣的9,共師：真愛動(dòng)腦筋。是的，解可以從不同的生：我反對(duì)剛才他們的算法!師：哦，很有個(gè)性嘛。你為生：這座教學(xué)樓，我們只看見了兩面，后面的我們看不見，怎么知道一共有幾個(gè)窗戶呢?師：對(duì)了。那剛才的問題應(yīng)該修正成能看得見的窗戶共有幾個(gè)就對(duì)生：我也有想法。我們可以根據(jù)前面的窗戶猜出共有多教師鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生只要說得合理，都要予以鼓勵(lì)和肯定。比如有的學(xué)生可能會(huì)將圖中的數(shù)量加編成問題來提問。如：從校門又走出來了3只小動(dòng)物，現(xiàn)在一共有幾只等，或者其他可以用加減法來解決的問題，都要給以利于保護(hù)學(xué)生的積極性和創(chuàng)新思維，還要注意可能有的學(xué)生會(huì)說河里的魚只有9條而漏了圖右邊的3條，這時(shí)就要特別表揚(yáng)說有12條魚的人，以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。在對(duì)答時(shí)還應(yīng)注意多讓學(xué)生說說是用了哪句口訣。二、練一師：剛才進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲時(shí)，小朋友們都把乘法口訣用得很好。接下來你們能利用乘法口訣進(jìn)行口算嗎?(1)出示準(zhǔn)備好的卡片，學(xué)生口頭回答。①師出示第一張卡片，指名讀出算式，說出答案，并說明應(yīng)用了哪句乘法口訣。②教師依次出示卡片，學(xué)生開火車讀算式，說答案和口訣。③師出示卡片，生直接報(bào)出答案，看誰的反應(yīng)最快。當(dāng)出現(xiàn)加法算式時(shí)，要提醒學(xué)生注意看清運(yùn)使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)防止定向思(2)學(xué)生完成教科書第23頁第1題。①讀題：看誰算②學(xué)生獨(dú)立完③同桌互相交流、訂正。④反饋：教師了解計(jì)算情況，表揚(yáng)做得好的學(xué)2、完成第2(1)了解題目要求：看圖填(2)啟發(fā)學(xué)生從不同角度觀察，列出算師：請(qǐng)同學(xué)們看五角星圖，你能用不同的方法數(shù)出一共有多少個(gè)嗎?生：橫著看，每排有6個(gè)，有4生：還可以豎著有6列，共24師：算式怎么列?讓學(xué)生先獨(dú)立寫了算式，再交流：4×6=24(個(gè)),也可以是6×4=24(個(gè))。(3)完成右?guī)煟耗隳塥?dú)立完成右邊一小題嗎?(學(xué)生自己完成后師指名回答)師：一共有多少個(gè)圓圈呢?生：一共有27師：你是怎么算的?生：橫著數(shù)，有3排，每排7個(gè)，列成算式：3×7=21(個(gè))。師：不錯(cuò)，還可以怎么想?生：豎著數(shù)每列3個(gè)，有7列。算式是7×3=21師：小朋友們都十分聰明。下面我們就運(yùn)用自己的智慧來幫助動(dòng)物找一找它們的新家，好嗎?(1)觀察圖畫，弄清圖意。師：有哪些動(dòng)物在找新家?(讓學(xué)生說一說動(dòng)物名稱)師：想一想，它們?cè)鯓硬拍苷业阶约旱男录?生：每只動(dòng)物都帶有一張寫著數(shù)字的卡片，哪個(gè)樓層的算式哪里就是它的家。師：你真會(huì)思考。請(qǐng)全班同學(xué)用線連一連，幫動(dòng)物們找到它們自己的新家。(2)學(xué)生獨(dú)立連。(3)集體交流，說一說每個(gè)算式等于多少，是誰的家。三、小結(jié)師：今天，我們應(yīng)用了所學(xué)的乘法知識(shí)來提出問題和解決問題，并且運(yùn)用乘法口訣來進(jìn)行計(jì)算。在這節(jié)(表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)言、交流、觀察、思考等方面的閃光處，使學(xué)以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。)四、拓展延伸下課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到放學(xué)后，走出校園到大街上找一找，到商場里找一找……你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有關(guān)用乘法解決的問題，說給你的爸媽1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)回家路上4×4=16(只)3×4=12(條)一共有多少只小鳥?5×3=15(只)草地上一共有多少朵花?6×2=12(朵)學(xué)教反思數(shù)算編有機(jī)結(jié)合，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。愛護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)學(xué)教反思(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課時(shí)共2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)學(xué)教反思教學(xué)內(nèi)容整理與復(fù)習(xí)課時(shí)共2課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)學(xué)教反思教學(xué)內(nèi)容1、經(jīng)歷用不同工具測量教室長度的過程2、為學(xué)習(xí)厘米和米積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)。3、初步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在測量活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣教學(xué)重點(diǎn)1、經(jīng)歷用不同工具測2、為學(xué)習(xí)厘米和米積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意教學(xué)難點(diǎn)1、經(jīng)歷用不同工具測2、為學(xué)習(xí)厘米和米積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸導(dǎo)言師：過節(jié)時(shí)，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室?guī)煖y量一下嗎?(引出課題：教室有多長)二、實(shí)踐活動(dòng)長度1、怎樣量教室的長2、學(xué)生以小組為單位活動(dòng)前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實(shí)際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。3、組織學(xué)生討論：在測量中遇到哪些問題?如何解決的，教師歸納：用一個(gè)工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎么回事?活動(dòng)二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高1、教室提出活動(dòng)規(guī)則?一個(gè)接著一個(gè)往上擺，不能到，30秒時(shí)間，誰擺的最高，擺，其他小組當(dāng)裁判3、各組學(xué)生都擺一擺，說一說。1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木條長。2、討論，誰說的對(duì)教師歸納雖然都是3的長短不同，回形針長的，木條肯定長。活動(dòng)四：估一估，人的身高大約是自己的1、觀察、估計(jì)兒童身高大約是自己的幾個(gè)2、觀察、估計(jì)同伴和們自己的幾個(gè)頭長?說一說自己的發(fā)現(xiàn)。三、回顧小結(jié)今天我們開展了什么數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過今天的活動(dòng)，你有什么收1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)課堂練習(xí)學(xué)教反思反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)學(xué)教反思反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，學(xué)生能正確看圖列式。反思：這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容1米有多長課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)1米有多長學(xué)教反思反思：充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新反思：本節(jié)課從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，滲透愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的教育。教學(xué)內(nèi)容練習(xí)四課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)練習(xí)四學(xué)教反思教學(xué)內(nèi)容分物游戲課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個(gè)數(shù)小于份數(shù)。體會(huì)有余數(shù)的均小圓片，小棒。者菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課激趣引入出示目標(biāo)三探究新知四展示交流五達(dá)標(biāo)檢測課導(dǎo)言1、師導(dǎo)入語，創(chuàng)設(shè)故事情境師：兩只猴子準(zhǔn)備了()個(gè)又紅又大的桃子?(8個(gè))把8個(gè)桃子分給兩只師：同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭鼈儌z分一分嗎?生：愿意1、分桃子(操作學(xué)具，感知“分”的含義，初步體會(huì)“平均分”能吃到幾個(gè)桃子?這8個(gè)桃子，你覺得應(yīng)該怎樣分?(四人小組討論，分一分。師巡視，個(gè)別輔導(dǎo))誰愿意把你的方法告訴大家?看誰有不同的分法?(學(xué)生匯報(bào)，課件演示，板書不同結(jié)果)8只猴子都滿意?為什么?(分成4和4,他們最滿意，因?yàn)閮芍缓镒佣挤值猛瑯佣?，最公平?一樣多，)2、分木棒(進(jìn)一步理解"平均分")。師：誰來說說你的分法?學(xué)生說分法，課件演示。哪種分法兩堆同樣多?(3和3)師：同學(xué)們你們做的真好太棒了，尤其是xx小組的同學(xué)，討論問題、思考問題總是那么的活躍，繼續(xù)努力，加油哦!3、分小魚(拓展平均分的種類，深化平均分的認(rèn)識(shí))。師：小貓咪帶來了什么食物?瞧(出示分小魚圖，)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(有12條小魚，還有4只小貓)師：同學(xué)們可真善于觀察呀!如果每只小貓分到的魚同樣多，每只小貓分到幾條呢?(四人小組分一分，說一說)師：誰愿意到黑板前展示你們小組的分法。并說說為什么這樣分?(1)一條一條分，先拿出四條，每只小貓分一條，再拿四條分，就這樣再分兩次就分完了。最后每只小貓分到三條魚。(2)第一次每人分2根，還剩下4根，第二次每人分1根.每人也是分3根小棒。(3)一次分完，每人分3根。(4)用乘法口訣：三四十二。所以每人分3根。如學(xué)生說不出來，教師稍加補(bǔ)充。歸納小結(jié)，引出平均分師：像剛才“把8個(gè)桃子，給2只猴子，每只小猴都分到4個(gè)桃子”;“把12條小魚，分給四只小貓，每只小貓分到3條魚”;像這樣每份分得的結(jié)果同樣多或一樣多的方法，我們把它叫做“平均分”。平均分是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。(師板書：平均分)4、分骨頭，(進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)多種方式分的過程)。師：小貓、小猴分好了食物，。而小狗呢?看著小貓、小猴吃的那么香，它們也拿出自己準(zhǔn)備的骨頭來分骨頭了。請(qǐng)大家把課本打到32頁看第三題，看能找到那些信息和問題?(把這18根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到()根骨頭。)讀一遍。再選擇自己喜歡的方式去解決這道題吧。(學(xué)生活動(dòng)，師巡視)(圈一圈，連一連，分一分，擺一擺)師：誰能說說你用什么方式來分的?每只小狗分到幾根骨頭?生：學(xué)生匯報(bào)。演示糾正。(方式自主，每只小狗分到6根骨頭。)三、勇闖智慧關(guān)(鞏固練習(xí)平均分的多種方法)師：同學(xué)們你們用智慧幫助小動(dòng)物解決了那么多難題，我們也理解了什么是“平均分”?，F(xiàn)在老師也出幾道題考考大家，你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書打到33頁。第一關(guān)：請(qǐng)看第一題：廚師拿來幾根筷子?(12)夠分給幾個(gè)好朋友?案，并說說是怎樣想的。師課件演示訂正(6雙)。如果有18根筷子，夠幾個(gè)人分呢?(9雙)大家做的非常好，老師很滿意!第二關(guān)：大家看第二題。誰來說說?(桌子上放了12枝鉛筆和兩個(gè)鉛筆盒。)現(xiàn)在同桌之間合作學(xué)習(xí)，“把這14枝鉛筆平均放到2個(gè)文具盒中，平均每盒放幾枝?”快快行動(dòng)吧!(分一分，圈一圈)第三關(guān)：(出示五環(huán)圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖片嗎?(奧運(yùn)五環(huán))師：對(duì)，現(xiàn)在誰想試試用這20個(gè)小圓圈，看看可以拼成幾個(gè)奧運(yùn)五環(huán)?(出示題卡)用你喜歡的方法，動(dòng)手分一分.再指名學(xué)生上展示臺(tái)展示結(jié)果。.師：大家的表現(xiàn)太出乎我的意料了!你們真棒!闖關(guān)成功的同學(xué)表揚(yáng)自己。(棒、棒、棒、我真棒，繼續(xù)努力我更棒!)給學(xué)習(xí)特棒同學(xué)，究竟花落誰家?我們現(xiàn)在就來評(píng)選吧。生：我認(rèn)為xx想到的分法最多、最新穎。下面我們用熱烈的掌聲把三位同學(xué)請(qǐng)到前邊來領(lǐng)師：看老師準(zhǔn)備了幾個(gè)氣球分給得獎(jiǎng)的同學(xué)?(9)該怎樣平均分給這3個(gè)同學(xué)呢?平均每人分到幾個(gè)?請(qǐng)我們班的聰明星上來為三個(gè)小同學(xué)頒獎(jiǎng).生：(平均每人分到3個(gè)氣球。)師：其實(shí)我覺得xx同學(xué)回答問題時(shí)的說理現(xiàn)在把9個(gè)氣球，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分的幾個(gè)?還剩幾個(gè)?(四人小組討論)完成后，請(qǐng)我們的聰明星頒發(fā)獎(jiǎng)品。生：(平均每人分到2個(gè)氣球，還剩1個(gè)，不夠每人一個(gè)，不能再分。)師：通過這次分氣球，你發(fā)現(xiàn)了什么?是怎么樣處理的?如果把這些氣球平均分給2個(gè)人，你又會(huì)分嗎?試一試，分一分，后匯報(bào)。2、面對(duì)著這么多的同學(xué)，一節(jié)課下來，老師的嗓子都很累了，下課后總是喜歡喝上一杯蜂蜜，同學(xué)們你們知道蜂蜜是怎么來的嗎?(對(duì))是勤勞的蜜蜂采蜜的功勞。師：看(出示蜜蜂圖)一大早，有幾只蜜蜂去采蜜?16)過了一會(huì)兒，有一半的蜜蜂采完了蜜，飛走了一半后，還剩下()只蜜蜂?“飛走一半”是什么意思?先|五、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展延伸。師：在大家快的合作下，我們學(xué)會(huì)了平均分，其實(shí)在日常生活中經(jīng)常會(huì)用到平均分，只要你留心觀察，到處都能找到“平均分”的問題。誰能說說你在生活中曾經(jīng)遇到關(guān)于平均分的問題。1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)分桃子平均分：一樣多、同樣多課后反思：結(jié)合教材，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透了愛國主義教育和環(huán)境保護(hù)教育。課后反思：教學(xué)效果好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，問題精準(zhǔn)，層層深入。教學(xué)過程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。思(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分蘋果課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過親自動(dòng)手分實(shí)物，學(xué)會(huì)兩種方式進(jìn)行平均分：(1)把一些東西平均分成幾份，求每份是多少；(2)把一些東西每幾個(gè)分一份，求分成了幾3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用多種策略解決問題的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)面對(duì)數(shù)量較少的實(shí)教學(xué)難點(diǎn)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己平均分實(shí)物的過程。教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言一、創(chuàng)設(shè)情境——數(shù)學(xué)故事會(huì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果舉行一次數(shù)學(xué)故事圖(只要出示12子),引導(dǎo)學(xué)生觀樣裝盤呢?1、學(xué)生意。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，將注意力集中2、在傾聽與思考中明確學(xué)習(xí)主題——二、故事會(huì)準(zhǔn)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果 平均放到2個(gè)盤子里，每盤6個(gè)。平均放到3個(gè)盤子里，每盤4個(gè)。平均放到4個(gè)盤子里，每盤3個(gè)。平均放到6個(gè)盤子里，每盤2個(gè)。先規(guī)定每盤的蘋果數(shù)再分。④每個(gè)盤子里2盤。1、每個(gè)學(xué)生拿出自己的學(xué)具水果，取出12個(gè)，一分2、在小組內(nèi)交流各自以4人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組合作，學(xué)生獨(dú)立思考后小組合作。培養(yǎng)學(xué)生共同探究問題的能力。學(xué)習(xí)如何在小組活動(dòng)中傾聽與表達(dá)；在合作中發(fā)表自己的意見，談自己的看法。通過問："你們有什么問題要問的嗎?"給學(xué)生自己提出問題的機(jī)會(huì)，以此動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果1、數(shù)學(xué)故事之一試"中的第1題的活動(dòng)：故事中的問題問答。1袋，可以裝幾袋，(1)出示"試一試"中的第2題的圖(2)互動(dòng)活動(dòng)：故事中的問題問答。子?子?均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果?均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果?——小兔背蘿卜都背蘿卜，平均每只小兔背2根。背3根蘿卜，需要3、數(shù)學(xué)故事之四(1)出示"試一試”中的第4題的圖片。(2)提出問題：還①可以采用的辦法：用學(xué)具擺、用筆在紙上畫、想乘法口訣等。②可能會(huì)產(chǎn)生以每排2人，排12每排12人，排21、學(xué)生觀察后個(gè)了10個(gè)紅紅綠綠的1、學(xué)生觀察后講故事：小松鼠真能干，它從松樹上摘下了18個(gè)松果。它內(nèi)進(jìn)行。各小組成員思考后搶提問題，再思考或操作四、故事會(huì)延伸期效果今天的故事會(huì)不事會(huì)上還處處充們表現(xiàn)都很棒，你愿意把觀察到的生活中"平均分"的媽媽或小伙伴聽嗎?讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)問五、課堂總結(jié)期效果引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，從"平均分的兩種典型方式"、"分實(shí)物的多種操作途徑"等方面交流感想和收獲分一分，填一填：把18個(gè)圓形。(輔差)1、平均分成3份，每份()2、平均分成6份，每份()3、每2個(gè)分一份，分成了()5份，還剩()個(gè)。(培優(yōu))5、每7個(gè)分一份，分成了()份，還剩()個(gè)。(培優(yōu))1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)分蘋果盤子學(xué)教反思課后反思：利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，本節(jié)課無論是新課引入、智慧老人的談話還是上海軌道交通示意圖等，都充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)課后反思：本節(jié)課把整個(gè)學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，內(nèi)，都把活動(dòng)作為教學(xué)的基本組織形式，力爭讓學(xué)生在獨(dú)立觀察、認(rèn)真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種形教學(xué)內(nèi)容分糖果課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境中體會(huì)除法的含義，經(jīng)過與小組同2、能用語言表述自己分東西的過程，在小組合作3、樂于動(dòng)手參與分東西的數(shù)學(xué)活動(dòng)，能與小組同教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)較大數(shù)量的平均分；體驗(yàn)分法多樣性，會(huì)用表格記錄分?jǐn)?shù)量較多物體教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)較大數(shù)量的平均分教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言日呢?(10份呀!真是個(gè)多喜事的月份。來，和老師一起數(shù)數(shù)。①昨天，10月18日是我們永安的"筍竹節(jié)";②(課件)10月1日是國慶節(jié)；③(課件)就在前幾天神州六號(hào)發(fā)射成功了，又安全著地了；④今天，馮老師和小朋友們、聽課的老師相聚在這里，也算是一件喜事吧?小朋友們，在有喜事的時(shí)候，你會(huì)想到糖)板書課題：分糖果二、新課1、分20塊糖師：老師今天特別高興，也帶來了一些糖，誰來幫老師數(shù)一①出示笑笑(多媒體):馮老師，今天要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)量較大的東西，我們用一張表格把分的過程記錄下來，好嗎?②認(rèn)識(shí)記錄表③小組合作分20塊糖，并做記④小組匯報(bào)。體現(xiàn)分法多樣化并引導(dǎo)學(xué)生明白用乘法口⑥小結(jié)：小朋友們真有辦法，有的用估算，有的用乘法口訣，把20塊糖分得這么好。可是，當(dāng)數(shù)字越來越大時(shí)，我們又該怎么分呢?2、把40根小棒平均分給4位①想一想②分一分(請(qǐng)兩位學(xué)生板演：用10根一捆的小棒分)3、把50根小棒平均分給4位①先想一想。②再分一分(上臺(tái)板演：先還剩兩根。)小結(jié)：當(dāng)平均分?jǐn)?shù)量較大的東西時(shí)，要用比較大的數(shù)去試一試，再分一分。分東西不僅可以1根1根地分、2根2根地分，還可以10一直分到不能平均分為止。4、分100根小智慧老人(課要獲得最佳合作小組的榮譽(yù)稱號(hào)，要仔細(xì)看，專心聽，認(rèn)①小組合作分一分，并做記錄。②小組匯報(bào)。小結(jié)：小朋友們，合作學(xué)習(xí)的力量真的很大，一下子就想出了這么多的分法，而且是越來越簡單，越來越5、游戲(分花生米)機(jī)靈狗(課100根小棒分完了，我們來做個(gè)游戲，好嗎?游戲要求(請(qǐng)一名學(xué)生與老師演示):①抓一把花生米，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，如果能平均分成2份，得2分。如果能平均分成3份，再得3分。②每位小朋友③這個(gè)游戲由2人一起做，誰的得分高誰就三、總結(jié)小朋友們，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，“老師”就在我們的身邊。只要你仔細(xì)觀察，多和同學(xué)、老師、父母親合作交流，你就會(huì)得到比別1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)學(xué)教反思性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。課后反思：很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容分香蕉課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過前面大量的等分活動(dòng)，體會(huì)用除法表示教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)間的聯(lián)系，并加深體教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸導(dǎo)言復(fù)習(xí)導(dǎo)入在學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容?(平均(每份分得一樣多、分得公1、我會(huì)填(搶答題):二六2個(gè)。)(2)每人分三個(gè)，可以分給()人。(生：可以分給2個(gè)人。)(二)情境創(chuàng)設(shè)，引入課題最喜歡吃什么嗎?(香蕉)了它們最喜歡的香蕉回來獎(jiǎng)香蕉”。(板書課題)設(shè)計(jì)意(三)自主合作，學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一1、分一分，說一說圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)只猴子，應(yīng)該怎么分呢?請(qǐng)用你手中的小木棒代表香蕉同么?(學(xué)生小組分小木棒活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo))師：像這樣把12根香蕉平均分成2份，每份是6根，你能否用一個(gè)算式把它表示出來呢?(學(xué)生自由寫出來，教師巡視)的?(板書：12÷2=6(根))這個(gè)算式表示什么意思?(學(xué)生試著說除法算式表示的意義，教師給予補(bǔ)充)生試讀)教師領(lǐng)讀：十二除以么嗎?(生試說)生：12稱為被除數(shù)，÷稱為除號(hào)，2稱為除數(shù)，6稱為商(板書)小結(jié)：被除數(shù)12,表示有12的同桌說一說。根，除法算式是12÷3=4(根)師：這里的12、÷、3、4又生：表示有12根香蕉，平均4是商。(四)鞏固練習(xí)，掌握新知考你們吧!1、師：(課件出示18根小木(1)算式6÷3=2,讀作(),表示()。(2)算式12÷2=6,讀作(),3、火眼金睛(對(duì)的打(1)有6個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤子，每個(gè)盤子放幾個(gè)?列式：6×3=18(個(gè))-----()(2)有8根小木棒，列式：8÷2=4(根)--(五)課堂小結(jié)么本領(lǐng)?有什么收獲?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?同桌的表現(xiàn)怎么樣?設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自我歸納1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)教師設(shè)計(jì)分香蕉以2等于6被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商12÷4=3(個(gè))學(xué)教反思課后反思：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的課后反思：很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)學(xué)教反思教學(xué)內(nèi)容小熊開店課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)2、學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題3、能用除法解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)乘、除法之間的聯(lián)系，建立"用乘法口訣求商"的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的教具課件、卡片設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣引入二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言一、情境導(dǎo)入師：這里好熱鬧啊!你們聽出來是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)哦，我想起來了，小熊讓我通知大家，他開了家店，邀請(qǐng)大家去逛一逛!大家想不想去啊?師：爆竹聲都停了，店鋪已經(jīng)開張了，我們趕緊動(dòng)身吧!一瞧都有哪些商品啊?文具盒。(看課件)出示課件(小朋友們，店里來了好多客人，我忙不過來了，你們能幫幫我嗎?)師：瞧，誰來了?(小猴，小貓先問問小猴吧!出示課件(買4個(gè)坦克要多少錢生：5×4=20(元)師：誰能說一說為什么這樣列式?你是怎樣想的?生：一個(gè)坦克5元錢，買4個(gè)坦克多少錢?就是求4個(gè)5是多少錢?用乘法5×4=20(元)。師：那怎么計(jì)算呢?(四五二十，強(qiáng)化乘法口訣。)問問小貓買什么呢?小貓幾輛坦克呢?生：4輛，20÷5=4(輛)師：說一說為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元，20里有幾個(gè)5,就有幾輛車。求20里有幾個(gè)5,用除法。)(利用乘法口訣，四五二十。)師：利用乘法口訣，想5×()=20,這樣算除法，簡便多了!!2、乘法是求4個(gè)5的和，除法是求20里有幾個(gè)5。相同：1、都有數(shù)字4、5、20。師小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)乘法和除法的關(guān)系密切，以后我們這種方法你會(huì)了嗎?(板書“用乘法口訣求商”)2、試一試，做一做他想買什么呢?(12元能買幾個(gè)文具盒?)生：12÷4=3(個(gè))怎么計(jì)算的?(三四十二)師：12元能買幾個(gè)皮球，幾個(gè)娃娃呢?(12÷3=4(個(gè))三四十二，12÷6=2(個(gè))二六十注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口意看清，除數(shù)是4時(shí)，商就是3;除數(shù)是3時(shí)，商就是4。師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元，買哪個(gè)商品正好用完呢?)生：洋娃娃24÷6=4(個(gè))文具很24÷4=6(個(gè))球24÷3=8(個(gè))風(fēng)箏24÷8=3(個(gè))師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助!我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)!三、數(shù)學(xué)游戲1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”幫助對(duì)象：小鳥幫助任務(wù)：送小鳥回家?guī)椭绞剑和ㄟ^計(jì)算幫助小鳥回各自的家2、“社區(qū)服務(wù)站”服務(wù)對(duì)象：螞蟻服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家服務(wù)方式：通過計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食3、"數(shù)學(xué)接力賽"口號(hào)：更快、更準(zhǔn)。1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)學(xué)教反思分析問題的能力。(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容快樂的動(dòng)物課時(shí)共1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境體會(huì)"倍"的意義。2、會(huì)用除法求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。3、會(huì)利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與“倍”有關(guān)的簡單的生活問題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握求兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言(一)創(chuàng)設(shè)情境、探究新知天更藍(lán)了，水更清了，小動(dòng)物們都出來玩了。這些快樂的小動(dòng)物們邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄鹑ネ?。想去?好，咱們一2.師：瞧，它們多快樂多高興呀!仔細(xì)看圖，誰來說一說都有哪些小動(dòng)(學(xué)生邊說教師邊出示動(dòng)物圖片。)生：圖上有鴨小鳥、孔雀、小雞。師：數(shù)一數(shù)，你知道每種動(dòng)物分別有多少只嗎?(學(xué)生一邊匯報(bào)，教師一邊在動(dòng)物圖片旁邊添上數(shù)字。)3.師：誰來說一說小鴨數(shù)和小猴數(shù)之間的關(guān)系?我們以前學(xué)習(xí)了兩個(gè)數(shù)量之間可今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的關(guān)什么說小鴨的只數(shù)是小猴的2倍呢?我們一起來看看。有幾只，你就擺幾根小棒來表示，注意上下對(duì)師：誰來說一說你是怎么擺的?生：我給小猴子給小鴨子擺了6師：動(dòng)手圈一圈，看鴨子里面有幾個(gè)3?生：有2個(gè)3。6里面有幾個(gè)生：6里面有2師：(小結(jié))猴子有3只，是1個(gè)3,鴨子有6只，6里面有2個(gè)3,我們就說鴨子的只數(shù)是猴子的2倍。板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。師：你能試著列出算式嗎?生：6÷3=2。師：能說一說你是怎么想的嗎?生：因?yàn)?里面有2個(gè)3,所以6÷3=2倍表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，不是單位名稱。學(xué)們動(dòng)手幫小松鼠和小雞來完成表格。(學(xué)生動(dòng)手在書上畫。)師：(畫完后)說一說你是怎么畫的?生：我給小松鼠畫了2個(gè)圓，給小雞畫了8個(gè)有幾個(gè)2?生：有4個(gè)2。師：你發(fā)現(xiàn)了什么?生：小雞是松鼠師：誰還想再說一說?生：8里面有4個(gè)2,所以小雞的只數(shù)是松鼠的4倍。師：(小結(jié))松鼠有2只，有1個(gè)2,小雞有8只，們就說小雞的只數(shù)是松鼠的4板書：小雞的只數(shù)是松鼠的4師：誰能試著列出算式?生：8÷2=4。板書：8÷2=4。師：說說你是怎么想的?生：8里面有4個(gè)2,所以8÷2師：(小結(jié))通過剛才的學(xué)習(xí)，我知道了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。板書：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算。4.師：今天快樂的小動(dòng)物們還有一些問題想考考大家，一起試試看，比一比誰最聰明。(1)鴨子數(shù)是松=口師：誰來填?師：(學(xué)生填完后)說說你是怎么想的?生：6里面有3個(gè)2,所以6÷2(2)猴子數(shù)是孔=口孔雀有1只，3里面有3個(gè)1,所以猴子數(shù)是(3)你還能提出哪些用除法解決的問題嗎?師：請(qǐng)把你的想法與小組里的同伴交流一下。(交流后)誰來匯報(bào)，說一說你(二)獨(dú)立練習(xí)，鞏固新知1.師：動(dòng)物王國里還有一些可(練一練第1題左圖。)什么?分別有幾只?這道題要求什么?生：要求老鼠的只數(shù)是貓的幾師：請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上試著列出算式，說一說你是怎么想的。8只老鼠，8里面有2個(gè)4,老鼠的只數(shù)是貓(2)(練一練第1你是怎么做的。30只蜻蜓，30里面有5個(gè)6,所以蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的5倍，30÷6=5。2.師：咱們班今天真熱鬧，連咱們的好朋友淘氣和機(jī)靈狗都(出示練一練第2題的圖片。)瞧!它們正在干什么?師：淘氣和機(jī)靈狗想比一比個(gè)子，但是沒有尺子，誰來說一說它們?cè)谟檬裁捶椒ū葌€(gè)子?生：用壘南瓜的師：咱們一起來數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)南瓜?(師生一起數(shù)：師：仔細(xì)觀察，你知道了什么?生：淘氣的身高有9個(gè)南瓜那么高，機(jī)靈狗的身高有3個(gè)南瓜那師：你知道淘氣的身高是機(jī)靈狗的幾倍嗎?生：淘氣的身高是機(jī)靈狗的3板書：淘氣的身高是機(jī)靈狗的3師：誰能試著列出算式?師：能說說你的想法嗎?生：9里面有3個(gè)3,所以9÷33.師：最近咱們這里下了幾場雨，氣象組因此調(diào)查了近日來的天氣情況，你想了解一下嗎?(三)課堂總結(jié)師：這節(jié)課咱們通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口解決了這么多問題，認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋節(jié)課學(xué)得高興嗎?這節(jié)課你有什么收獲?1、自主學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)確定交流內(nèi)容教師設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)快樂的動(dòng)物8學(xué)教反思松。本節(jié)課無論是新課引入、智慧老人的談話還是上海軌道交通示意圖等，都充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。反思：本節(jié)課把整個(gè)學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，無論是在室外還是室內(nèi)，都把活動(dòng)作為教學(xué)的基本組織形式，力爭讓學(xué)生在獨(dú)立觀察、認(rèn)真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種形式的活動(dòng)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。(一)年級(jí)(數(shù)學(xué))學(xué)科教學(xué)內(nèi)容花園出問題、解決問題的能力。系。教學(xué)重點(diǎn)問題。和除法運(yùn)算，并了解生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.解決與“倍”有關(guān)的和除法運(yùn)算，并了解他們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)教具設(shè)計(jì)者鄭秋菊教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、出示目標(biāo)三、探究新知四、展示交流五、達(dá)標(biāo)檢測六、拓展延伸七、課堂總結(jié)導(dǎo)言關(guān)的問題歌曲引入。草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝。師：老師知道同學(xué)們很喜歡春天，我們跟著小黃鸝一起到春天的花園里看一件出示：花園圖)師：春天真美!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問學(xué)生先觀察思考，然后進(jìn)行交流。只，蝴蝶有4只，小鳥比蝴蝶多幾只?只，蝴蝶有4只，小鳥和蝴蝶一共有幾只?生3:紅