2025高考生物備考教學(xué)設(shè)計：興奮的傳導(dǎo)和傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能教學(xué)設(shè)計

2025高考生物備考教學(xué)設(shè)計：興奮的傳導(dǎo)和傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計旨在通過講解興奮的傳導(dǎo)和傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能等內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)作機(jī)制，提升學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識解釋實際問題的能力，為高考生物備考打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法分析神經(jīng)傳導(dǎo)過程，提升觀察、實驗和推理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識，提高生命觀念和創(chuàng)新思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解人腦高級功能的重要性，培養(yǎng)跨學(xué)科思維和解決復(fù)雜問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及細(xì)胞膜、細(xì)胞信號轉(zhuǎn)導(dǎo)等相關(guān)知識。此外，他們對簡單神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能有一定了解，如神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)的作用等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科通常保持較高的興趣，尤其是與人體健康和生命活動相關(guān)的知識。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀教材和參與課堂討論來獲取新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗和觀察來理解抽象概念，而另一些學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)興奮的傳導(dǎo)和傳遞時可能難以理解電信號與化學(xué)信號之間的轉(zhuǎn)換過程；在神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)部分，學(xué)生可能對反射弧和神經(jīng)遞質(zhì)的多樣性與選擇性傳遞機(jī)制感到困惑；而在探討人腦的高級功能時，學(xué)生可能會對大腦各個區(qū)域的功能及其相互協(xié)作產(chǎn)生疑問。此外，學(xué)生可能對復(fù)雜的概念和機(jī)制難以在短時間內(nèi)內(nèi)化，需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。四、教學(xué)資源-軟件資源：生物教學(xué)軟件、電子教材、動畫演示軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：神經(jīng)傳導(dǎo)和傳遞的動畫視頻、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)圖解、人腦高級功能相關(guān)的科普文章

-教學(xué)手段：實物模型、多媒體教學(xué)設(shè)備、實驗器材、課堂討論引導(dǎo)問題五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于人體神經(jīng)系統(tǒng)的科普視頻，引發(fā)學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)的好奇心。

-提問：視頻中展示了哪些神經(jīng)系統(tǒng)的功能？同學(xué)們在生活中有哪些體驗與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：神經(jīng)系統(tǒng)是如何將信息傳遞到大腦的？

2.講授新課（15分鐘）

-講解興奮的傳導(dǎo)和傳遞：通過神經(jīng)元模型和動畫演示，講解神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)過程，包括靜息電位、動作電位和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放。

-講解神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)：介紹反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，講解條件反射和非條件反射的區(qū)別。

-講解人腦的高級功能：以大腦分區(qū)為例，講解大腦皮層各個區(qū)域的功能及其協(xié)同作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組討論以下問題：

1.神經(jīng)沖動是如何在神經(jīng)元間傳導(dǎo)的？

2.反射弧的結(jié)構(gòu)和功能是什么？

3.大腦皮層各個區(qū)域的功能有哪些？

-學(xué)生代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：興奮在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)過程中，哪些因素會影響傳導(dǎo)速度？

-提問：條件反射和非條件反射的區(qū)別是什么？

-提問：大腦皮層各個區(qū)域是如何協(xié)同工作的？

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示神經(jīng)元模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-教師提問：神經(jīng)元模型中的哪些部分對應(yīng)于神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)？

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-提出問題：如何利用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象？

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

7.教學(xué)雙邊互動（5分鐘）

-教師提問：在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容后，同學(xué)們有哪些收獲？

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

8.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)興奮的傳導(dǎo)和傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能。

-布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《神經(jīng)科學(xué)的奧秘》：介紹神經(jīng)系統(tǒng)的最新研究成果，包括神經(jīng)遞質(zhì)的作用、神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性等。

-《大腦的秘密生活》：探討大腦的高級功能，如記憶、情感、意識等，以及它們在人類行為中的作用。

-《神經(jīng)生物學(xué)導(dǎo)論》：系統(tǒng)介紹神經(jīng)生物學(xué)的基本概念、研究方法和最新進(jìn)展，適合對神經(jīng)科學(xué)有進(jìn)一步興趣的學(xué)生。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解神經(jīng)遞質(zhì)的作用機(jī)制和神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控機(jī)制。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)實驗，如神經(jīng)元培養(yǎng)實驗、神經(jīng)遞質(zhì)檢測實驗等，以親身體驗科學(xué)研究的樂趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的見解和想法，促進(jìn)知識的交流和思維的碰撞。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，如神經(jīng)退行性疾病的治療、腦機(jī)接口技術(shù)的發(fā)展等，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

3.結(jié)合實際案例進(jìn)行討論：

-以阿爾茨海默病為例，討論神經(jīng)退行性疾病對神經(jīng)系統(tǒng)的影響，以及可能的預(yù)防和治療方法。

-分析腦機(jī)接口技術(shù)在臨床應(yīng)用中的潛力，如幫助殘疾人士恢復(fù)部分功能，探討其倫理和社會影響。

-探討神經(jīng)科學(xué)與人工智能的交叉領(lǐng)域，如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的原理與人工智能算法的相似性，以及可能的未來發(fā)展方向。

4.設(shè)計實踐項目：

-學(xué)生可以設(shè)計一個簡單的神經(jīng)傳導(dǎo)模型，使用導(dǎo)電材料和電路元件模擬神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)。

-組織學(xué)生進(jìn)行神經(jīng)遞質(zhì)檢測實驗，學(xué)習(xí)使用化學(xué)和生物方法檢測神經(jīng)遞質(zhì)的存在和活性。

-設(shè)計一個關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)疾病的教育宣傳項目，通過制作海報、視頻等形式向公眾普及神經(jīng)科學(xué)知識。七、重點題型整理1.題型一：神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的過程

-題目：請簡述神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)過程，并說明其中的關(guān)鍵步驟。

-答案：神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間的傳導(dǎo)過程包括以下關(guān)鍵步驟：靜息電位（膜內(nèi)外電位差）的產(chǎn)生、動作電位的產(chǎn)生（鈉離子內(nèi)流）、電位反轉(zhuǎn)（鉀離子外流）、電位恢復(fù)（鈉鉀泵作用）。

2.題型二：反射弧的結(jié)構(gòu)和功能

-題目：反射弧由哪些部分組成？請說明反射弧的功能。

-答案：反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成。其功能是快速、自動地對外界刺激作出反應(yīng)，以保護(hù)機(jī)體免受傷害。

3.題型三：神經(jīng)遞質(zhì)的作用和類型

-題目：神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)傳導(dǎo)過程中起什么作用？常見的神經(jīng)遞質(zhì)有哪些類型？

-答案：神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)傳導(dǎo)過程中起傳遞信號的作用。常見的神經(jīng)遞質(zhì)類型包括興奮性神經(jīng)遞質(zhì)（如乙酰膽堿、去甲腎上腺素）和抑制性神經(jīng)遞質(zhì)（如γ-氨基丁酸、血清素）。

4.題型四：大腦皮層各個區(qū)域的功能

-題目：請列舉大腦皮層的主要功能區(qū)及其功能。

-答案：大腦皮層的主要功能區(qū)包括：

-運(yùn)動區(qū)：控制身體運(yùn)動；

-感覺區(qū)：接收和處理感覺信息；

-聯(lián)合區(qū)：處理復(fù)雜思維、情感和認(rèn)知活動；

-語言區(qū)：處理語言信息；

-記憶區(qū)：處理記憶和認(rèn)知功能。

5.題型五：神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)

-題目：什么是神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)？請舉例說明。

-答案：神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)是指神經(jīng)系統(tǒng)在調(diào)節(jié)過程中，通過不同層次的中樞神經(jīng)參與，實現(xiàn)對機(jī)體活動的精細(xì)調(diào)節(jié)。例如，在呼吸調(diào)節(jié)中，呼吸中樞位于腦干，而呼吸肌的收縮則受到大腦皮層的調(diào)控。八、板書設(shè)計①神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)

-神經(jīng)元：細(xì)胞體、樹突、軸突

-神經(jīng)元之間的連接：突觸

-神經(jīng)纖維：軸突外包髓鞘

②興奮的傳導(dǎo)和傳遞

-靜息電位：膜內(nèi)外電位差

-動作電位：鈉離子內(nèi)流

-電位反轉(zhuǎn)：鉀離子外流

-電位恢復(fù)：鈉鉀泵作用

③神經(jīng)遞質(zhì)的作用和類型

-作用：傳遞神經(jīng)沖動

-類型：興奮性神經(jīng)遞質(zhì)（乙酰膽堿、去甲腎上腺素）

抑制性神經(jīng)遞質(zhì)（γ-氨基丁酸、血清素）

④反射弧的結(jié)構(gòu)和功能

-結(jié)構(gòu)：感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

-功能：快速、自動地對外界刺激作出反應(yīng)

⑤神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)

-反射：簡單調(diào)節(jié)

-條件反射：復(fù)雜調(diào)節(jié)

⑥人腦的高級功能

-大腦皮層分區(qū)：運(yùn)動區(qū)、感覺區(qū)、聯(lián)合區(qū)、語言區(qū)、記憶區(qū)

-功能：控制身體運(yùn)動、處理感覺信息、復(fù)雜思維、情感、意識等教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)和傳遞、分級調(diào)節(jié)以及人腦的高級功能表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂表現(xiàn)整體良好，大部分學(xué)生能夠集中注意力，跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點和疑問。各小組在展示討論成果時，能夠清晰闡述神經(jīng)系統(tǒng)的不同方面，如神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)的作用等。討論過程中，學(xué)生之間的互動良好，體現(xiàn)了團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試覆蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)、反射弧的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)的類型等。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對興奮的傳導(dǎo)和傳遞的理解較為深刻，但對神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能部分仍有待加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自身在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了自評。同時，學(xué)生之間進(jìn)行了互評，互相指出在課堂討論和練習(xí)中的優(yōu)點和不足。通過這種評價方式，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師進(jìn)行了以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予了肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種